目標(biāo)導(dǎo)向下古詩(shī)詞跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)計(jì)與實(shí)施

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）中對(duì)第三學(xué)段的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)提出了明確的要求“閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)作品的情感”，圍繞“誦讀、理解詩(shī)意、想象情境、情感體會(huì)”四個(gè)維度提出了進(jìn)階式的學(xué)習(xí)要求?！督洗骸纷鳛榍榫笆吕斫蝗诘臅缡乐?，蘊(yùn)含著復(fù)雜的情韻和理趣，可以聯(lián)結(jié)學(xué)生舊有的知識(shí)體系以加深體悟，對(duì)其情境、情感的賞析則可以采用跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群的方式，“綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)和技能，通過(guò)小組研討，集體策劃、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，運(yùn)用跨媒介形式分享研學(xué)成果”，形成群詩(shī)互文效應(yīng)。（剩余2321字）