河南教育·基教版

2023年08期

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教育刊物。為教育體制改革服務(wù),為中小學(xué)各科教學(xué)改革服務(wù)。為中小學(xué)教師參加專業(yè)合格證書考試服務(wù)。河南省社科類一級(jí)期刊。傳播... 展開

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基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動(dòng)方案 2023年5月，教育部辦公廳印發(fā)《基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動(dòng)方案》（以下簡(jiǎn)稱《方案》），要求各地各校明確責(zé)任分工，建立健全推進(jìn)機(jī)制，不斷將基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革引向深入?！斗桨浮芬粤?xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，貫徹黨的教育方針，落...

勵(lì)志教育要有“四知”和“四味” 習(xí)近平總書記在北京大學(xué)考察時(shí)，向廣大青年學(xué)生提出“愛國(guó)、勵(lì)志、求真、力行”四點(diǎn)希望。新時(shí)代，勵(lì)志教育對(duì)培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人有著重要意義。勵(lì)志教育既是思政教育的主要內(nèi)容，也是激發(fā)和喚醒學(xué)生成長(zhǎng)內(nèi)驅(qū)力的有效途徑。中小學(xué)階段是一個(gè)人形成...
拓寬渠道提升效能 實(shí)施“雙減”以來，省教育廳把提升課后服務(wù)工作質(zhì)量作為落實(shí)“雙減”的重要抓手，指導(dǎo)各地各校遵循教育發(fā)展規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，通過“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”，多渠道整合校內(nèi)外資源，提供多樣化、菜單式特色服務(wù)內(nèi)容，以滿足學(xué)生的多樣化成長(zhǎng)需求。一、挖掘校內(nèi)...

聚焦課堂改革提升教師素養(yǎng) 中牟縣第七初級(jí)中學(xué)于2018年秋建成招生，新入職教師占一半以上。朱永新先生認(rèn)為：“這個(gè)時(shí)期或者未來時(shí)期教育的核心競(jìng)爭(zhēng)力，取決于你這所學(xué)校有沒有具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的課堂、有沒有具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的課堂經(jīng)營(yíng)模式?！边@啟發(fā)了我們，在建校之初就對(duì)一些名校的...
基于育人目標(biāo)的學(xué)校課程體系建設(shè) 鄭州市第二高級(jí)中學(xué)是河南省首批普通高中多樣化發(fā)展示范校和首批創(chuàng)客教育示范校，也是國(guó)家“雙新”示范校，在普通高中育人改革實(shí)踐中理應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的引領(lǐng)、示范與帶動(dòng)作用。學(xué)校從發(fā)展特色出發(fā)，以人生發(fā)展、個(gè)體成長(zhǎng)為主線，分別圍繞健康、博愛、有為設(shè)計(jì)了...
提高家委會(huì)運(yùn)行實(shí)效的方法與途徑 如何調(diào)動(dòng)家委會(huì)成員參與學(xué)校管理的積極性？在經(jīng)過深入調(diào)查與探索之后，我校提出一套行之有效的方法，對(duì)提高學(xué)校管理水平、治理能力，以及家委會(huì)運(yùn)行實(shí)效有很大幫助。一、完善運(yùn)行機(jī)制，提升運(yùn)行效能 1.健全家委會(huì)各項(xiàng)規(guī)章制度。為保障家委會(huì)活動(dòng)的正常開...
鄉(xiāng)村青年教師專業(yè)素養(yǎng)提升芻議 中國(guó)式現(xiàn)代化是教育先行的現(xiàn)代化，教育強(qiáng)國(guó)是現(xiàn)代化的重要支撐力量。顧明遠(yuǎn)教授提出，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的難點(diǎn)和重點(diǎn)在農(nóng)村（也包括以農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)的縣城）。馬寨一中地處鄭州市西南部，是一所鄉(xiāng)村學(xué)校。學(xué)校教師平均年齡33歲，就教師職稱而言，尚未定等次的教師...
專門學(xué)校教師必備的素養(yǎng)與技能 專門教育是國(guó)民教育體系的組成部分。作為專門學(xué)校的教師，不僅承擔(dān)著和普通學(xué)校教師一樣的教育教學(xué)工作，更多地還要承擔(dān)對(duì)有嚴(yán)重不良行為習(xí)慣、心理存在偏差的問題學(xué)生進(jìn)行專門教育矯治和轉(zhuǎn)化的工作。因而，相較于普通學(xué)校的教師，專門學(xué)校的教師要具備更多的...
初中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作現(xiàn)狀及對(duì)策 學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)是學(xué)校對(duì)學(xué)生多維度開展指導(dǎo)與協(xié)助，促進(jìn)學(xué)生全面、可持續(xù)發(fā)展的舉措。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》首次明確提出“學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)”工作，指出要建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面的指導(dǎo)...
立足“場(chǎng)思維”,培養(yǎng)“大工匠” 我們靈寶市第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)，建校之初就把勞動(dòng)教育作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作來抓，積極探索具有校本特色的勞動(dòng)教育模式，著力培養(yǎng)執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越的大國(guó)小工匠。一種理念，建構(gòu)勞育大格局。學(xué)校因地制宜，充分發(fā)揮校園寬廣的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造性...

傳承紅色基因培育時(shí)代新人 焦作市實(shí)驗(yàn)小學(xué)有107年的建校史，前身是與當(dāng)?shù)孛禾抗I(yè)有著緊密聯(lián)系的焦作礦務(wù)局職工子弟小學(xué)，多年的歷史積淀使得學(xué)校擁有深厚的歷史文化底蘊(yùn)和豐富的紅色教育資源。回首以往，學(xué)校堅(jiān)持實(shí)踐育人，堅(jiān)持“黨建帶隊(duì)建”，將少先隊(duì)工作納入黨建工作目標(biāo)管理...
特色活動(dòng)引領(lǐng) 先進(jìn)思想育人 兒童是祖國(guó)的未來和希望。近年來，我們濟(jì)陽(yáng)學(xué)校始終堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于少年兒童和少先隊(duì)工作的重要論述，以“為者常成、篤行致遠(yuǎn)”為學(xué)校精神，以“為人正、為學(xué)勤、為業(yè)精”為辦學(xué)理念，依托“黨建...

