中華活頁文選·教師版

2023年13期

收藏成功

微博空間微信

是一本為廣大中學(xué)語文教師服務(wù)的刊物，將搭建起專家和教師之間的橋梁，及時、準(zhǔn)確地為廣大語文教師提供各類教學(xué)信息，并為廣大教... 展開

類型

半月刊

類別

教育教學(xué)

定價

促銷信息

全年訂閱更優(yōu)惠!

￥8.00 ￥4.89

原貌版試讀單本購買

拓展閱讀教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究 摘要：閱讀教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中占據(jù)著重要地位，不同的文本材料需要不同閱讀方法的支撐，拓展閱讀方法作為連接教材與課外讀物的橋梁，在培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)方面發(fā)揮著不可替代的作用。本文在深入分析當(dāng)前拓展閱讀教學(xué)法價值和不足的基礎(chǔ)上，就小學(xué)語...
注重有效批注，促進學(xué)生深度閱讀 摘要：要幫助小學(xué)生深度理解語文文本，掌握語文教材中的情感與知識，教師必須創(chuàng)新小學(xué)語文閱讀指導(dǎo)活動，在閱讀的同時推動教學(xué)工作，鍛煉小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。批注式閱讀通過對文章的批注、點評來記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)靈感，幫助學(xué)生整合語文知識，教師要設(shè)計多...
分享促閱讀，趣味有深度 一、案例背景在2022年期間，我校開啟了新一輪線上教學(xué)。除了推送優(yōu)秀的課例視頻，進行有針對性的線上答疑解惑之外，還可以采取哪些教學(xué)手段呢？時值“雙減”政策剛剛頒布不久的實施初期，如何優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，真正提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)是一個思索的重點...
小學(xué)語文個性化閱讀教學(xué)策略探析 摘要：語文是小學(xué)階段的核心學(xué)科之一，閱讀作為語文學(xué)習(xí)的重要組成部分，對于小學(xué)生的閱讀能力、語文素養(yǎng)、思維能力都有重要的影響。在當(dāng)前的教育中，引入個性化閱讀教學(xué)模式，能夠提高小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量，本文主要探討小學(xué)語文個性化閱讀教學(xué)的重要性以及...
談如何利用情景教學(xué)法優(yōu)化小學(xué)語文高年級閱讀教學(xué) 摘要：情景教學(xué)法是一種基于真實環(huán)境、強調(diào)學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合、合作學(xué)習(xí)和知識重構(gòu)等特點的學(xué)習(xí)方法，能夠幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識，同時也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。它強調(diào)學(xué)習(xí)過程需要在真實環(huán)境中進行，將學(xué)習(xí)與應(yīng)用緊密結(jié)合，通過模擬真實情景來...
關(guān)于“整本書閱讀”教學(xué)的實踐研究 摘要：閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中十分重要，教師在教學(xué)過程中開發(fā)出諸多新型閱讀教學(xué)方式，整本書閱讀是其中重要的一種，對于學(xué)生擴大閱讀量、提升閱讀思維、深化閱讀體悟具有獨特優(yōu)勢，極具探究價值與實踐意義。基于此，筆者以小學(xué)低年級學(xué)生認(rèn)知需求為切入點，...
情境化視角下的高年級語文閱讀教學(xué)策略探究 摘要：本文從情境化視角出發(fā)，探討高年級語文閱讀教學(xué)策略。首先介紹了“情境化”的含義及教學(xué)原則，并提出了適應(yīng)性、實際性和生本位原則。接著，結(jié)合高年級語文閱讀教學(xué)的特點，提出了聯(lián)系生活情況、以實物為中心、融入信息技術(shù)、開展角色扮演和做好課堂對...
提升初中語文整本書閱讀教學(xué)有效性的策略探究 摘要：“整本書閱讀”是新《課標(biāo)》教學(xué)“任務(wù)群”的內(nèi)容之一，它作為一種基本的初中語文閱讀教學(xué)形式，明確體現(xiàn)了語文教育的特點，通過整本書閱讀教學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生摒棄“功利性”的閱讀模式，培養(yǎng)學(xué)生的全局意識，幫學(xué)生獲得完整的閱讀體驗。在初中語文閱...
