基于學(xué)習(xí)任務(wù)群寫人類單元寫作教學(xué)的探析

寫人類單元寫作在統(tǒng)版小學(xué)語文單元寫作中占據(jù)重要位置，是語文課程內(nèi)容的重要組成部分，應(yīng)以任務(wù)群的形式來組織和呈現(xiàn)，實(shí)施整體設(shè)計(jì)，著眼整體訓(xùn)練，設(shè)計(jì)具有整體性、關(guān)聯(lián)性、進(jìn)階性的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在寫人類單元寫作教學(xué)中習(xí)得寫作知識(shí)更具有完整性，從而促進(jìn)學(xué)生寫作表達(dá)能力和核心素養(yǎng)的提升。

一、學(xué)習(xí)任務(wù)群下教學(xué)目標(biāo)的定位

我們要對(duì)不同年級(jí)的寫人作文的寫作能力精準(zhǔn)分析，以五年級(jí)下冊(cè)單元習(xí)作《形形色色的人》為例，學(xué)生在本次寫寫作中要求的能力是什么？與前面六次寫人習(xí)作相比，新的生長(zhǎng)的到底在哪里？“新課程標(biāo)準(zhǔn)”在第三學(xué)段（5—6年級(jí)）的表達(dá)與交流中提出，習(xí)作要內(nèi)容具體，感情真實(shí)。（剩余1522字）