教育界

2024年22期

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《教育界·基礎(chǔ)教育》雜志定位于教育專業(yè)的教育類權(quán)威性學(xué)術(shù)期刊，教育類核心期刊，主管單位：廣西壯族自治區(qū)新聞出版... 展開

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基于“個(gè)性化手冊(cè)”的基礎(chǔ)教育領(lǐng)域精準(zhǔn)教學(xué)模式研究 【摘要】文章分析了精準(zhǔn)教學(xué)的概念，討論了基于“個(gè)性化手冊(cè)”開展基礎(chǔ)教育領(lǐng)域精準(zhǔn)教學(xué)的教學(xué)框架。此后文章從學(xué)校存在的教學(xué)痛點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例，分析實(shí)施基于“個(gè)性化手冊(cè)”的精準(zhǔn)教學(xué)的具體方法和實(shí)際情況，討論繼續(xù)實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)的下一步目標(biāo)和計(jì)...
“雙減”背景下利用信息技術(shù)優(yōu)化高中語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的研究 【摘要】隨著“雙減”政策的實(shí)施，高中語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)面臨重大調(diào)整。信息技術(shù)的融入能夠?yàn)閮?yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)提供新的途徑。文章闡述“雙減”政策對(duì)高中語(yǔ)文作業(yè)的要求，提出信息技術(shù)在高中語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，并以人教版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)課文《故都的秋》為例...
單元整合視角下小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)策略 【摘要】群文閱讀能夠?qū)W(xué)生的閱讀思維、閱讀能力產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。小學(xué)語(yǔ)文教師可以從單元整合的角度出發(fā)，挖掘教材內(nèi)容、整合教學(xué)內(nèi)容、完善教學(xué)環(huán)節(jié)，從而提高閱讀教學(xué)的成效，讓學(xué)生能夠積極地參與群文閱讀學(xué)習(xí)，助力學(xué)生筑牢知識(shí)基礎(chǔ)、提升閱讀能力。...
多覺(jué)聯(lián)動(dòng)教學(xué)法在小學(xué)音樂(lè)歌唱教學(xué)中的應(yīng)用 【摘要】多覺(jué)聯(lián)動(dòng)教學(xué)法是指在教學(xué)中以學(xué)生為主體，協(xié)同聯(lián)動(dòng)聽覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官。小學(xué)音樂(lè)歌唱教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)中的重要內(nèi)容，學(xué)生歌唱能力的提升離不開對(duì)音樂(lè)的感知和體驗(yàn)。文章主要從多覺(jué)聯(lián)動(dòng)教學(xué)法在歌唱教學(xué)中的創(chuàng)新融合方式出發(fā)，深入分析多覺(jué)聯(lián)動(dòng)...
群文閱讀：小學(xué)文言文教學(xué)的新路徑 【摘要】小學(xué)階段文言文傳統(tǒng)教學(xué)模式往往存在內(nèi)容枯燥、模式陳舊、效率低下等問(wèn)題，而群文閱讀教學(xué)作為教學(xué)改革的新嘗試，在一定程度上可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷。文章以《王戎不取道旁李》為例，探究群文閱讀在小學(xué)文言文教學(xué)中的應(yīng)用。【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；...

初中班主任應(yīng)對(duì)班級(jí)突發(fā)事件的策略探析 【摘要】在初中班級(jí)的管理中，正確應(yīng)對(duì)班級(jí)突發(fā)事件是班主任必備的技能。文章將從“保持冷靜，客觀公正”“把握分寸，博愛(ài)寬容”“學(xué)生本位，因材施教”“實(shí)時(shí)跟進(jìn)，調(diào)整策略”“抓住契機(jī)，引導(dǎo)教育”這五個(gè)方面探討初中班主任如何正確應(yīng)對(duì)班級(jí)突發(fā)事件。【...
基于校園泛在學(xué)習(xí)平臺(tái)教學(xué)策略的構(gòu)建與應(yīng)用 【摘要】通過(guò)信息化環(huán)境的創(chuàng)建，構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)空間，探索和總結(jié)了七種基于校園泛在學(xué)習(xí)平臺(tái)的教學(xué)策略，應(yīng)用實(shí)踐案例，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式優(yōu)化，助力教師教學(xué)效益提升。【關(guān)鍵詞】泛在學(xué)習(xí)平臺(tái)；信息化教學(xué)；泛在學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)空間泛在學(xué)習(xí)是指為學(xué)...