淺探心理分析式描寫的表達(dá)效果 摘要：本文以統(tǒng)編版高中語文教材選修上冊《復(fù)活（節(jié)選）》為例，探討心理分析式描寫的表達(dá)效果。中學(xué)語文教學(xué)層面的心理分析或心理分析式描寫，是強調(diào)通過完整展現(xiàn)并深刻剖析人物的心理活動來表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，是一種具體的心理描寫方法。從具體作品看，...
通過項目式學(xué)習(xí)促進整本書閱讀任務(wù)群的實施 摘要：整本書閱讀是一種有效的學(xué)習(xí)方式，但在實際教學(xué)中卻存在許多問題，如學(xué)生對整本書的閱讀缺乏積極性、閱讀刻板無趣、評價導(dǎo)向不佳等。2022年版語文課程標(biāo)準(zhǔn)中首次明確：語文課程內(nèi)容主要以學(xué)習(xí)任務(wù)群組織和呈現(xiàn)。整本書閱讀被劃定為拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)...
高中語文整本書閱讀教學(xué)的優(yōu)勢及方法探析 摘要：高中語文教學(xué)改革對學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展給予了高度重視。拓寬學(xué)生視野，提升學(xué)生文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生讀寫綜合能力，是高中語文教學(xué)改革的主要目標(biāo)。傳統(tǒng)的碎片化文章閱讀教學(xué)雖然也能幫助學(xué)生掌握相關(guān)的語言知識，但是學(xué)生的視野相對狹窄，閱讀大量優(yōu)秀的...
“大單元”視域下小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)策略探究 摘要：習(xí)作是小學(xué)語文教學(xué)中的重要教學(xué)內(nèi)容，它需要教師結(jié)合學(xué)生的實際情況，對學(xué)生的語言綜合應(yīng)用能力進行訓(xùn)練，以此來深化學(xué)生的學(xué)科綜合素養(yǎng)。在大單元的教學(xué)視野下，小學(xué)階段的語文習(xí)作教學(xué)十分重要。習(xí)作教學(xué)要立足于整體，幫助學(xué)生建構(gòu)起系統(tǒng)、完整性...
談情境教學(xué)理念在小學(xué)作文教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：在語文教學(xué)中，作文是一項貫穿于學(xué)習(xí)全過程的重要內(nèi)容，同時也是學(xué)生的學(xué)習(xí)難點。為了真正提高學(xué)生的作文水平，教師需要精心選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式。情境教學(xué)是一種十分符合學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠充分體現(xiàn)作文教學(xué)特點的教學(xué)理念。因此，筆者立足于小學(xué)語文...
初中微寫作序列化教學(xué)策略研究 摘要：通過創(chuàng)造生動有趣的微寫作環(huán)境、適度的微寫作教學(xué)、從生活的角度指導(dǎo)微寫作、組織學(xué)生之間相互評價和交流，能夠提高語文寫作教學(xué)質(zhì)量。本文就初中微寫作序列化教學(xué)的策略進行探討。關(guān)鍵詞：初中微寫作序列化 DOI：10.12241/j....
鷹眼看世界，妙手寫新聞 摘要：新聞是我們了解世界的窗口，新聞有別于文學(xué)，教師要謹(jǐn)防把新聞當(dāng)作文學(xué)作品來開展教學(xué)。有鑒于此，新聞采寫的作業(yè)設(shè)計也應(yīng)優(yōu)化，讓學(xué)生學(xué)會用鷹眼看世界，用妙手寫新聞。本文旨在研究在“雙減”背景下如何優(yōu)化設(shè)計新聞采寫作業(yè)，讓作業(yè)提質(zhì)增效，落實...
談如何以課文為支架培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力 摘要：近年來，隨著社會的發(fā)展，寫作能力越來越受到人們的重視。然而，許多學(xué)生一提到寫作就會產(chǎn)生畏難情緒，學(xué)生怕寫作或者不愿寫作成為常態(tài)。即使勉強寫出來了，作文的質(zhì)量也不能令人滿意。教師上公開課，也很少有勇氣選擇作文課作為公開課的授課內(nèi)容，因...
子夜歌清月滿樓，虛則實之巧構(gòu)思 摘要：兩軍對壘，實力不足者往往聲勢浩大，令人不敢小覷；詩歌言志，滿腔柔情常常寄寓花木蟲鳥，曲徑而能通幽；議論說理，宏大敘事亦需形象分析，才能侃侃而談。越是宏大的主題越需要化虛為實，立意虛則實之，觀點虛而實之，以便有的放矢地拓寬思路，兼收事...
