開展多元化教學,發(fā)揮學生主體作用

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語文是一門基礎學科，具有工具性和人文性。語文學科教師在教學中既要引導學生掌握基礎知識，也要培養(yǎng)學生正確的思想認識和價值觀念，提升學生的審美情趣。在“雙減”背景下，多元化教學方法能夠營造趣味性課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，促使其主動參與課堂知識的學習，提升課堂教學質量。因而，教師在教學中可以結合學生的興趣愛好、語文學習水平、教學目標等設計教學方案，培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，實現(xiàn)減負增效的目標。（剩余1844字）