關(guān)注學(xué)習(xí)情緒推動(dòng)減負(fù)增效 “雙減”背景下，如何確保減負(fù)不減質(zhì)？調(diào)整好學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情緒是重要環(huán)節(jié)。教師在教學(xué)過程中根據(jù)實(shí)際教學(xué)情境靈活運(yùn)用教學(xué)策略，不僅能引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，還能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，從而有效推動(dòng)減負(fù)增效。一、課堂學(xué)習(xí)情緒的現(xiàn)狀及其產(chǎn)生問題的...
聚焦“雙減” 助推發(fā)展 濟(jì)源第一中學(xué)初中部近年來秉持“‘五育’并舉，全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，聚焦“雙減”，融合創(chuàng)新，積極探索初高中一體化發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展的新途徑。一、聚焦“雙減”，創(chuàng)新課后服務(wù) 1.積極探索作業(yè)管理新模式。在學(xué)生作業(yè)管理模式上，學(xué)校通過設(shè)置作業(yè)公示...
多措并舉落實(shí)“雙減” 為深入落實(shí)“雙減”政策，我們立足學(xué)校育人主陣地，將“五育”并舉作為課程建設(shè)核心理念，對(duì)課程建設(shè)進(jìn)行深度探索、挖掘，讓課程育人功能進(jìn)一步增強(qiáng)。一、課程有“趣”，聚焦素養(yǎng)提升秉持“讓每個(gè)生命都閃光”的辦學(xué)理念，以培養(yǎng)“有理想、有智慧、有活力...
“雙減”背景下的小學(xué)作業(yè)建設(shè)思考 “雙減”意義重大，它意味著從教育系統(tǒng)內(nèi)部的單方面減負(fù)發(fā)展到社會(huì)全面減負(fù)的新階段。“雙減”的目的，不是簡(jiǎn)單減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，也不是不要教育質(zhì)量的減輕負(fù)擔(dān)，而是既要減負(fù)，還要提質(zhì)增效?；诖耍凇半p減”背景下，小學(xué)教師構(gòu)建學(xué)生作...
作業(yè)分層應(yīng)因材布置 給學(xué)生留什么假期作業(yè)呢？怎樣的作業(yè)才能讓每一名學(xué)生都有所收獲而不疲于應(yīng)付呢？學(xué)生對(duì)自己的假期會(huì)有哪些計(jì)劃和安排呢？這是教師應(yīng)該經(jīng)常思考的教學(xué)問題。今年暑假到來前，筆者進(jìn)行了一次學(xué)生群體調(diào)研活動(dòng)，并結(jié)合“雙減”政策，對(duì)學(xué)生暑假作業(yè)提出“作業(yè)分...
立足學(xué)情提升素養(yǎng) “雙減”背景下，教師布置作業(yè)時(shí)需要認(rèn)真思考“減”與“加”的關(guān)系，既要確保減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，也要保證教學(xué)質(zhì)量不下降。要真正落實(shí)好“雙減”政策，教師需要摸清學(xué)情，根據(jù)實(shí)際制定教學(xué)策略。筆者在思考初中語文作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，力求做到“增加趣味的同時(shí)講...
多樣化生物作業(yè)助力減負(fù)提質(zhì) “雙減”背景下，減負(fù)不是降低教學(xué)質(zhì)量，其要義在于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。基于此，筆者對(duì)桐柏縣的“以減負(fù)提質(zhì)為目標(biāo)的多樣化生物作業(yè)形式”進(jìn)行研究，現(xiàn)將成果分享如下。《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，作業(yè)類型要注重多樣性，既要有書面...
“雙減”背景下作業(yè)與生活的融合 “雙減”背景下，越來越多的人認(rèn)識(shí)到“成長(zhǎng)比成才更重要，成人比成功更重要”。基于此，筆者結(jié)合學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律與特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)語文作業(yè)，使其與生活有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升語文素養(yǎng)。一、寫作與閱讀有機(jī)結(jié)合，可以為學(xué)生提供豐富的寫作素材 ...
師生同向減負(fù)提質(zhì) “雙減”，減輕的是中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，釋放的是思想上的自由與孩童階段應(yīng)有的童趣。一、教師努力方向 1.課前充分備課。要建設(shè)科學(xué)、有效的課堂教學(xué)體系，就需要教師在備課時(shí)心里裝著學(xué)生，備好“學(xué)生”是關(guān)鍵。此外，教師還要掌握全班學(xué)生的基本情...
“雙減”背景下的班主任角色定位 作為班主任，在做好本職工作的前提下，應(yīng)以教育理念的引領(lǐng)者、家庭教育的指導(dǎo)者、學(xué)生心理健康的守護(hù)者、班級(jí)文化建設(shè)的組織者、班級(jí)管理與教育的評(píng)價(jià)者為角色定位，做學(xué)生健康成長(zhǎng)路上的引路人、生命成長(zhǎng)路上的守護(hù)者、職業(yè)發(fā)展路上的支持者，幫助其樹立正確...

如何減免教室里的師生沖突 隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，到了小學(xué)高年級(jí)以后，教室里發(fā)生的沖突會(huì)越來越多。學(xué)生之間的沖突，教師可以提前巧妙地預(yù)防、臨場(chǎng)恰當(dāng)?shù)亟鉀Q、事后有效地幫助化解。但發(fā)生在師生之間的沖突，一部分原因是學(xué)生的問題，另一部分也與教師的觀念、態(tài)度與言行有著密切的關(guān)聯(lián)...

一次“化干戈為玉帛”的故事 【案例】早上醒來，打開手機(jī)就看到小坤爸爸昨天夜里給我發(fā)的好幾條信息。原來，昨天小坤爸爸很晚回到家，聽說寶貝兒子在學(xué)校被同學(xué)小軒“打了”，還不是第一次，他頓時(shí)火冒三丈。看到這幾條消息后，我一下睡意全無。帶小學(xué)低年級(jí)段幾年了，也處理過不少學(xué)...

低年級(jí)班級(jí)管理難不難 提到小學(xué)低年級(jí)帶班，不少班主任會(huì)感到畏難。難在學(xué)生的年齡小，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都得班主任親力親為、再三強(qiáng)調(diào);難在家長(zhǎng)的關(guān)注多，一言不合班主任就有“被投訴”的風(fēng)險(xiǎn)。 “如果給我1個(gè)小時(shí)的時(shí)間來解決一個(gè)生死攸關(guān)的問題，我會(huì)花55分鐘來思考問題本身，用剩下...

籃球賽后的特殊一課 初夏時(shí)節(jié)，草木蔥蘢，一切都生機(jī)盎然。高一年級(jí)迎來了籃球比賽，這也是新集體迎來的首個(gè)競(jìng)技體育活動(dòng)，一下就點(diǎn)燃了孩子們的熱情：男生摩拳擦掌，躍躍欲試;女生也表示要努力練習(xí)，提高投籃技巧——大家都希望為班級(jí)增光添彩。先是男隊(duì)比賽，第一場(chǎng)是我們一...
立德樹人凝神聚力 習(xí)近平總書記指出，文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。同樣，具體到學(xué)校來說，文化也是一個(gè)學(xué)校的靈魂。作為學(xué)校的一個(gè)細(xì)胞，班級(jí)文化是年級(jí)文化、學(xué)校文化的重要組成部分，它對(duì)學(xué)生個(gè)人、年級(jí)、學(xué)校的發(fā)展都有重要的意義。班級(jí)文化是師生為了實(shí)現(xiàn)班級(jí)的教育教...
用心引導(dǎo) 靜待花開 青春期的異性交往是一個(gè)敏感問題，也是一個(gè)教育難點(diǎn)，然而一些家長(zhǎng)和教師卻有意或無意地忽視了這個(gè)問題。那么，面對(duì)學(xué)生的情感萌動(dòng)，教師該怎樣有效引導(dǎo)教育呢？小吳，一個(gè)活潑好動(dòng)、學(xué)習(xí)勤奮的11歲男孩兒。有一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)他有些異樣，課堂上經(jīng)常和同...