談小學(xué)語文教學(xué)中如何增強語言感染力 摘要：在小學(xué)語文課堂上，語言要素承擔(dān)著傳遞教學(xué)信息、表達(dá)語文情感的重要教學(xué)任務(wù)。關(guān)注語言知識的多元化應(yīng)用，以情感、文化引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，才能使小學(xué)生感受到中華語言文化的獨特魅力，對語文課程產(chǎn)生更為濃厚的人文探索熱情。為在小學(xué)語文教學(xué)中增強...
通過有機整合打造高效課堂 摘要：大單元教學(xué)是核心素養(yǎng)教學(xué)理念指導(dǎo)下的教學(xué)設(shè)計，強調(diào)學(xué)生本位教育，能夠使學(xué)習(xí)目的更明確、教學(xué)成果更突出、教學(xué)內(nèi)容更完善。在新課改教材中，小學(xué)語文通過單元模塊劃分，將每一單元的內(nèi)容都進行了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的說明，幫助教師和學(xué)生更為直觀...
文化潤童年，語文顯魅力 摘要：新《課標(biāo)》從多方面對語文教學(xué)的總目標(biāo)進行了闡述與分析，指出語文學(xué)習(xí)過程中要認(rèn)識中華文化的豐厚博大，汲取智慧，弘揚社會主義先進文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從而幫助學(xué)生建立文化自信?？梢?，傳統(tǒng)文化在語文教學(xué)中的地位是非常重要的。通...
微課在小學(xué)語文古詩詞教學(xué)中的運用研究 摘要：古詩詞教學(xué)作為小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，既是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。從當(dāng)前的小學(xué)語文古詩詞教學(xué)情況來看，大部分學(xué)生對古詩詞非常感興趣，但是仍然有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)時效率低下，因此，為了解決這一問題，提高小學(xué)生語文古詩詞學(xué)習(xí)...
繪本在小學(xué)語文讀寫教學(xué)中的應(yīng)用策略研究 摘要：在小學(xué)語文課程中，繪本在讀寫教學(xué)中具有不容替代的重要作用，繪本不僅能夠促進學(xué)生想象能力、邏輯思維能力以及思維發(fā)散能力的同步強化，而且還可以讓語文課堂的教學(xué)氛圍變得更加輕松、有趣，時刻保持新鮮感?；诖?，本文通過分析小學(xué)語文讀寫教學(xué)現(xiàn)...
“雙減”背景下構(gòu)建小學(xué)語文創(chuàng)新實踐課堂的策略分析 摘要：在“雙減”政策下，我國教育工作者需要針對現(xiàn)階段的教學(xué)理念進行深入分析，并且在自己的工作范圍內(nèi)，對教學(xué)內(nèi)容不斷進行優(yōu)化和調(diào)整。小學(xué)語文學(xué)科是一門非常重要的學(xué)科，語文教學(xué)可以提升學(xué)生的閱讀能力、文字理解能力、表達(dá)能力等。因此，在“雙減”...
優(yōu)化語用教學(xué)實踐，為核心素養(yǎng)養(yǎng)根 摘要：在教育改革任務(wù)持續(xù)深化的當(dāng)下，立德樹人根本任務(wù)以及核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，逐漸成了小學(xué)語文課程中的教學(xué)重心。為了能夠滿足新課改任務(wù)的實施要求，教師需要對原有的教學(xué)模式與教學(xué)方法做出改進，在課堂中為學(xué)生提供更多展示自我的機會?；诖?，本篇文...
提質(zhì)增效：“雙減”視域下語文園地優(yōu)化運用的思與行 摘要：在當(dāng)前的新課改背景下，隨著“雙減”政策的高效落實，小學(xué)語文課程的教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量得以同步提高。在現(xiàn)行的基礎(chǔ)教育體系中，教師要從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)理念與教學(xué)重心，從之前的“育分”過渡為當(dāng)下的“育人”，引導(dǎo)學(xué)生全方位、深層次地參與到課堂教...
