指向核心素養(yǎng)的小學(xué)科學(xué)“教—學(xué)—評一體化”的實踐研究

隨著教育改革的不斷深化，核心素養(yǎng)已成為當(dāng)前教育領(lǐng)域的熱門話題。小學(xué)科學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要學(xué)科，如何在教學(xué)過程中有效融入核心素養(yǎng)培養(yǎng)成為亟待解決的問題。本文將從“教—學(xué)—評一體化”的視角出發(fā)，以六年級《小小工程師》單元為例，探討小學(xué)科學(xué)教育中核心素養(yǎng)培養(yǎng)的實踐路徑。

一、案例分析

（一）介紹六年級《小小工程師》單元的教學(xué)設(shè)計

《小小工程師》單元的教學(xué)設(shè)計旨在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力，以建造塔臺為主線任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的工程思維和解決問題的能力，促進其核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。（剩余2311字）