大單元教學(xué)理念下初中地理教學(xué)的實(shí)踐研究 【摘要】為了有效培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)，初中地理教師可以組織大單元教學(xué)，改變學(xué)生碎片化學(xué)習(xí)的習(xí)慣，幫助學(xué)生完善知識(shí)體系，提升學(xué)習(xí)能力。文章分析了開展初中地理大單元教學(xué)的積極意義，并討論了部分教師在開展地理大單元教學(xué)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，然后據(jù)此...
在初中道德與法治課堂中培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力 【摘要】在道德與法治課堂上，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生深入分析生活案例，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。文章分析了教師通過(guò)強(qiáng)化師生之間的溝通與交流、組織角色扮演活動(dòng)、將理論與實(shí)際生活相連、巧用社會(huì)熱點(diǎn)事件、組織辯論活動(dòng)等方式，給學(xué)生提供鍛...
情境教學(xué)法，讓初中美術(shù)教學(xué)更加精彩 【摘要】在美術(shù)課堂上創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情境，可以讓美術(shù)課堂更加精彩，同時(shí)能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。文章提出了巧用信息技術(shù)、融入生活元素、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境等在美術(shù)課堂有效應(yīng)用情境教學(xué)法的策略，期望可以幫助廣大教師打造精彩紛呈...
高中生物學(xué)教學(xué)中單元作業(yè)設(shè)計(jì)策略研究 【摘要】單元教學(xué)是高中生物學(xué)教學(xué)的發(fā)展方向。在此背景下，設(shè)計(jì)單元作業(yè)對(duì)改善作業(yè)現(xiàn)狀具有重要意義。文章從歸納單元重點(diǎn)、設(shè)計(jì)分層作業(yè)、豐富作業(yè)形式等方面分享優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的策略，以期幫助學(xué)生在練習(xí)中逐步深化對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，實(shí)現(xiàn)遷移運(yùn)用、實(shí)踐創(chuàng)新...
體育與健康跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的策略研究 【摘要】文章深入分析體育與健康課程的內(nèi)在聯(lián)系與互補(bǔ)性，從體魄與智慧并進(jìn)、教學(xué)與實(shí)踐相融、健康與素養(yǎng)齊抓等方面提出跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的策略和實(shí)踐應(yīng)用，以期促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。【關(guān)鍵詞】體育與健康；跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)；策略研究隨著教育改革的不斷...
基于深度學(xué)習(xí)的初中生物學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)策略 【摘要】深度學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，綜合理論知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)技能探索客觀現(xiàn)象的深層原理，達(dá)到“通達(dá)”的學(xué)習(xí)狀態(tài)?；谏疃葘W(xué)習(xí)開展初中生物學(xué)教學(xué)，可提高學(xué)生的認(rèn)知水平，發(fā)展其綜合思維。文章概述深度學(xué)習(xí)的概念和價(jià)值，結(jié)合實(shí)際案例，從情境創(chuàng)設(shè)、...
基于核心素養(yǎng)的高中化學(xué)大單元教學(xué)實(shí)踐研究 【摘要】教師需要基于學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，整體規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，進(jìn)一步提升課程實(shí)施的整體性。大單元教學(xué)具有整合性，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念。合理應(yīng)用大單元教學(xué)能有效解決高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容重復(fù)、知識(shí)關(guān)聯(lián)度不強(qiáng)等問(wèn)題。文章簡(jiǎn)述大單元教學(xué)的特征，多...
初中化學(xué)教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)“教學(xué)評(píng)”一體化 【摘要】“教學(xué)評(píng)”一體化是新課改下教育教學(xué)的主要發(fā)展方向。將教過(guò)程、學(xué)方法及科學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行有效融合，能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的限制，構(gòu)建一體化的教學(xué)課堂，促進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)的高效開展，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。文章對(duì)初中化學(xué)“教學(xué)評(píng)”一體化進(jìn)行研究，論述...