小學(xué)語文口語交際教學(xué)的有效途徑探究 摘要：口語交際是小學(xué)語文課程中最為基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容，同時也是強化學(xué)生口語表達(dá)能力與文字理解能力的關(guān)鍵途徑。在當(dāng)前的新課改背景下，小學(xué)語文課程的教學(xué)目標(biāo)發(fā)生了明顯轉(zhuǎn)變，教師不僅要高效率完成課堂中的基本教學(xué)任務(wù)，同時還要強化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，...
有效提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量的策略探究 摘要：小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段，也是學(xué)生掌握語文知識的基礎(chǔ)階段，這個時期的學(xué)生一方面可塑性強，另一方面注意力不集中、學(xué)習(xí)自覺性差，這就需要教師在課堂教學(xué)方法上做出調(diào)整和改變。本文以現(xiàn)階段小學(xué)語文課堂教學(xué)為例，分析當(dāng)前小學(xué)語文課...
小學(xué)語文口語交際教學(xué)的優(yōu)化策略探析 摘要：隨著新課改的不斷發(fā)展，教育已經(jīng)由“知識核心時代”逐步走向“核心素養(yǎng)時代”，培養(yǎng)學(xué)生語言構(gòu)建和素材運用成了小學(xué)語文教學(xué)的重點，促進學(xué)生語文核心素養(yǎng)的提高也成了小學(xué)語文的教學(xué)目標(biāo)。對于小學(xué)生而言，口語交際能力至關(guān)重要，而實踐運用能力同樣...
以農(nóng)村生活為素材，培養(yǎng)學(xué)生閱讀與寫作素養(yǎng) 摘要：本文以農(nóng)村生活為切入點，探究農(nóng)村小學(xué)語文閱讀及寫作在教學(xué)中存在的問題。研究表明，農(nóng)村小學(xué)語文閱讀及寫作教學(xué)主要存在學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動性，教學(xué)脫離生活等問題。本文深入挖掘?qū)W科素養(yǎng)的意義，努力找尋符合學(xué)生特點以及教學(xué)需求的創(chuàng)新方法，制定能...
小學(xué)語文大單元整體教學(xué)的優(yōu)化策略研究 摘要：單元整體教學(xué)是小學(xué)語文課堂教學(xué)中的一項重要策略，相對于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)而言，單元整體教學(xué)更加注重學(xué)生的主體性，更加重視學(xué)生的認(rèn)識。因此，教師要結(jié)合學(xué)生的實際和教材，搭建一座橋梁，使學(xué)生從宏觀和整體上掌握單元內(nèi)容，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率...
神話教學(xué)的省思及優(yōu)化策略探究 摘要：小學(xué)語文神話教學(xué)存在三個誤區(qū)：其一，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生感悟“神奇”；其二，引導(dǎo)學(xué)生主要感悟神話人物的 “人性”而忽視“神性”；其三，學(xué)習(xí)課文語言運用時，停留于表面和膚淺的模仿，失卻對課文表達(dá)形式的深入了解。神話教學(xué)的首要目標(biāo)應(yīng)是領(lǐng)悟人物“...
關(guān)注學(xué)生語言文字能力發(fā)展，開展語文讀寫結(jié)合教學(xué) 摘要：語文是小學(xué)階段重要的基礎(chǔ)學(xué)科，而閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)是語文教學(xué)中的兩大主要內(nèi)容，是豐富學(xué)生語言知識積累并促進學(xué)生語言知識內(nèi)化為語文素養(yǎng)的重要途徑。開展“讀寫結(jié)合”教學(xué)，能夠讓學(xué)生將“閱讀”中學(xué)到的語言文字技能及時付諸“寫作”實踐，促進...
初中語文綜合性學(xué)習(xí)中分層教學(xué)的策略探究 摘要：隨著新課程改革的推進和發(fā)展，初中語文教學(xué)的出發(fā)點和落腳點產(chǎn)生了新的變化。集體化“一刀切”教學(xué)模式不再適用于新課改要求，而分層教學(xué)模式更有助于學(xué)生個性化發(fā)展，可以提高學(xué)生在課程中的學(xué)習(xí)主動性。本文以綜合性學(xué)習(xí)為切入點，旨在發(fā)揮分層教學(xué)...
初中語文閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)結(jié)合的幾點思考 摘要：初中語文課堂中閱讀教學(xué)的主要教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生理解文字和欣賞文字的能力，從而提高學(xué)生整體語文素質(zhì)水平，為日后更深入的語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。此外，閱讀教學(xué)還能夠促使學(xué)生進一步感受語文這門藝術(shù)所蘊含的魅力，豐富學(xué)生寫作的靈感來源，讓學(xué)...
