小學數(shù)學形概念教學的內容分析與教學策略

——“認識長方形和正方形”教學實踐與思考

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【摘要】形概念教學作為數(shù)學概念教學的典型，是學習數(shù)學知識的重要基礎，具有其獨特的育人價值。但在目前小學數(shù)學形概念教學中，部分教師對形概念的內容編排以及學情的分析不夠充分，教學思路不清，導致學生對于形概念的本質理解單一，空間觀念薄弱。鑒于此，文章提出了形概念教學的基本策略，以促進學生實現(xiàn)深度學習。

【關鍵詞】形概念教學；教材解讀；學情分析；教學策略

圖形的認識是空間形式的本質屬性在人腦中的反映，實質上就是形概念形成的過程。（剩余4587字）