南通本土藝術(shù)資源與中學(xué)美術(shù)課堂的融合 【摘要】獨(dú)具特色的本土藝術(shù)資源往往更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在初中美術(shù)教學(xué)中合理利用本土藝術(shù)資源，能夠在豐富美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知探索精神，更好地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。文章從挖掘本土藝術(shù)資源，創(chuàng)設(shè)審美情境；聯(lián)系課本...

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中組織小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的策略 【摘要】在小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位可以得到凸顯，他們能夠充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，借助集體的力量和智慧掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，解決復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題。文章分析了在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師在組織小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，給學(xué)生提供合作機(jī)會(huì)并引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題的...
指向主題意義探究的小學(xué)英語(yǔ)多文本閱讀 【摘要】閱讀教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要內(nèi)容。在開展閱讀教學(xué)時(shí)，教師除了可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材文本，還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材文本進(jìn)行多文本閱讀。這樣做可以進(jìn)一步開闊學(xué)生的視野，提升學(xué)生的閱讀能力。文章分析了教師組織指向主題意義探究的多文本閱讀活動(dòng)的...
基于英語(yǔ)核心素養(yǎng)的“Story time”教學(xué)新嘗試 【摘要】“Story time”板塊是英語(yǔ)教材各單元的核心。教師結(jié)合“Story time”板塊的特點(diǎn)，以課堂教學(xué)為載體來(lái)發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力、培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，是提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的一項(xiàng)重要內(nèi)...
小學(xué)語(yǔ)文批注式閱讀教學(xué)策略研究 【摘要】批注式閱讀教學(xué)是一種有效的教學(xué)策略，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣、提升閱讀能力和語(yǔ)文素養(yǎng)具有顯著優(yōu)勢(shì)。文章就批注式閱讀教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，并對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行探討，提出三大教學(xué)環(huán)節(jié)：首先，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)適宜的情...
在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力 【摘要】閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、獲取知識(shí)、提升能力的重要途徑。在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)記能力，讓他們感知文本的關(guān)鍵信息與細(xì)節(jié)、寫作框架與邏輯、情感色彩與思想、文化背景與知識(shí)等，還要能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。...
基于“五育”融合的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐探析 【摘要】為了深化小學(xué)數(shù)學(xué)教育目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生必備的學(xué)科素養(yǎng)和關(guān)鍵能力，探討基于“五育”融合視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐顯得尤為重要。因此，日常教學(xué)中，教師既要熟悉小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合小學(xué)生年齡特征，進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)研究；同時(shí)，也要理解“五育”融合...
新課標(biāo)下小學(xué)音樂(lè)學(xué)科大單元教學(xué)實(shí)踐研究 【摘要】大單元教學(xué)圍繞中心主題展開，倡導(dǎo)以真實(shí)情境與多樣化學(xué)習(xí)活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)生綜合能力。文章闡釋大單元教學(xué)的內(nèi)涵及其特征，分析新課標(biāo)下小學(xué)音樂(lè)學(xué)科大單元教學(xué)的理論基礎(chǔ)，探討小學(xué)音樂(lè)學(xué)科大單元教學(xué)實(shí)踐策略。小學(xué)音樂(lè)教師可以通過(guò)更新教...
新課標(biāo)背景下音樂(lè)學(xué)科育人實(shí)踐 【摘要】新課標(biāo)背景下的學(xué)科建設(shè)，要以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)，基于學(xué)校特質(zhì)積極探索育人模式。文章基于新課標(biāo)要求，分析學(xué)校的音樂(lè)學(xué)科育人實(shí)踐。【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)；音樂(lè)學(xué)科；學(xué)科育人；大單元教學(xué)；合唱課程為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，培養(yǎng)綜合人才，保障美育...
小學(xué)英語(yǔ)主教材與繪本融合的策略 【摘要】為了活躍小學(xué)英語(yǔ)課堂氛圍，構(gòu)建生動(dòng)、活潑、多變的教學(xué)模式，教師可將主教材與繪本相融合，將抽象且難以理解的知識(shí)點(diǎn)與故事相融合，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。在內(nèi)容豐富、色彩明艷的繪本閱讀中，學(xué)生會(huì)被有趣的插畫和生動(dòng)的文字所吸引，逐漸培養(yǎng)英語(yǔ)思維...
