用“情境”打造“樂學”課堂

——關于初中語文課堂情景化教學模式的探討

摘 要：在初中語文課堂上應用情景化教學模式，可以讓學生實現(xiàn)由被動接受到主動學習的轉變，有利于提高學生課堂學習的質量和效率。在教學改革不斷深化的背景下，中學語文教師應通過情景化課堂教學模式把教材和學生的生活聯(lián)系起來，由此打開學生的生活寶庫，引導學主動探索，并在情境中提升語文素養(yǎng)。

關鍵詞：初中語文 情景化教學 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2023.13.036

一、傳統(tǒng)的課堂教學

在應試教育的大背景下，掌握知識比其他目標更為重要，因此在近年間轟轟烈烈的課堂教學改革中，課堂教學改革的理想總要讓位于現(xiàn)實，或者說，這種課堂教學實質上是一種只要學生掌握知識、忽視學生全面發(fā)展的低層次的教學，很多教師的語文教學仍然是傳統(tǒng)的千篇一律的教學模式，使得學生只能被動地接受，挫敗了學生的學習積極性。（剩余4907字）