SOLO分類理論在初中數學教學評價中的運用

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SOLO分類理論關于思維層次的劃分，為評價學生的學習質量提供了一個新的視角。其在數學教學中的應用，對教師的教學質量、評價方法都有不同程度的借鑒意義，使老師對學生思維能力的發(fā)展有更加清楚的認識和評價。但要注意的是，對試題能力層次的評估和根據應答水平對學生思維層次的劃分應該是兩個不同的概念，試題能力層次關注的是題目本身的知識點及相互關系，而學生思維層次關注的是根據學生的應答結構對學生思維層次的判斷，兩者雖然都以SOLO分類理論作為判斷標準，但卻不能混為一談。（剩余2666字）