部編版初中語文教材名著導(dǎo)讀教學(xué)策略探思 摘要：在初中語文教學(xué)中，課內(nèi)的課文自讀、教讀與課外的名著導(dǎo)讀這三大主要內(nèi)容在部編版初中語文教材中構(gòu)成了三位一體的核心框架。為實現(xiàn)讓學(xué)生多讀書、愛讀書的教育目標(biāo)，教師應(yīng)優(yōu)化名著導(dǎo)讀的教學(xué)策略并加強引導(dǎo)，使學(xué)生通過泛讀、略讀、精讀相結(jié)合的方式...
用“情境”打造“樂學(xué)”課堂 摘要：在初中語文課堂上應(yīng)用情景化教學(xué)模式，可以讓學(xué)生實現(xiàn)由被動接受到主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，有利于提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。在教學(xué)改革不斷深化的背景下，中學(xué)語文教師應(yīng)通過情景化課堂教學(xué)模式把教材和學(xué)生的生活聯(lián)系起來，由此打開學(xué)生的生活寶庫，引...
初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的措施探究 摘要：隨著教學(xué)改革工作的持續(xù)落實，教育領(lǐng)域?qū)Τ踔姓Z文提出了更高教學(xué)要求，要求教師將傳統(tǒng)文化滲透進語文課堂，即重視學(xué)生文化修養(yǎng)的培育。要想提高傳統(tǒng)文化滲透的質(zhì)量，教師應(yīng)系統(tǒng)分析目前教學(xué)中存在的問題，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需求探尋新的教學(xué)方法，力求讓學(xué)...
初中語文讀寫結(jié)合教學(xué)策略研究 摘要：閱讀與寫作的教學(xué)是幫助學(xué)生構(gòu)建語文思維的重要教學(xué)內(nèi)容。為此，初中語文教師在開展教學(xué)工作設(shè)計的過程中，應(yīng)當(dāng)注重對閱讀與寫作能力的培養(yǎng)?；谧x寫結(jié)合的教學(xué)理念，教師在開展具體教學(xué)工作的同時，應(yīng)當(dāng)組織個性化閱讀，激發(fā)寫作的動力；開展仿寫式...
初中語文古詩文教學(xué)中“少教多學(xué)”理念的應(yīng)用策略研究 摘要：古詩文教學(xué)是初中語文教學(xué)的重點內(nèi)容，其行文簡單卻內(nèi)涵豐富，對于學(xué)生語文核心素養(yǎng)的提升意義重大。但現(xiàn)階段的初中語文古詩文教學(xué)還存在不少問題，包括教學(xué)模式陳舊、學(xué)生主體位置不突出、師生互動匱乏等，以至于教學(xué)成效不甚理想。“少教多學(xué)”是新...
一文有四面，柳暗亦花明 摘要：培養(yǎng)和提升學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，是當(dāng)下教師最重要的教育目標(biāo)之一。而隨著傳統(tǒng)文言篇目在部編版教材中的增加，對文言教學(xué)的要求也必然有所提高。筆者結(jié)合文言文《北冥有魚》的教學(xué)，以王榮生教授“一體四面”的文言文教學(xué)理論為方向，以期能夠幫助...
高中語文教學(xué)中運用多元化教學(xué)方法的策略探析 摘要：語文實際上是一個很廣泛的概念，它不僅是義務(wù)教育階段的一個核心學(xué)科，其在日常生活中人們的用語、溝通等方面也具有重要作用。因此，在語文教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)該樹立起一種新的學(xué)習(xí)理念，即學(xué)習(xí)語文是為了交流、為了生活，而不僅僅是為了分?jǐn)?shù)。高中語文對...
以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生讀寫能力的策略研究 摘要：在近幾年職業(yè)教育的發(fā)展過程中各界越來越注重對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。語文核心素養(yǎng)是學(xué)生在不斷發(fā)展過程中形成的一種非常重要的素質(zhì)，所以培養(yǎng)學(xué)生的文字感知能力和寫作能力已然成為當(dāng)前語文教學(xué)的重要目標(biāo)。本文論述了培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的意義，并根據(jù)...

