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作為班主任，在做好本職工作的前提下，應以教育理念的引領者、家庭教育的指導者、學生心理健康的守護者、班級文化建設的組織者、班級管理與教育的評價者為角色定位，做學生健康成長路上的引路人、生命成長路上的守護者、職業(yè)發(fā)展路上的支持者，幫助其樹立正確的“三觀”，指導其健康成長。
“雙減”政策的實施，對班主任的角色定位提出了更高的要求。（剩余2114字）
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“雙減”背景下的班主任角色定位
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