德智并育禮潤(rùn)人生 “為黨育人、為國(guó)育才”是教育人的使命，開筆禮德、禮潤(rùn)人生是我們開德小學(xué)教育人的初心。我們致力于建設(shè)新生態(tài)教育理念下的德智并育課程體系，通過管理育人、課程育人、文化育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、協(xié)同育人等主要途徑，踐行教育初心和使命擔(dān)當(dāng)。一、管...
弘揚(yáng)中醫(yī)文化提升學(xué)生素養(yǎng) 中醫(yī)是中華民族的國(guó)粹，也是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的載體。但具體到學(xué)校來講，不少中小學(xué)生對(duì)我國(guó)中醫(yī)藥文化知之甚少，對(duì)其蘊(yùn)含的哲學(xué)思想、文化智慧、特有的精神傳承等更缺乏了解途徑。為此，我們明達(dá)小學(xué)對(duì)中醫(yī)文化進(jìn)行了系統(tǒng)的校本課程建構(gòu)，旨在以中醫(yī)藥文化提升學(xué)...
“教師發(fā)展學(xué)?！?讓每位教師都得到發(fā)展 百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本。一所學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力在教師，學(xué)校發(fā)展的生長(zhǎng)點(diǎn)也在教師，學(xué)校應(yīng)將教師專業(yè)發(fā)展提升到學(xué)校整體發(fā)展的高度，將教師專業(yè)發(fā)展融入學(xué)校文化建設(shè)，搭建教師發(fā)展平臺(tái)，采取多種措施促進(jìn)全體教師得到發(fā)展提升。 “教師發(fā)展...
以“悅讀”為策略提升學(xué)校品位 我們新一街小學(xué)是首批“新鄉(xiāng)市新優(yōu)質(zhì)學(xué)?！?，為努力辦好人民滿意的教育，學(xué)校堅(jiān)持走內(nèi)涵式小學(xué)素質(zhì)教育成長(zhǎng)路徑，致力于提升學(xué)校文化品位。我校通過“悅讀”的形式，將經(jīng)典文化“化”入學(xué)校文化建設(shè)，“化”入育人過程，“化”入教育管理;提高教師指導(dǎo)經(jīng)典閱...

把握“四要” 用心用力 2021年河南省開始使用統(tǒng)編版高中語文新教材。新教材增加了“整本書閱讀”單元，學(xué)生在高一上學(xué)期閱讀整本《鄉(xiāng)土中國(guó)》，高一下學(xué)期閱讀整本《紅樓夢(mèng)》，以改變從前語文教學(xué)碎片化、教學(xué)內(nèi)容同質(zhì)化、思維培養(yǎng)淺層化的問題。《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（20...
對(duì)統(tǒng)編教材中閱讀策略單元教學(xué)的實(shí)踐與思考 閱讀策略單元是統(tǒng)編教材中的一個(gè)特殊單元，小學(xué)階段共設(shè)置編排了四個(gè)策略單元，分別是三年級(jí)上冊(cè)的“學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)”，四年級(jí)上冊(cè)的“學(xué)會(huì)提問”，五年級(jí)上冊(cè)的“閱讀要有一定的速度”，六年級(jí)上冊(cè)的“有目的的閱讀”。閱讀策略單元的學(xué)習(xí)旨在讓學(xué)生親歷單元整體...
增強(qiáng)閱讀教學(xué)有效性的三個(gè)策略 當(dāng)前，在部分小學(xué)，閱讀教學(xué)存在一些問題，比如，閱讀教學(xué)流于形式，不能突出教學(xué)重點(diǎn)。一些教師在閱讀教學(xué)上存在把握不準(zhǔn)、講課隨意等問題。學(xué)生在閱讀過程中的主體地位缺失。閱讀教學(xué)是教學(xué)實(shí)踐中必經(jīng)的階段，會(huì)占用課堂教學(xué)的時(shí)間，也需要教師合理配置時(shí)間...
初中語文閱讀的體驗(yàn)式教學(xué)策略 義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語文閱讀和體驗(yàn)教學(xué)都有明確的要求，指出教師需要尊重學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)，讓學(xué)生在理解文字的基礎(chǔ)上，主動(dòng)拓展閱讀，去感受文字的魅力和實(shí)際體驗(yàn)。在這個(gè)過程中，學(xué)生與作者進(jìn)行精神溝通，從而形成自己的思維認(rèn)知，促進(jìn)核心素...
如何構(gòu)建小學(xué)語文習(xí)作評(píng)價(jià)指標(biāo) 習(xí)作教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，習(xí)作評(píng)價(jià)驅(qū)動(dòng)并引導(dǎo)著習(xí)作教學(xué)的改進(jìn)。中共中央、國(guó)務(wù)院出臺(tái)的《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》明確提出“提高教育評(píng)價(jià)的科學(xué)性、專業(yè)性、客觀性”的基本要求。上海師范大學(xué)鄭桂華教授指出：“評(píng)價(jià)需要用一種相對(duì)客...
聚焦習(xí)作單元注重讀寫融合 習(xí)作教學(xué)，是小學(xué)語文教學(xué)的重難點(diǎn)，統(tǒng)編版小學(xué)語文教材精心設(shè)計(jì)“習(xí)作單元”（三至六年級(jí)上冊(cè)第五單元的內(nèi)容均為習(xí)作單元），目的是通過探索閱讀教學(xué)和習(xí)作之間的相互關(guān)系，凸顯習(xí)作重點(diǎn)，攻克習(xí)作難點(diǎn)，建立以習(xí)作為核心的閱讀任務(wù)群，形成獨(dú)特的習(xí)作課程構(gòu)...
巧筆繪勝景 常有學(xué)生說：“當(dāng)我站在一處優(yōu)美的風(fēng)景前時(shí)，感覺真美呀！可一拿起筆要寫時(shí)，腦子里就空空如也了。”應(yīng)該說這種現(xiàn)象在學(xué)生當(dāng)中普遍存在。那么，如何在新課標(biāo)的要求下指導(dǎo)學(xué)生寫好景物作文呢？一、細(xì)致觀察，抓住特點(diǎn) 一個(gè)觀察能力強(qiáng)的人，他的眼睛就好比一...
幫學(xué)生找到描寫外貌的竅門 統(tǒng)編教材按照由易到難的順序多次編排了寫人的習(xí)作，比如：三年級(jí)下冊(cè)第六單元——身邊那些有特點(diǎn)的人;四年級(jí)下冊(cè)第七單元——我的“自畫像”;五年級(jí)下冊(cè)第五單元——形形色色的人等。但凡寫人的作文，大都離不開外貌描寫。縱觀名家名篇，凡有外貌描寫，都是...
多文本閱讀與寫作教學(xué)的有效滲透 多文本閱讀是一種具有創(chuàng)新性的閱讀教學(xué)方式，一般是師生圍繞一個(gè)或多個(gè)主題選擇文本內(nèi)容，確定后進(jìn)行閱讀和集體構(gòu)建，通過集體研討讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這樣可以提升學(xué)生的閱讀力和思考力。這是拓展閱讀教學(xué)的一種新方式，通過這種方式，可以提升學(xué)生的閱讀...
如何在古詩(shī)詞教學(xué)中厚植家國(guó)情懷 家國(guó)情懷是中華文化的靈魂，是凝聚中華民族的力量所在，為我們努力實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。古詩(shī)詞是厚植家國(guó)情懷最好的素材，因?yàn)樗鼈兪窃?shī)人結(jié)合自己內(nèi)心的情感和時(shí)代發(fā)展所創(chuàng)作的，蘊(yùn)涵著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德。因此，古詩(shī)詞教學(xué)對(duì)于傳承中華...
繼承傳統(tǒng)文化培養(yǎng)博雅少年 “振葉以尋根，觀瀾而索源。”統(tǒng)編版初中語文教材扎根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐厚土壤，貼近初中生認(rèn)知特點(diǎn)和身心發(fā)展需要，以培養(yǎng)學(xué)生的理想信念、文化自信、責(zé)任擔(dān)當(dāng)為目標(biāo)，圍繞人文主題選擇課文，旨在形成春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無聲、花團(tuán)錦簇的三重境界。 “文以...
借助課后習(xí)題落實(shí)語文要素 統(tǒng)編教材把“語文要素”分成若干個(gè)知識(shí)或能力訓(xùn)練的“點(diǎn)”，由淺入深，由易及難，分布并體現(xiàn)在各個(gè)單元導(dǎo)讀、課后習(xí)題、語文園地和習(xí)作中。但在小學(xué)低段，因?yàn)闆]有安排單元導(dǎo)讀，語文要素主要是通過課后練習(xí)、語文園地等方式隱性滲透。課后習(xí)題作為語文教學(xué)的...
如何開展語文大單元教學(xué) 語文大單元教學(xué)是建立在“學(xué)科大概念”基礎(chǔ)上，運(yùn)用群文（整本書）閱讀或活動(dòng)任務(wù)形式，以落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)為目的的教學(xué)內(nèi)容的主題化取舍和任務(wù)性優(yōu)化。大單元教學(xué)的哲理意蘊(yùn)在于一個(gè)“大”字：用普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)，對(duì)相關(guān)教學(xué)素材進(jìn)行系統(tǒng)化處理和安排。以大單...
開展多元化教學(xué),發(fā)揮學(xué)生主體作用 語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，具有工具性和人文性。語文學(xué)科教師在教學(xué)中既要引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生正確的思想認(rèn)識(shí)和價(jià)值觀念，提升學(xué)生的審美情趣。在“雙減”背景下，多元化教學(xué)方法能夠營(yíng)造趣味性課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使其主動(dòng)參與課堂知...

