基于游戲化學(xué)習(xí)理論的初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)策略

隨著游戲化學(xué)習(xí)的研究不斷推進(jìn)，在基礎(chǔ)教育教學(xué)領(lǐng)域，游戲化學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心，注重變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生以游戲的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，在游戲情境中獲得具身認(rèn)知，主動(dòng)建構(gòu)意義，在輕松愉快的氛圍中完成對(duì)知識(shí)的掌握。陶侃在《從游戲感到學(xué)習(xí)感：泛在游戲視域中的游戲化學(xué)習(xí)》中總結(jié)出游戲化學(xué)習(xí)的三個(gè)特征：“一、提供動(dòng)態(tài)化、可交互、反復(fù)探究的擬真情境，有利于游戲者從不同角度反復(fù)觀察、感知與探究，帶來(lái)別樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。（剩余2451字）