新《課標(biāo)》要求下初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀及策略研究 摘要：在新課改的背景下，倡導(dǎo)初中歷史教師對自身的教學(xué)理念除舊更新并應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容豐富化，以此達(dá)到提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的目的。但是，在實際教學(xué)中仍然存在歷史學(xué)科不受重視、教師教學(xué)方法單一落后、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、教師專業(yè)素質(zhì)低等問題。因此，為切實解...
報告文學(xué)作品在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用價值分析 摘要：在注重核心素養(yǎng)培養(yǎng)的大背景下，初中史料教學(xué)更加重視培養(yǎng)學(xué)生分析史料的方法，因此對于史料的選擇也應(yīng)當(dāng)在可靠的前提下注重可讀性。報告文學(xué)作品的特點是兼具文學(xué)性與真實性，可讀性強，且兼具文學(xué)價值與史料價值?！段餍新洝纷鳛閳蟾嫖膶W(xué)作品的代...
基于“讀思達(dá)”教學(xué)法的中學(xué)歷史校本作業(yè)開發(fā)與實踐研究 摘要：“讀思達(dá)”教學(xué)法，旨在“閱讀、思考、表達(dá)”的學(xué)習(xí)過程中，把知識轉(zhuǎn)化、內(nèi)化為素養(yǎng)?；凇白x思達(dá)”教學(xué)法的校本作業(yè)開發(fā)立足于新《課標(biāo)》，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，通過對教材的深度分析和整合，以問題為驅(qū)動，讓學(xué)生“讀得懂、學(xué)得透，說得好”，有效突...
探歷史故事，養(yǎng)人文情懷 摘要：歷史本身就是一個客觀的過程，所描述事物也都是過去的事物，所以歷史具有客觀性。但是在學(xué)習(xí)歷史的過程中，客觀的內(nèi)容很容易使學(xué)生感覺到枯燥，并且繁多復(fù)雜的歷史事件往往又會讓學(xué)生倍感煩瑣，進而無從理解或探尋。這就要求教師要尋找符合歷史特征又...
淺析中學(xué)歷史教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)意識 摘要：在中學(xué)歷史新課程改革的大背景下，歷史教學(xué)已經(jīng)不應(yīng)只注重傳統(tǒng)教學(xué)中知識的傳授，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)意識。在中學(xué)歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)意識對于歷史學(xué)科而言具有不可推卸的責(zé)任與義務(wù)，而這就需要教師在教學(xué)課堂中注重融入...
高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文精神的途徑研究 摘要：人文素養(yǎng)教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是德育的價值追求之一。歷史課程體系含有豐富的德育資源，而在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文精神符合歷史教學(xué)規(guī)律，可使歷史教學(xué)的一體兩面更加和諧、統(tǒng)一。文章結(jié)合高中歷史教學(xué)實踐，就進行人文教育、培養(yǎng)人文精神...