小學(xué)道德與法治單元作業(yè)設(shè)計(jì)初探 【摘要】教師精心設(shè)計(jì)單元作業(yè)，可以讓學(xué)生更深入地思考關(guān)于道德與法治的問(wèn)題，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。學(xué)生深入分析和系統(tǒng)解決各種作業(yè)問(wèn)題，可以發(fā)展邏輯思維、批判性思維，從而提高解決問(wèn)題的能力。【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育；道德與法治；單元主題；作...
新課標(biāo)背景下小學(xué)語(yǔ)文課堂變革實(shí)踐研究 【摘要】小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)立足新課標(biāo)，聚焦核心素養(yǎng)，從教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方式、教學(xué)效果五個(gè)維度變革課堂教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)“得言、得意、得法”的教學(xué)效果，進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)；小學(xué)語(yǔ)文課堂；語(yǔ)文學(xué)習(xí)；教學(xué)改...
在古詩(shī)詞鑒賞教學(xué)中提高小學(xué)生的習(xí)作水平 【摘要】中國(guó)古詩(shī)詞博大精深、熠熠生輝。在古詩(shī)詞鑒賞教學(xué)中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生揣摩古詩(shī)詞的寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生將其遷移運(yùn)用到習(xí)作中，從而提高學(xué)生的習(xí)作水平，實(shí)現(xiàn)詩(shī)詞鑒賞與寫作教學(xué)的有機(jī)融合。【關(guān)鍵詞】古詩(shī)詞鑒賞；遷移；習(xí)作文學(xué)是中華傳統(tǒng)文化的...
小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中情境式教學(xué)法的應(yīng)用探究 【摘要】在小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)中，情境式教學(xué)是一種有效的策略。文章探討情境式教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)中的應(yīng)用策略，提出可開展具有情境性和教育意義的音樂(lè)欣賞活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)能引發(fā)情感共鳴的音樂(lè)學(xué)習(xí)情境，以此更好地激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)內(nèi)涵的理...
“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的深度應(yīng)用 【摘要】“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”是一種強(qiáng)調(diào)師生雙方在課堂上有效互動(dòng)，以此推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、思維能力有效發(fā)展的教學(xué)模式。文章在簡(jiǎn)述導(dǎo)學(xué)互動(dòng)概念的基礎(chǔ)上，闡述導(dǎo)學(xué)互動(dòng)教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用意義，從預(yù)設(shè)目標(biāo)、設(shè)計(jì)導(dǎo)綱、創(chuàng)設(shè)情境、課堂討論、導(dǎo)學(xué)歸納...
核心素養(yǎng)背景下的小學(xué)勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)改革探索 【摘要】現(xiàn)如今，我國(guó)社會(huì)持續(xù)發(fā)展、進(jìn)步，小學(xué)階段的教育處于革新過(guò)程中。小學(xué)階段的教育強(qiáng)調(diào)在開展教育活動(dòng)的同時(shí)，切實(shí)培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)，以保證小學(xué)生全面發(fā)展。社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)離不開勞動(dòng)。勞動(dòng)教育能夠起到培養(yǎng)小學(xué)生核心素養(yǎng)的作用，但是小學(xué)勞動(dòng)教育及評(píng)...

智慧教室環(huán)境下幼兒園游戲化教學(xué)的應(yīng)用研究 【摘要】在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，智慧教室得到了人們的重視，游戲化教學(xué)這一生動(dòng)有趣的教學(xué)方式也在幼兒園教育中得到了普遍應(yīng)用。對(duì)智慧教室環(huán)境下幼兒園游戲化教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行研究，以期為幼兒園教育構(gòu)建創(chuàng)新與有效的教學(xué)模式，為幼兒全面發(fā)展與成長(zhǎng)提供更...
問(wèn)題本位學(xué)習(xí)中支持幼兒深度學(xué)習(xí)的有效策略探析 【摘要】隨著教育理念的更新與發(fā)展，問(wèn)題本位學(xué)習(xí)這種以幼兒質(zhì)疑為中心的學(xué)習(xí)模式在支撐幼兒深度學(xué)習(xí)中顯示了巨大的價(jià)值與潛能。問(wèn)題本位學(xué)習(xí)既可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展幼兒?jiǎn)栴}解決能力，又可以促進(jìn)幼兒綜合素養(yǎng)的提高與批判性思維的發(fā)展?；诖?，文章對(duì)...
