多樣化生物作業(yè)助力減負(fù)提質(zhì)

“雙減”背景下，減負(fù)不是降低教學(xué)質(zhì)量，其要義在于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量?；诖?，筆者對桐柏縣的“以減負(fù)提質(zhì)為目標(biāo)的多樣化生物作業(yè)形式”進(jìn)行研究，現(xiàn)將成果分享如下。

《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，作業(yè)類型要注重多樣性，既要有書面作業(yè)，又要有實(shí)踐活動(dòng)類作業(yè)。多樣化生物作業(yè)的目的，是在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，在傳統(tǒng)作業(yè)鞏固、反饋、調(diào)控教學(xué)效果的基礎(chǔ)上，用更豐富的作業(yè)形式、更靈活的時(shí)限、更開放的提問與評價(jià)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生科學(xué)思維、探究實(shí)踐這兩種素養(yǎng)的提升。（剩余843字）