生活化教育理念在小學(xué)道德與法治學(xué)科教學(xué)中的運用研討 摘要：在小學(xué)階段，道德與法治是一門非常重要的課程，其對于學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活和成長都有著不可忽視的作用，因此教師們應(yīng)引起高度的重視。那么，在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，如何有效地提升課堂的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量呢？筆者認(rèn)為“生活化教育理念”是一個不錯...
小學(xué)高年級道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法律素養(yǎng)的策略研究 摘要：俗語說，無規(guī)矩不成方圓。有序地培養(yǎng)學(xué)生的法律素養(yǎng)是國家法治建設(shè)的關(guān)鍵，也是創(chuàng)建和諧社會的重要基礎(chǔ)。小學(xué)高年級階段的學(xué)生正處于人生價值觀形成的關(guān)鍵時期，而小學(xué)“道德與法治”課堂不僅是學(xué)生獲取德育知識的主要平臺，也是其逐漸形成法律意識的...
淺談情境教學(xué)法在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：情境教學(xué)法是一種讓學(xué)生通過實際的情境探究和解決問題的教學(xué)方法。在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，情境教學(xué)法具有重要的應(yīng)用價值，能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握道德和法律知識，同時培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和解決問題的能力，幫助學(xué)生形成正確的價值觀和行為規(guī)...
談高中思想政治課議題創(chuàng)設(shè)的“五可”意識 摘要：本文旨在結(jié)合陶行知教育理論，探討如何在高中思想政治課中運用“五可”意識進行議題創(chuàng)設(shè)。陶行知教育理論強調(diào)以學(xué)生為中心的教育，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力、實踐能力和人文關(guān)懷，而這正與思想政治課的宗旨相契合。通過引入“五可”意識，我們可以為學(xué)...
高中政治教學(xué)中實踐“教－學(xué)－評”一致性理念的策略探究 摘要：在高中政治教育中，“教－學(xué)－評”一致性理念被廣泛提倡和應(yīng)用，其核心是要求教師在教學(xué)中把握好教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價的一致性，確保教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、方法和評價之間的有效銜接，達(dá)到教學(xué)效果的最大化。這一理念能夠有效提高學(xué)...

