【摘要】符號(hào)、圖形以及文字均是初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中常見(jiàn)的語(yǔ)言類型.在解題過(guò)程中，學(xué)生往往需要將題干信息轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語(yǔ)言，并據(jù)此理清解題思路，這就要求學(xué)生具備較高的數(shù)學(xué)閱讀能力.然而當(dāng)前很多教師并未著重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀思維，這導(dǎo)致學(xué)生讀不懂題干信息...

【摘要】運(yùn)算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在教育改革背景下，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力至關(guān)重要.良好的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力可以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力.文章從初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生運(yùn)算學(xué)習(xí)的表現(xiàn)情況出發(fā)，分析了學(xué)生目前在數(shù)學(xué)運(yùn)算中存在的相關(guān)問(wèn)...

【摘要】“雙減”政策對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化和高質(zhì)量教育等新要求.信息化的時(shí)代背景為優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法提供了新的契機(jī).因此，文章立足“雙減”背景，秉持著為學(xué)生營(yíng)造更優(yōu)質(zhì)教育環(huán)境的初衷，從教學(xué)資源的智慧...

【摘要】“雙減”背景下，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，在減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力的同時(shí)，增強(qiáng)課程作業(yè)的有效性，幫助學(xué)生高效鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，提升他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力.對(duì)此，文章分析了“雙減”背景下優(yōu)化初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的必要性，探...

【摘要】《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱《新課標(biāo)》）在對(duì)學(xué)業(yè)質(zhì)量的描述中提出，教師應(yīng)從結(jié)構(gòu)化知識(shí)體系、聯(lián)系生活與社會(huì)情境、數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累三個(gè)方面評(píng)估學(xué)生的核心素養(yǎng).在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)深化新課標(biāo)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)主題式作業(yè)的設(shè)計(jì)內(nèi)...

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，單元整體教學(xué)旨在突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，強(qiáng)調(diào)從宏觀的角度出發(fā)，全面把握教學(xué)內(nèi)容.新課標(biāo)背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)單元整體教學(xué)的構(gòu)建與開(kāi)展，從而有效整合教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)...

【摘要】學(xué)生在數(shù)學(xué)思維能力方面存在個(gè)體差異，部分學(xué)生可能對(duì)抽象思維更擅長(zhǎng)，而部分學(xué)生可能更善于空間想象，所以如何根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力便成為教師教研的熱點(diǎn)問(wèn)題.基于此，文章探討了核心素養(yǎng)視域下小學(xué)生數(shù)學(xué)思維...

【摘要】單元整體教學(xué)是“以學(xué)生的認(rèn)知素養(yǎng)為課程構(gòu)建目標(biāo)，以學(xué)生的價(jià)值提升為教育推動(dòng)力，以教師的鼓勵(lì)和啟發(fā)為引導(dǎo)方式”三者融合的教學(xué)形式，具有模型化、層次化、生活化的教學(xué)特點(diǎn).在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂運(yùn)用單元整體教學(xué)，能夠不斷提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，使...

【摘要】數(shù)學(xué)是高中教育體系的主要科目之一，在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案可以幫助學(xué)生理清學(xué)習(xí)思路，明確本課重難點(diǎn)知識(shí)，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣.因此，教師應(yīng)提高對(duì)導(dǎo)學(xué)案的重視程度，根據(jù)教材內(nèi)容和《新課標(biāo)》要求精心創(chuàng)編具體內(nèi)容，將其靈活運(yùn)用于課堂中的各...

【摘要】落實(shí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求，需要從注重知識(shí)向注重能力轉(zhuǎn)變，需要讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)探究活動(dòng).數(shù)學(xué)探究活動(dòng)要強(qiáng)調(diào)對(duì)數(shù)學(xué)思想方法、數(shù)學(xué)思維能力的鍛煉，要讓學(xué)生在探究體驗(yàn)中把握數(shù)學(xué)的本質(zhì).在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)明確數(shù)學(xué)探究活動(dòng)的教學(xué)地位，以確保...

【摘要】項(xiàng)目化教學(xué)是一種符合新課程改革的現(xiàn)代教育模式，教師將學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)成具有實(shí)際意義的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中主動(dòng)獲取知識(shí)并應(yīng)用知識(shí)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要途徑.文章以高中數(shù)學(xué)項(xiàng)目化教學(xué)為主題展開(kāi)研究，分析高中數(shù)學(xué)開(kāi)展項(xiàng)...