淺議趣味童謠的“教學(xué)合一” 【摘要】童謠作為一種專門為兒童設(shè)計(jì)的文學(xué)形式，具有趣味性和教育意義，能夠促進(jìn)幼兒認(rèn)知和情感的發(fā)展。文章旨在探討如何促使幼兒對(duì)童謠產(chǎn)生興趣，并輕松愉快地學(xué)習(xí)童謠。根據(jù)陶行知先生的“教學(xué)合一”原則，教師應(yīng)結(jié)合幼兒興趣、年齡特點(diǎn)以及童謠藝術(shù)表達(dá)形...
“兒童本位”理念下的幼兒園戶外自主游戲?qū)嵺`研究 【摘要】幼兒戶外自主游戲具有自主性和自然性，對(duì)幼兒的身心健康、智力成長(zhǎng)和人格發(fā)展有積極作用。在開展幼兒戶外自主游戲時(shí)，應(yīng)遵循“兒童本位”，鼓勵(lì)幼兒自主選擇游戲內(nèi)容、制訂游戲規(guī)則、組織游戲活動(dòng)、解決問(wèn)題和矛盾，以激發(fā)幼兒的興趣，培養(yǎng)他們的游戲...
隨班就讀幼兒德育融合課程的新路徑 【摘要】教師在教育教學(xué)中偶爾會(huì)遇到一些隨班就讀的幼兒，教師應(yīng)為他們提供適當(dāng)?shù)闹С趾鸵龑?dǎo)，幫助他們?nèi)谌氚嗉?jí)環(huán)境，與普通幼兒一起學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。德育是每個(gè)幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的重要教育內(nèi)容，對(duì)于隨班就讀的幼兒，教師應(yīng)在普通教育環(huán)境中實(shí)施德育融合的策略和方...
問(wèn)題本位學(xué)習(xí)視角下幼兒園科學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)策略初探 【摘要】《3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程。問(wèn)題本位學(xué)習(xí)是一種以問(wèn)題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方式。在幼兒園科學(xué)活動(dòng)中，問(wèn)題可以激發(fā)幼兒的興趣和探索欲望，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維...
《指南》背景下幼兒園美術(shù)活動(dòng)的指導(dǎo)策略 【摘要】《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，兒童藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)兒童對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，...
深度學(xué)習(xí)導(dǎo)向下幼兒園大班主題活動(dòng)的開展策略 【摘要】主題活動(dòng)是一種貼近幼兒興趣與經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。深度學(xué)習(xí)是培養(yǎng)幼兒?jiǎn)栴}意識(shí)和探究精神的有效途徑，強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)技能的實(shí)踐應(yīng)用。文章結(jié)合具體教學(xué)案例，探討深度學(xué)習(xí)導(dǎo)向下幼兒園大班主題活動(dòng)的開展策略，旨在促進(jìn)幼兒教育質(zhì)...
探討在自主性游戲活動(dòng)中促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)素質(zhì)發(fā)展的措施 【摘要】從材料、引導(dǎo)、挑戰(zhàn)、實(shí)踐的角度探討如何優(yōu)化自主性游戲活動(dòng)，旨在為幼兒創(chuàng)造富有支持性、激勵(lì)性和挑戰(zhàn)性的環(huán)境，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)幼兒積極的態(tài)度，加深幼兒的認(rèn)知，磨煉幼兒的意志，從而促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)素質(zhì)的發(fā)展。【關(guān)...

基于大概念進(jìn)階學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)研究 【摘要】數(shù)學(xué)的大概念囊括一系列具有內(nèi)在關(guān)聯(lián)與邏輯的小概念。大概念教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生提供認(rèn)知框架，便于理解、聯(lián)結(jié)和遷移知識(shí)，單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)則是大概念教學(xué)組織形式的重要體現(xiàn)。圍繞大概念進(jìn)階學(xué)習(xí)的單元整體教學(xué)強(qiáng)調(diào)呈現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)在邏輯與關(guān)聯(lián)性，促進(jìn)學(xué)生...
