基于大概念進階學習的小學數(shù)學單元整體教學設計研究

——以“小數(shù)的意義和性質”單元為例

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【摘要】數(shù)學的大概念囊括一系列具有內(nèi)在關聯(lián)與邏輯的小概念。大概念教學能夠為學生提供認知框架，便于理解、聯(lián)結和遷移知識，單元整體教學設計則是大概念教學組織形式的重要體現(xiàn)。圍繞大概念進階學習的單元整體教學強調(diào)呈現(xiàn)知識的內(nèi)在邏輯與關聯(lián)性，促進學生形成整體、序列與邏輯的思維。據(jù)此，文章以“小數(shù)的意義和性質”的大單元整體教學設計為例，探究大概念進階學習在單元整體教學設計中的體現(xiàn)，并構建教學模型，以期有效促進學生知識的遷移與思維的進階，促進其核心素養(yǎng)的發(fā)展。（剩余2949字）