學(xué)生教育中繪本教學(xué)存在的問題及解決策略探析 摘要：繪本教學(xué)是義務(wù)教育階段最常采用的教育手段之一，對學(xué)生教育有著重要的教學(xué)價值和意義。所以，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去接觸各種類型的繪本，以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力、觀察能力、創(chuàng)造能力等等。本文從繪本教學(xué)在學(xué)生教育中的應(yīng)用情況出發(fā)，分...
借助傳統(tǒng)節(jié)日培養(yǎng)低齡學(xué)生良好品德的方法研究 摘要：運用傳統(tǒng)節(jié)日來培養(yǎng)低齡學(xué)生的良好品德，不僅能讓低齡學(xué)生對中華文化具有更加充分的認(rèn)識，也能讓低齡階段學(xué)生在傳統(tǒng)節(jié)日的熏陶下形成更好的品德，使培養(yǎng)效果更加顯著。隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教育的內(nèi)容也變得更加全面，不再局限于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，...
談小學(xué)班級管理中如何運用激勵策略 摘要：小學(xué)生在學(xué)校參與集體生活與學(xué)習(xí)活動的主陣地就是班級，同時班級也是學(xué)校實施管理的一個基礎(chǔ)單位。教師可以通過班級這種正式的組織單位來對學(xué)生進行教育和管理。在新課程改革全面實施以后，素質(zhì)教育越來越受到重視，這也意味著小學(xué)班級管理工作將面臨...
借鑒中國古典哲學(xué)構(gòu)建鄉(xiāng)村小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化管理的策略探究 摘要：新時代鄉(xiāng)村學(xué)校的發(fā)展正面臨新的機遇和更大的挑戰(zhàn)。如何把握發(fā)展機遇，主動迎接挑戰(zhàn)，讓學(xué)校又快又好地發(fā)展，并建設(shè)最美鄉(xiāng)村教育，成為當(dāng)前鄉(xiāng)村學(xué)校管理發(fā)展的重要課題。實踐表明，科學(xué)鑒用中國古典哲學(xué)中“一元、兩儀、三才、四象、五行”之格局建構(gòu)...
試論學(xué)校德育中的勞動教育 摘要：在素質(zhì)教育下，小學(xué)勞動教育成為義務(wù)教育階段的主要問題之一，教育部要求義務(wù)教育階段學(xué)校要通過開展一定勞動教育發(fā)揚勞動核心精神，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動品質(zhì)。因此，勞動教育也成為探究的熱門話題。本文則是從德育方面出發(fā)，圍繞德育教學(xué)，探究了勞動...
小學(xué)德育中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義及策略分析 摘要：德育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，受到了廣泛的關(guān)注與重視，因此諸多教師與學(xué)者都在積極探究德育的途徑與方法。而中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是五千年來人類智慧的結(jié)晶，也是歷史持續(xù)發(fā)展的精神支柱。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含著豐富的德育內(nèi)容，為小學(xué)德育提供了重要素材。...
談如何在初中班級管理中進行德育 摘要：在教育改革的過程中，新《課標(biāo)》對初中教育工作提出了新的要求。過去的初中班級管理的核心目標(biāo)是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，因而忽視了德育的效果。而當(dāng)今的教育工作則更加強調(diào)學(xué)生的綜合發(fā)展，所以在班級管理中融入德育，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長也更有意義。...
談初中班主任如何運用情感做好班級管理工作 摘要：隨著我國教育改革的與時俱進，國家越來越重視知識認(rèn)知與情感教育的協(xié)同作用。情感教育是培養(yǎng)學(xué)生社會性情感的教學(xué)模式和策略，也是完整教育中的重要組成部分，在教學(xué)中有著自己獨特的作用。初中班主任以國家的政策為基礎(chǔ)，應(yīng)正視情感在班級管理的作用...
創(chuàng)新德育策略，落實核心素養(yǎng) 摘要：隨著高中教育的改革，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)成為高中教育活動開展的重要目標(biāo)。在立德樹人教育理念下，德育是當(dāng)前高中教育工作開展的重點，而高中德育的開展同樣要以學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)。高中學(xué)校要秉承立德樹人的教育理念，以核心素養(yǎng)為目標(biāo)，積極創(chuàng)新...
談如何在“知行合一”中建構(gòu)班級學(xué)習(xí)共同體 摘要：一個優(yōu)秀的班級離不開共同體的構(gòu)建。共同體學(xué)習(xí)會讓學(xué)生在形成良好的人格的同時，也讓整個班級形成向心力、凝聚力，使其朝著正向發(fā)展。有效構(gòu)建班級學(xué)習(xí)共同體首先需要幫助學(xué)生正確認(rèn)識學(xué)生“知”和“行”，克服知行分離的問題，切實遵循“知行”合一...