指向主題意義探究的小學(xué)英語(yǔ)多文本閱讀

【摘要】閱讀教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要內(nèi)容。在開展閱讀教學(xué)時(shí)，教師除了可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材文本，還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材文本進(jìn)行多文本閱讀。這樣做可以進(jìn)一步開闊學(xué)生的視野，提升學(xué)生的閱讀能力。文章分析了教師組織指向主題意義探究的多文本閱讀活動(dòng)的四點(diǎn)策略，具體說(shuō)明了教師如何引導(dǎo)學(xué)生深耕主題、如何分層設(shè)問(wèn)、如何創(chuàng)設(shè)情境以及如何指導(dǎo)學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖，期望可以幫助廣大小學(xué)英語(yǔ)教師科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生在多文本閱讀活動(dòng)中進(jìn)行對(duì)比分析，從而有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（剩余5240字）