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學(xué)習(xí)進(jìn)階視角下地理綜合思維的培養(yǎng)策略探討

——以“地球上的水”為例

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一、引言

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的推進(jìn),近些年全國各省份開始陸續(xù)實(shí)施新高考。教育部考試中心在最新制定的《中國高考評價(jià)體系說明》中提出“一核四層四翼”的高考評價(jià)體系。其中“四翼”作為高考的考查要求,主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性,回答“怎么考”的問題[1]。通過對近幾年高考地理試卷分析可以發(fā)現(xiàn):新高考試題對學(xué)生綜合思維的考察要求很高,主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、綜合思維、實(shí)踐應(yīng)用能力與創(chuàng)新創(chuàng)造力,這四個(gè)方面的考查恰恰體現(xiàn)了地理綜合思維的進(jìn)階層次。(剩余2593字)

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