高中地理教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生高階思維的研究 【摘要】從教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)、教學(xué)方式、教學(xué)過(guò)程三方面，提出在高中地理案例教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生高階思維的教學(xué)設(shè)計(jì)策略，并以魯教版地理必修第一冊(cè)第四單元“從人地作用看自然災(zāi)害”為例進(jìn)行闡述，以期為廣大高中地理教師提供教學(xué)思路和范式參考。【關(guān)鍵詞】高中...
立足學(xué)科本位的跨學(xué)科實(shí)踐 【摘要】跨學(xué)科實(shí)踐能夠通過(guò)不同學(xué)科的知識(shí)聯(lián)合，統(tǒng)整學(xué)習(xí)情境，拓寬學(xué)生的視野，多學(xué)科協(xié)同解決問(wèn)題。在跨學(xué)科實(shí)踐中，教師要堅(jiān)守學(xué)科本位，謹(jǐn)記跨學(xué)科融合實(shí)踐的目的是實(shí)現(xiàn)文本的核心價(jià)值，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人。文章以《偉大的悲劇》為例，探討跨學(xué)科教學(xué)在語(yǔ)...
小學(xué)數(shù)學(xué)形概念教學(xué)的內(nèi)容分析與教學(xué)策略 【摘要】形概念教學(xué)作為數(shù)學(xué)概念教學(xué)的典型，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要基礎(chǔ)，具有其獨(dú)特的育人價(jià)值。但在目前小學(xué)數(shù)學(xué)形概念教學(xué)中，部分教師對(duì)形概念的內(nèi)容編排以及學(xué)情的分析不夠充分，教學(xué)思路不清，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于形概念的本質(zhì)理解單一，空間觀念薄弱。鑒于此，...
初中生物學(xué)跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的實(shí)踐 【摘要】在深化教育教學(xué)改革的國(guó)家規(guī)劃中，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和跨學(xué)科學(xué)習(xí)是落實(shí)核心素養(yǎng)的重要切入點(diǎn)。推進(jìn)跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，能夠賦能學(xué)科教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。文章以“果蔬保鮮，我有妙招”的跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)為例，探索跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的實(shí)...
“三新”背景下高中化學(xué)教學(xué)中融入勞動(dòng)教育元素的實(shí)踐研究 【摘要】隨著新時(shí)代教育理念的不斷深化，“三新”背景下的高中化學(xué)教學(xué)面臨著重大的改革機(jī)遇。文章闡述高中化學(xué)教學(xué)與勞動(dòng)教育結(jié)合的可能性和必要性，并提出具體的實(shí)踐策略。以魯科版高中化學(xué)教材為例，教師應(yīng)從教材中挖掘并融入勞動(dòng)教育元素，從而培養(yǎng)學(xué)生的...
小學(xué)美術(shù)欣賞課中培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)基本素養(yǎng)的策略 【摘要】在素質(zhì)教育改革的背景下，素養(yǎng)培養(yǎng)已成為小學(xué)教師關(guān)注的焦點(diǎn)。小學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、文化理解等方面能力的主要途徑。以湘美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第12課“青花瓷”教學(xué)為例，針對(duì)理念、目標(biāo)、手段、評(píng)價(jià)四個(gè)方...

小學(xué)心理健康教育中敘事療法的應(yīng)用 【摘要】基于小學(xué)心理健康教育，教師要積極應(yīng)用敘事療法，豐富心理健康教育內(nèi)容，讓學(xué)生感受到溫暖，從而促進(jìn)他們身心健康成長(zhǎng)。教師要了解敘事療法的內(nèi)涵和小學(xué)心理健康教育下敘事療法的重要性，通過(guò)外化對(duì)話、重塑對(duì)話、厚積薄發(fā)、見(jiàn)證對(duì)話、獨(dú)特交流、問(wèn)題...
微德育：提升核心素養(yǎng)的有效路徑 【摘要】隨著社會(huì)對(duì)個(gè)體全面發(fā)展認(rèn)識(shí)的加深，核心素養(yǎng)培育成為如今教育研究的核心課題。在這一背景下，微德育逐漸得到重視。微德育注重把德育自然地融合到學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，通過(guò)生動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)，將德育知識(shí)浸入學(xué)生的內(nèi)心，以推動(dòng)學(xué)生性情養(yǎng)成、智慧發(fā)...