初中語(yǔ)文名著閱讀與寫(xiě)作教學(xué)整合策略探究

長(zhǎng)期以來(lái)，名著閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)都存在教學(xué)效果不理想的狀況。新課標(biāo)要求義務(wù)教育初中階段學(xué)生每學(xué)年閱讀兩三部名著，然而，由于時(shí)代代溝和自身閱讀能力限制，大部分學(xué)生名著閱讀興趣不濃、閱讀效率低下。目前，初中寫(xiě)作教學(xué)效果普遍不佳，比如不少學(xué)生都有立意不清、選材狹隘、語(yǔ)言干癟、思路混亂等寫(xiě)作通病。因此，為全面提升初中語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效性，筆者就旨在積極探索初中語(yǔ)文名著閱讀與寫(xiě)作教學(xué)整合的策略。（剩余1600字）