“整體性”視角下的結(jié)構(gòu)化教學(xué)研究 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確指出：“課程內(nèi)容組織，重點(diǎn)是對(duì)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)化整合，探索發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的路徑?！被跀?shù)學(xué)課程內(nèi)容的整體系統(tǒng)性、結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)性，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中要以核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程目標(biāo)為統(tǒng)領(lǐng)，重視單元教學(xué)，突出整體性...
“雙減”背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施策略 “雙減”是指有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，讓教育回歸校園，讓學(xué)習(xí)回歸課堂。這是推進(jìn)義務(wù)教育教學(xué)改革、落實(shí)素質(zhì)教育的重要舉措。初中數(shù)學(xué)教師要轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，以《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為導(dǎo)向，勇于探索，大膽創(chuàng)新...
小學(xué)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的整合實(shí)踐 中國(guó)學(xué)生核心素養(yǎng)在數(shù)學(xué)學(xué)科方面體現(xiàn)的是“科學(xué)精神”“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”“實(shí)踐創(chuàng)新”這三個(gè)基本內(nèi)涵。此外，《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》也明確要求學(xué)科圍繞發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，精選和設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，設(shè)置跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，并且要占本學(xué)科總課時(shí)的1...
理解數(shù)學(xué)本質(zhì) 優(yōu)化習(xí)題設(shè)計(jì) 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出：“習(xí)題的設(shè)計(jì)要關(guān)注數(shù)學(xué)的本質(zhì)，關(guān)注通性通法?！薄坝掠谔剿饕恍╅_放性的、非常規(guī)的實(shí)際問題與數(shù)學(xué)問題?！遍_放性習(xí)題是學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)載體，對(duì)于促使學(xué)生用創(chuàng)新和辯證的思維去解決實(shí)際問題具有重要價(jià)值。...
核心素養(yǎng)下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)探析 隨著現(xiàn)代教育觀的不斷深入人心，人們對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的重視度越來越高。因此，教師需要真正將核心素養(yǎng)滲透到課堂教學(xué)中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效性。一、滲透生活因素，提高建模能力由于數(shù)學(xué)知識(shí)與生活有著十分密切的聯(lián)系，教師可賦予數(shù)學(xué)知識(shí)生活化元...
深度學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)課中的運(yùn)用 數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)的邏輯起點(diǎn)，是學(xué)生認(rèn)知的基礎(chǔ)，是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維的核心。深度學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的課題為核心，全力以赴地探索、體驗(yàn)和實(shí)踐，從而實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的提升。深度學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，這樣才能使學(xué)生獲得足夠的思考和探索...
量氣式多功能同步反應(yīng)實(shí)驗(yàn)器的開發(fā)與應(yīng)用 一、實(shí)驗(yàn)發(fā)生器的設(shè)計(jì)思路及開發(fā) 在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師經(jīng)常會(huì)遇到探究?jī)煞N固體物質(zhì)與某溶液反應(yīng)快慢的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，或者某一固體物質(zhì)與兩種不同溶液反應(yīng)產(chǎn)生氣體的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，如果分別操作兩個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比，往往會(huì)出現(xiàn)時(shí)間不同步、試劑用量不易控制等情況...
探究和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)在化學(xué)中的應(yīng)用 初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)在課堂中采用的教學(xué)方式通?？梢苑譃閮深?，即驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)。厘清化學(xué)實(shí)驗(yàn)屬于驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)還是探究性實(shí)驗(yàn)，可以使化學(xué)教師領(lǐng)悟課標(biāo)要求，根據(jù)學(xué)情有效完成課堂教學(xué)任務(wù)。一、探究性實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的界定從實(shí)驗(yàn)名稱角度看，探究性實(shí)...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究 初中化學(xué)具有基礎(chǔ)性和啟蒙性。由于學(xué)習(xí)周期短、中考任務(wù)緊，如果教師一味壓縮新授課時(shí)間，會(huì)出現(xiàn)以下問題：重結(jié)論，輕過程;重講練，輕探究;重理論，輕實(shí)驗(yàn);等等。實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)常用講現(xiàn)象或看視頻代替，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)被動(dòng)，基本概念理解不清，解決問題能...

