多元智能理論下道德責(zé)任培育何以可能

——基于素質(zhì)教育階段的考察

在傳統(tǒng)教育觀念視域下，專業(yè)技能教育和素質(zhì)教育往往被看作是兩個(gè)獨(dú)立的領(lǐng)域，然而單一的專業(yè)技能已經(jīng)不能完全滿足社會(huì)對(duì)人才的需求，越來越多的人開始意識(shí)到專業(yè)技能與綜合素質(zhì)融合的重要性。這一問題折射出學(xué)校教育長期以來的一大缺陷，即專業(yè)技能教育和素質(zhì)教育之間存在割裂和脫節(jié)的現(xiàn)象。推動(dòng)專業(yè)知識(shí)技能教育和道德素質(zhì)教育的融合發(fā)展是現(xiàn)代智能社會(huì)推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展的必然要求。（剩余2203字）