基于生態(tài)系統(tǒng)理論的幼兒心理健康教育名師工作室建設(shè)策略

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》與《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》均強(qiáng)調(diào)了幼兒心理健康的重要性。在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，教師扮演著至關(guān)重要的角色，他們不僅是知識(shí)的傳授者，更是情感發(fā)展和心理健康的引導(dǎo)者。然而，當(dāng)前的研究發(fā)現(xiàn)，幼兒教師對(duì)心理健康教育認(rèn)識(shí)存在片面性和模糊性，心理健康教育能力有待提高。因此，創(chuàng)建幼兒心理健康教育名師工作室提高幼兒教師心理健康教育能力具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。（剩余2462字）