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摘 要：小學語文神話教學存在三個誤區(qū)：其一，側重引導學生感悟“神奇”；其二，引導學生主要感悟神話人物的 “人性”而忽視“神性”；其三，學習課文語言運用時，停留于表面和膚淺的模仿，失卻對課文表達形式的深入了解。神話教學的首要目標應是領悟人物“精神”；在感悟人物形象時，必須做到“人性”與“神性”兼顧；模仿課文語言，必須做到形神兼顧。（剩余5310字）
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神話教學的省思及優(yōu)化策略探究
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