基于社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)理論的中小學(xué)“五育融合”策略實(shí)踐研究

“五育融合”是新時(shí)代推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措。五育既是育人的角度與內(nèi)容，也是育人的評(píng)價(jià)手段。中小學(xué)階段開展五育融合不能拘泥于學(xué)校圍墻之內(nèi)，需要借助社會(huì)力量，將五育融入個(gè)體成長(zhǎng)發(fā)展的四層社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)環(huán)境中。

一、社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)理論與五育融合的內(nèi)在耦合

社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)理論是美國(guó)學(xué)者查爾斯·扎斯特羅在布朗芬布倫納的生態(tài)系統(tǒng)理論基礎(chǔ)上進(jìn)一步闡述而得來的。（剩余2544字）