巧用英語繪本提升核心素養(yǎng) 英語繪本有大量有趣的圖畫、重復(fù)性強(qiáng)的句子和生動(dòng)的人物形象，能夠吸引小學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的閱讀興趣。教學(xué)實(shí)踐表明，繪本教學(xué)可以有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有利于提高學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)閱讀素養(yǎng)，從而有效提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)——語言能力、思維...
小組合作學(xué)習(xí)在英語課堂上的運(yùn)用 初中生面臨的學(xué)習(xí)壓力較大，特別是對(duì)英語學(xué)科而言，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到困難。為改變這一局面，教師應(yīng)在教學(xué)中緊跟新課改要求，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，給學(xué)生帶來全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。小組合作學(xué)習(xí)給學(xué)生營(yíng)造了更為輕松和自由的學(xué)習(xí)氛圍，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)與小...
如何在英語寫作中融入地方傳統(tǒng)文化 一、教學(xué)實(shí)踐背景《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）指出，將社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、國(guó)家安全、生命安全與健康等重大主題教育有機(jī)融入課程，增強(qiáng)課程思政性?；诖?，英語教師在寫作教學(xué)中注重學(xué)生語...
初中英語分級(jí)閱讀教學(xué)的實(shí)踐探索 《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出：“為學(xué)生提供課外閱讀的環(huán)境、資源和方法，創(chuàng)設(shè)良好的課外閱讀氛圍，幫助學(xué)生在閱讀中得到全方位的發(fā)展。”閱讀是初中英語教學(xué)的重要活動(dòng)，有助于學(xué)生增加知識(shí)儲(chǔ)備、拓寬視野、提高語言能力、發(fā)展核心素養(yǎng)。因...
新媒體背景下的小學(xué)英語教學(xué)創(chuàng)新研究 隨著時(shí)代的發(fā)展，新媒體技術(shù)也逐漸應(yīng)用于小學(xué)英語課堂中，其生動(dòng)形象、方便快捷、資源豐富等特點(diǎn)為英語教學(xué)注入了新的活力。作為英語教師，應(yīng)借助新媒體技術(shù)不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，通過情景模擬、單詞拼寫小游戲、線上互動(dòng)等形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)...
小學(xué)英語Story time教學(xué)策略 Story time出現(xiàn)在人教版PEP小學(xué)英語教材的C部分，是教材的選學(xué)內(nèi)容。Story time是以連環(huán)畫與英語會(huì)話相結(jié)合的形式呈現(xiàn)的小故事，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Story time中的故事材料圍繞單元主題，以本單元所學(xué)的詞匯和句型...

課程思政融入實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探索與實(shí)踐 有的學(xué)校在開展思政教育時(shí)，雖然在一些專業(yè)課程中融入了思政元素，但由于專業(yè)課程與思政教育的關(guān)聯(lián)度不高、可引用事例有限，未能形成完整的課程思政體系，沒有發(fā)揮出課程思政的教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)。值得注意的是，在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，青少年學(xué)生的思維范式和...
新課程背景下的高中政治教學(xué)實(shí)踐 在新課程新教材新高考的形勢(shì)下，尤其是在新教材普遍使用的教學(xué)背景下，普通高中思政課教師需要在學(xué)習(xí)新課標(biāo)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究新教材，用好新教材，及時(shí)把教材內(nèi)容教學(xué)化，以適應(yīng)新課標(biāo)要求。本文從教學(xué)實(shí)踐角度探討如何學(xué)習(xí)理解新教材、使用新教材，從而提升...

用器樂輔助教學(xué),用音樂落實(shí)“雙減” 音樂教育作為美育的重要組成部分，是提高審美能力的重要途徑。讓小樂器進(jìn)入小學(xué)音樂課堂，有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于課堂的熱情，提升美育效果。一、音樂教學(xué)中小樂器應(yīng)用的意義 1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高綜合素養(yǎng) 小樂器演奏方法簡(jiǎn)單、易于學(xué)習(xí)，符合小學(xué)階段學(xué)生...
如何指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏練習(xí) 在聲音的世界里，旋律無處不在，它是音樂的核心，沒有了它，音樂也就不存在了。而節(jié)奏是練習(xí)旋律技巧的關(guān)鍵，為了讓學(xué)生輕松地參與節(jié)奏訓(xùn)練，同時(shí)對(duì)節(jié)奏訓(xùn)練產(chǎn)生興趣，教師應(yīng)該認(rèn)真觀察和探索。一、節(jié)奏訓(xùn)練存在的問題節(jié)奏訓(xùn)練的重要性是顯而易見的，在具...
對(duì)音樂美育中家校社協(xié)作的思考 《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確提出，要把美育融入各級(jí)各類學(xué)校，滲透到教育的各個(gè)階段，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人。隨著教育質(zhì)量和發(fā)展要求的不斷提高，美育也被提升到了一個(gè)新的層次。作為實(shí)現(xiàn)審美教育不可或缺的一種方式，音樂教育具有...
基于陶行知教育思想的音樂教學(xué)探究 陶行知教育思想在不同學(xué)科的教學(xué)中都能得到體現(xiàn)。在初中音樂課堂上，為了更好地彰顯音樂教學(xué)的多元價(jià)值，讓學(xué)生的音樂感受力和審美能力都得到鍛煉，教師可以靈活地將陶行知教育思想融入教學(xué)。首先教師應(yīng)當(dāng)熟悉且了解陶行知先生的教學(xué)理念和教學(xué)思想，然后結(jié)...
鄉(xiāng)土文化融入美術(shù)教學(xué)的策略研究 鄉(xiāng)土文化作為一種教學(xué)資源，可以開闊小學(xué)生的眼界，幫助小學(xué)生身心健康發(fā)展。充分利用當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)土文化資源，開展有特色的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，可以讓學(xué)生獲得良好的地方文化情感體驗(yàn)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，提升美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。一、鄉(xiāng)土文化融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)的價(jià)值...
地域文化資源在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用 在中華傳統(tǒng)文化發(fā)展的歷程中，各種地域文化都展現(xiàn)出獨(dú)有的精神魅力，共同形成了中華民族的精神血脈。深入挖掘地域文化的豐富歷史內(nèi)涵和特色，是推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展的引擎。把優(yōu)秀地域文化資源納入美術(shù)課堂教學(xué)，能幫助學(xué)生更好地繼承...
以研促教厚積薄發(fā) 提升美術(shù)學(xué)科教師的專業(yè)素養(yǎng)，打造強(qiáng)有力的美術(shù)教師隊(duì)伍，是提升美術(shù)課程質(zhì)量的關(guān)鍵。從2018年上半年開始，新鄉(xiāng)市組織召開各縣（市、區(qū)）美術(shù)教研員、美術(shù)教研組長(zhǎng)工作會(huì)，美術(shù)青年教師代表研討會(huì)，全市美術(shù)名師、骨干教師研討會(huì)，多次進(jìn)行研討。結(jié)合外地...
美術(shù)教學(xué)中對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)研究 隨著課程改革的逐步推進(jìn)，美術(shù)在教育體系中發(fā)揮著極為重要的作用，它可以促進(jìn)學(xué)生思維活躍，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。因此，小學(xué)美術(shù)教師要將學(xué)生作為課堂的主體，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生具體情況積極創(chuàng)新美術(shù)課堂，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，通過多種教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生...
怎樣在美術(shù)課堂上培養(yǎng)審美能力 審美能力指人們感受、鑒賞、評(píng)價(jià)和創(chuàng)造美的能力。在美術(shù)課堂教學(xué)的實(shí)踐與探索中，我們始終要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育養(yǎng)成，著力培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，滿足學(xué)生全面發(fā)展需要。一、在實(shí)際生活中感受美美是人的一種主觀感受。如何...
基于核心素養(yǎng)的美術(shù)大單元教學(xué)探析 《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出凝練藝術(shù)核心素養(yǎng)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)是以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向。但藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)頒布后，大家還在使用原有的老教材，因此，探索合適的新課標(biāo)素養(yǎng)導(dǎo)向下的老教材重構(gòu)，就成為一線美術(shù)教師亟待解決的問題。現(xiàn)行的美...

