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摘要:在傳統(tǒng)的“大學(xué)生心理健康教育”課程(第一課堂)之外,可開辟“療愈讀寫”第二課堂,并探索“心語圖”教學(xué)模式,亦即高校圖書館學(xué)科館員負(fù)責(zé)“療愈讀寫”教學(xué)資源與閱讀導(dǎo)引,大學(xué)語文教師負(fù)責(zé)“療愈讀寫素材”深度講解與分析,心理咨詢師參與系列講座、讀書會與工作坊的開展,收集教學(xué)反饋,從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理變化,及時加以輔導(dǎo)。(剩余4678字)
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大學(xué)生心理健康教育“療愈讀寫”第二課堂探析
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