初中生物學(xué)跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的實(shí)踐

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【摘要】在深化教育教學(xué)改革的國(guó)家規(guī)劃中，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和跨學(xué)科學(xué)習(xí)是落實(shí)核心素養(yǎng)的重要切入點(diǎn)。推進(jìn)跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，能夠賦能學(xué)科教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。文章以“果蔬保鮮，我有妙招”的跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)為例，探索跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的實(shí)施途徑。

【關(guān)鍵詞】初中生物學(xué)；項(xiàng)目式學(xué)習(xí)；跨學(xué)科學(xué)習(xí)

【基金項(xiàng)目】本文系蘇州高新區(qū)教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度課題“基于師生共研的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)課程的實(shí)踐研究”（課題編號(hào)：SND-2021-YB-011）的研究成果。（剩余3964字）