小學(xué)德育課程的規(guī)劃與實(shí)施 為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，我們興業(yè)路小學(xué)秉承“生活教育育人，文化傳承立?！鞭k學(xué)理念，從課程出發(fā)，品童年味道，凝練“校園處處皆課程”的跨學(xué)科教育思想，著力構(gòu)建基于兒童立場(chǎng)、載體豐富的德育課程，注重德育活動(dòng)的序列化、體系化，保障德育陣地的多樣化、...
淺談對(duì)小學(xué)生科學(xué)思維的培養(yǎng) 新課標(biāo)提出科學(xué)課程要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括科學(xué)觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐、態(tài)度責(zé)任等方面，其中科學(xué)思維是核心。筆者通過研讀新課標(biāo)，在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，探索出提高學(xué)生科學(xué)思維能力的幾個(gè)策略，現(xiàn)分享給大家。一、創(chuàng)設(shè)情境，喚醒學(xué)生原有認(rèn)知創(chuàng)設(shè)...
分級(jí)繪本與英語教材整合的實(shí)踐研究 英文繪本深受學(xué)生的喜愛，但由于課時(shí)所限，教師無法經(jīng)常進(jìn)行獨(dú)立繪本閱讀課教學(xué)，因而將繪本與教材整合是一個(gè)好的做法。筆者通過教學(xué)實(shí)踐和持續(xù)的教學(xué)研究，探索形成了分級(jí)繪本與小學(xué)英語新標(biāo)準(zhǔn)教材整合的課例實(shí)踐教學(xué)模式：基于語言知識(shí)匹配的“鑲邊式”模式...
傳統(tǒng)文化引入思政課堂的有效路徑 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一代又一代華夏兒女的智慧結(jié)晶，為社會(huì)主義建設(shè)與當(dāng)代學(xué)子成長(zhǎng)與發(fā)展提供著不竭的精神動(dòng)力。在思政課堂中引入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對(duì)于實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)具有重要的推動(dòng)作用。然而，在將傳統(tǒng)文化引入高中思政課堂方面還存在一些問題，比如教師...
全息融合勞動(dòng)周課程實(shí)踐研究 勞動(dòng)周課程，以集體勞動(dòng)為主，具有一定勞動(dòng)強(qiáng)度和持續(xù)性，在課外、校外時(shí)間開展，是對(duì)勞動(dòng)必修課程的有益補(bǔ)充，是勞動(dòng)課程鮮明思想性、突出社會(huì)性和顯著實(shí)踐性的集中體現(xiàn)。為真正實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)周課程落地，我們管城區(qū)采用在學(xué)科課程中融合勞動(dòng)教育和在勞動(dòng)周課程中...
以文化人啟悟“三觀” 大思政是一種綜合教育理念，指的是以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式，將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，完成立德樹人根本任務(wù)。就高中語文課程來講，可采用以下對(duì)策。一、思政融入語文教學(xué)內(nèi)容的對(duì)策 1.立足文本，挖掘思政素材...
“體教融合”下的體育課程體系構(gòu)建 在“體教融合”和“雙減”大背景下，我校體育教學(xué)積極構(gòu)建三級(jí)課程體系，從基礎(chǔ)教學(xué)到興趣培養(yǎng)再到特長(zhǎng)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了“學(xué)練賽”一體化，促進(jìn)了學(xué)生體育核心素養(yǎng)的提高。一、以常規(guī)體育課為基礎(chǔ) 1.積極探索大單元教學(xué) 根據(jù)新課標(biāo)要求，我校積極探索小學(xué)體...
開展自我認(rèn)知教育的意義和途徑 在高中階段開展自我認(rèn)知教育，既能幫助學(xué)生認(rèn)知自我、認(rèn)識(shí)社會(huì)，也能促進(jìn)學(xué)生挖掘自身潛力，提升綜合素養(yǎng)，從而對(duì)自己的未來發(fā)展做出更加合理的規(guī)劃。一、開展自我認(rèn)知教育的意義 1.有利于學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，挖掘自身潛力，提升綜合素養(yǎng) 自我認(rèn)知教育，...
道法課程開發(fā)利用教育資源的途徑 小學(xué)道德與法治課程融合了公民法治教育的內(nèi)容，旨在增強(qiáng)學(xué)生法治意識(shí)，涵養(yǎng)學(xué)生法治精神。教師在日常教學(xué)中應(yīng)著意挖掘貼近學(xué)生生活實(shí)際、與學(xué)生日常見聞相關(guān)的法治教育課程資源，通過組織學(xué)生體驗(yàn)、思考、研討等方式，在確保法律知識(shí)準(zhǔn)確性的基礎(chǔ)上，將法律術(shù)...
實(shí)驗(yàn)活動(dòng)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用 在地理教學(xué)中，有的教師習(xí)慣以理論知識(shí)講述為主，導(dǎo)致學(xué)生聽課熱情不高，教學(xué)效果不佳。地理教學(xué)應(yīng)該將抽象難懂的地理知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀的教學(xué)展示，我們身邊就有很多地理“教具”，如籃球、蘋果、乒乓球等，可以供教師采用。教師應(yīng)該為學(xué)生提供直觀易懂的地理教...

革命文化題材文本的教學(xué)策略探析 革命文化題材文本是語文課程的重要內(nèi)容，教師要深入挖掘這類文本的育人價(jià)值，探索有效的教學(xué)方法，真正將立德樹人落到實(shí)處?！饵S繼光》是一篇略讀課文，講述了抗美援朝時(shí)期“特級(jí)英雄”黃繼光的英勇事跡，文章通過語言、動(dòng)作等描寫展現(xiàn)了他視死如歸的英雄氣概...
小組合作學(xué)習(xí)助力語文教學(xué) 小組合作學(xué)習(xí)是指在生本教育理念的指導(dǎo)下，在充分尊重學(xué)生個(gè)體差異的基礎(chǔ)上，對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的分組，以小組為單位開展學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)模式。小組合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)小組成員間的自主探究、合作探究，以及師生間的互動(dòng)交流，有利于提升學(xué)生的課堂參與度，實(shí)現(xiàn)...
學(xué)批注會(huì)閱讀 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在第二學(xué)段“閱讀與鑒賞”中明確要求，讓學(xué)生“學(xué)習(xí)圈點(diǎn)、批注等閱讀方法”。所謂批注，是把在閱讀中的疑問、感受、啟示、評(píng)價(jià)等寫在文章空白處的一種閱讀方法，是學(xué)生深入理解文章內(nèi)容的有力抓手。四年級(jí)上冊(cè)第六單...
培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的三個(gè)途徑 培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)他們的未來發(fā)展至關(guān)重要。教師應(yīng)將閱讀作為教學(xué)的核心內(nèi)容之一，從閱讀興趣的培養(yǎng)、閱讀技法的傳授、閱讀作業(yè)的設(shè)計(jì)等方面綜合發(fā)力，推動(dòng)學(xué)生閱讀能力的提升與良好閱讀習(xí)慣的形成。學(xué)生有了良好的閱讀習(xí)慣，才能有效閱讀，實(shí)現(xiàn)語...
優(yōu)化初中作文教學(xué)的四個(gè)策略 作文教學(xué)是語文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。許多教師在作文教學(xué)上盡管花了不少功夫，但學(xué)生的作文依然存在語言空洞、情感不實(shí)、結(jié)構(gòu)紊亂、脫離實(shí)際等問題。那么如何提升學(xué)生的寫作能力呢？筆者經(jīng)過多年的探索與研究，從聯(lián)系實(shí)際、讀寫結(jié)合、加強(qiáng)指導(dǎo)、優(yōu)化批改等方...
如何有效培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣 要想讓學(xué)生寫一手好字，必須從小培養(yǎng)他們良好的書寫習(xí)慣。有效培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣，就要讓學(xué)生端正書寫態(tài)度、規(guī)范書寫姿勢(shì)、掌握書寫的筆順筆畫。一、端正書寫態(tài)度態(tài)度是關(guān)鍵。學(xué)生有了好的書寫態(tài)度，認(rèn)真、用心寫字，才能寫得好，正如唐代大書法家柳公權(quán)...

論綜合實(shí)踐活動(dòng)在學(xué)生發(fā)展中的作用 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為基礎(chǔ)教育課程體系中的一門必修課，有其獨(dú)特的教育價(jià)值。它重在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感。無論是內(nèi)容范圍、課程性質(zhì)還是價(jià)值取向，其教育目標(biāo)都是以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為重點(diǎn)。如何使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程真正落實(shí)對(duì)學(xué)生核心...
基于綜合實(shí)踐活動(dòng)的勞動(dòng)教育研究 2020年3月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，要求“把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫穿家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面，與德育、智育、體育、美育相融合”。新時(shí)代的勞動(dòng)教育立足于人的整體發(fā)展，要求學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、出力...
綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)應(yīng)追求多樣化 開展好綜合實(shí)踐活動(dòng)，能夠促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提高。為此，筆者對(duì)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)方式的多樣化進(jìn)行了探索，提出了一些行之有效的教學(xué)策略，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量。一、趣味化教學(xué) 在趣味化教學(xué)中，小學(xué)生大...
鄉(xiāng)土資源在歷史教學(xué)中的應(yīng)用 《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》明確指出：“要加強(qiáng)課程資源的開發(fā)與利用，校外的社會(huì)資源是校內(nèi)課程資源的必要補(bǔ)充?！币虼?，教師在歷史教學(xué)中要注重對(duì)鄉(xiāng)土資源的挖掘與應(yīng)用，讓鄉(xiāng)土資源成為歷史學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充。筆者以商丘市為例，...
從自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)歷史的樂趣 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”就學(xué)習(xí)而言，愛好是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，興趣是最好的老師。多年的歷史教學(xué)讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好歷史的重要途徑之一。那么，我們?cè)撊绾闻囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)歷史的興趣呢？筆者在此談?wù)勛约旱淖龇?..
歷史有效教學(xué)的實(shí)施策略 知識(shí)、思想、情趣和人文融于一體，激勵(lì)、賞識(shí)、寬容和尊重充盈其間，師生平等對(duì)話、品讀思考、談古論今、激情四射，這是歷史課堂應(yīng)該呈現(xiàn)的“風(fēng)景”。然而在現(xiàn)實(shí)中，仍有一些教師習(xí)慣于單向灌輸，導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。若想讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，教師需...
科學(xué)課堂如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究 《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》凝練了四大核心素養(yǎng)：科學(xué)觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐、態(tài)度責(zé)任。作為核心素養(yǎng)之一的探究實(shí)踐，是落實(shí)核心素養(yǎng)的基本途徑和關(guān)鍵能力。筆者在此結(jié)合課堂教學(xué)來談?wù)勌骄繉?shí)踐之策略。一、優(yōu)化導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生熱情多媒...
運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)課堂小游戲 對(duì)在信息技術(shù)飛速發(fā)展環(huán)境下成長(zhǎng)起來的學(xué)生來說，課堂上再使用簡(jiǎn)單的多媒體課件已經(jīng)很難讓他們興奮起來，這就要求教師在信息技術(shù)的使用上求新求變，抓住學(xué)生的特點(diǎn)和需求。我們可以將課件做成交互式較強(qiáng)的演示和參與相結(jié)合的課件，創(chuàng)設(shè)游戲化課堂，讓學(xué)生真正...
教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升策略 信息技術(shù)應(yīng)用是教師必備的一項(xiàng)專業(yè)技能，尤其是當(dāng)前新媒體環(huán)境下的教學(xué)，不僅需要教師利用信息技術(shù)開展課堂講解、指導(dǎo)等活動(dòng)，也需要教師利用先進(jìn)的信息技術(shù)去支持和輔助學(xué)生開展自學(xué)、合作、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)。一、教師信息技術(shù)應(yīng)用能力現(xiàn)狀及分析筆者在教...
農(nóng)村初中數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的策略 學(xué)困生不論在哪個(gè)學(xué)科都存在，數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是一門重點(diǎn)學(xué)科，學(xué)好數(shù)學(xué)既可以提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，也有助于學(xué)生的全面發(fā)展。轉(zhuǎn)化學(xué)困生是創(chuàng)建高效課堂面臨的重要任務(wù)，也是為了讓學(xué)生得到更好的發(fā)展。一、學(xué)困生產(chǎn)生的主要原因學(xué)困...

新課標(biāo)下如何重新定義學(xué)習(xí)目標(biāo) 《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的發(fā)布與實(shí)施，促使課堂教學(xué)又一次升級(jí)迭代。幫助學(xué)習(xí)者定義更深層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)，是教育者需要思考的話題，也是課堂教學(xué)亟待解決的問題。新課標(biāo)背景下，課堂如何重新定義學(xué)習(xí)目標(biāo)？筆者在此結(jié)合自己在艾瑞德學(xué)...
古詩(shī)詞教學(xué)中思維能力的培養(yǎng)探析 古詩(shī)詞是中國(guó)文化的重要組成部分，它既是文學(xué)藝術(shù)的珍品，又是中華民族的智慧結(jié)晶。古詩(shī)詞是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，也是中小學(xué)語文課程的必修內(nèi)容。中小學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，需要增強(qiáng)自身文學(xué)素養(yǎng)與思維能力。一、重視音韻誦讀和意象積累，培養(yǎng)形象思維形象...
巧借信息技術(shù) 提高寫作教學(xué)效率 如何激發(fā)學(xué)生寫作熱情并提高寫作能力，有效提升寫作教學(xué)成效呢？結(jié)合《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，我將信息技術(shù)巧妙運(yùn)用到寫作教學(xué)中，使很多寫作難題得到有效解決。一、巧用信息技術(shù)多途徑積累素材我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用手機(jī)、平板電腦等媒介...
精研細(xì)磨有備而行 備課是一項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作，看似平常，卻極為重要。備課是教師理解和把握教材的重要途徑，也是教師講課之前的必做功課。近年來，我們錦藝實(shí)驗(yàn)小學(xué)探索形成的“品·藝”集體備課模式，一方面提高了教師理解教材、把握教材的能力，另一方面也構(gòu)建了相對(duì)...
在語文教學(xué)中如何落實(shí)立德樹人 教育部頒布的《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，語文課程是一門學(xué)習(xí)國(guó)家通用語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。語文課程致力于全體學(xué)生核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展，為學(xué)生學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ);為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成良好個(gè)...
家校攜手做好勞動(dòng)教育 新學(xué)期開學(xué)，班級(jí)的衛(wèi)生打掃算是頭等大事。經(jīng)歷了一個(gè)假期，教室里早已布滿灰塵。在這個(gè)時(shí)候，很多家長(zhǎng)志愿者都會(huì)主動(dòng)加入打掃行列，而孩子們更是忙著一趟趟地接水洗抹布、涮拖把，清理宣傳欄里上學(xué)期殘留的內(nèi)容…… 勞動(dòng)是付出，是人本身就該做的事情。仔細(xì)...
備真與練實(shí) 當(dāng)前，聾校語文課堂教學(xué)正進(jìn)行著一場(chǎng)變革，教材的革新和國(guó)家通用手語的推廣使用都給課堂教學(xué)帶來不小的挑戰(zhàn)。但從一線教學(xué)現(xiàn)狀來看，變化卻不夠明顯。有的教師在課堂上“滔滔講和打手語”，學(xué)生“默默看和聆聽”，一堂課下來，教師耗心費(fèi)力，學(xué)生卻讀不連貫、...
幼小銜接“五步走”的實(shí)踐探究 近年來，幼小銜接問題越來越受到社會(huì)的關(guān)注。如何讓幼小銜接自然順暢，讓幼兒順利開啟小學(xué)學(xué)習(xí)生活呢？我校不斷探究與實(shí)踐，嘗試通過“五步走”開展幼小銜接工作，努力讓幼小銜接科學(xué)有效而又自然無痕。一、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，減輕畏懼感學(xué)校安排新接一年級(jí)的...

關(guān)注尋常時(shí)刻深化園本教研 園本教研，是以園長(zhǎng)和教師為研究主體，以幼兒園存在的教育問題為研究對(duì)象，以改善和提高幼兒園管理與教育質(zhì)量、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目的的教育研究探索活動(dòng)。近年來，我們實(shí)驗(yàn)幼兒園以落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）為核心，以教科研...
運(yùn)用表征促進(jìn)兒童理科思維發(fā)展的實(shí)踐探索 思維是一種認(rèn)識(shí)或認(rèn)知的過程，是人類特有的精神活動(dòng)。理科思維指的是學(xué)生在理科科目學(xué)習(xí)上的理解分析能力、邏輯推理能力、綜合概括能力等。《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和2022年版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)多次提到要發(fā)展兒童的理解能力、邏輯思維能力、推理論...
開展食育活動(dòng) 助力兒童發(fā)展 民以食為天，“孩子在幼兒園吃得怎么樣”，是家長(zhǎng)最關(guān)心的話題。隨著時(shí)代的發(fā)展，我們已經(jīng)從吃飽發(fā)展到了吃好、吃得有營(yíng)養(yǎng)。作為河南省食育試點(diǎn)園，我們園以“基于地域資源開展幼兒園食育課程的實(shí)踐研究”為題，積極開展了幼兒食育活動(dòng)的研究。在課題組的指...
幼兒足球游戲設(shè)計(jì)策略探究 健康是生活的出發(fā)點(diǎn)，也是教育的出發(fā)點(diǎn)?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)和生長(zhǎng)規(guī)律...
傳承節(jié)日文化弘揚(yáng)愛國(guó)精神 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉，也是我們?cè)谑澜缥幕な幹姓痉€(wěn)腳跟的堅(jiān)實(shí)根基。習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中指出：“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，是中華文明的智慧結(jié)晶?！薄队變簣@教育指導(dǎo)綱要》也...
幼小銜接中幼兒交往能力的培養(yǎng)策略 《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》指出，以促進(jìn)幼兒身心全面準(zhǔn)備為目標(biāo)，圍繞幼兒入學(xué)所需的關(guān)鍵素質(zhì)，提出身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會(huì)準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備四方面的內(nèi)容。其中社會(huì)準(zhǔn)備的發(fā)展目標(biāo)包括交往合作、誠(chéng)實(shí)守規(guī)、任務(wù)意識(shí)、熱愛集體。在幼小銜接的關(guān)鍵時(shí)期，...
幼兒園利用自然資源開展美育的路徑 美育的目的就是發(fā)展人的個(gè)性、陶冶人的情操，使人得到和諧、健康和全面的發(fā)展。農(nóng)村地區(qū)有著豐富的自然資源，是當(dāng)?shù)赜變簣@開展審美教育的重要素材。幼兒園應(yīng)當(dāng)重視審美教育，讓孩子們多在自然環(huán)境中受到正向的感染和熏陶，形成良好的審美意識(shí)，從而更好地在生...