【摘要】高中是銜接義務(wù)教育與高等教育的關(guān)鍵階段，教師想要提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)他們的數(shù)學(xué)水平發(fā)展，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂是關(guān)鍵.從課堂教學(xué)角度來(lái)看，教師想要讓課堂教學(xué)工作達(dá)到高效狀態(tài)，需要做好知識(shí)、學(xué)生及學(xué)習(xí)方式等方面的統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生的...

【摘要】以改善中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)厭學(xué)心理，培養(yǎng)中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力與良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)中職學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展為主旨，文章以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法為優(yōu)化、調(diào)整及改進(jìn)中職數(shù)學(xué)教學(xué)方式方法的主要抓手，從課前、課中及課后三個(gè)維度探究了在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)...

【摘要】當(dāng)前教學(xué)理念中以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為主要目標(biāo)，如何巧借思維導(dǎo)圖為初中數(shù)學(xué)教學(xué)賦能，成為教師需要積極思考的問(wèn)題.思維導(dǎo)圖能將數(shù)學(xué)知識(shí)直觀呈現(xiàn)給學(xué)生，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣和知識(shí)遷移運(yùn)用能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、構(gòu)建完善知識(shí)體系有著積極...

【摘要】“先學(xué)后教”教學(xué)模式可以讓“教”目標(biāo)明確，讓“學(xué)”的內(nèi)容扎實(shí)，將其用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，能實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生問(wèn)題解決效率以及整體教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo).文章先分析了“先學(xué)后教”教學(xué)模式的內(nèi)涵，探討其在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐價(jià)值，然后從明確目標(biāo)設(shè)計(jì)、安...

【摘要】問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中扮演著至關(guān)重要的角色，它不僅僅是調(diào)控教學(xué)進(jìn)程的主要手段，更是啟迪思維的有效途徑.這種啟發(fā)式的教學(xué)方法有助于學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的真正理解與內(nèi)化.在應(yīng)用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法的過(guò)程中，教師的任務(wù)不僅僅是提出問(wèn)題，...

【摘要】在現(xiàn)代化教育理念中，“說(shuō)題”被視為一種高效的教學(xué)方法，可以助力學(xué)生更深入、更具體地理解掌握知識(shí)，提高思維能力和解決問(wèn)題能力.基于此，文章先分析了“說(shuō)題”教學(xué)法的內(nèi)涵，然后探究了“說(shuō)題”教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略，從而發(fā)現(xiàn)“...

【摘要】隨著教育改革的深入，深度學(xué)習(xí)理念逐漸融入初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何有效實(shí)施深度學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，成為當(dāng)前數(shù)學(xué)教育研究的重要課題.文章先從宏觀和微觀兩個(gè)視角，闡述了深度學(xué)習(xí)的核心特征，然后提出了一系列促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，...

【摘要】隨著新課程改革的全力推進(jìn)，積極探索微課在初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)組織和實(shí)踐中的有效應(yīng)用策略，已經(jīng)成為每一位初中數(shù)學(xué)教師推進(jìn)信息化教學(xué)研究、全面轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)組織形態(tài)和穩(wěn)步提升課堂教學(xué)質(zhì)量的主動(dòng)選擇.初中數(shù)學(xué)教師要全面重視起對(duì)微課的研究，認(rèn)真分...

【摘要】在初中數(shù)學(xué)解題中應(yīng)用逆向思維，不僅能夠幫助學(xué)生突破正向思維的局限，找到簡(jiǎn)潔高效的解題方法，而且能夠鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng).通過(guò)深入研究逆向思維的特點(diǎn)和應(yīng)用策略，教師可以有效指導(dǎo)學(xué)生掌握這種思維方式，...

【摘要】隨著我國(guó)新課改教育政策落實(shí)程度的不斷深化，各教育階段的教學(xué)方向發(fā)生了一定的變化，教師在引導(dǎo)學(xué)生充分掌握學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，還要著重培養(yǎng)他們的批判性思維，使學(xué)生取得綜合性的發(fā)展與進(jìn)步.作為一名新時(shí)代的初中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)充分意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生批判...

【摘要】數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)作為一種新的教學(xué)方式，最突出的優(yōu)勢(shì)便是能讓學(xué)生在觀察、分析、思考和探究中，對(duì)知識(shí)形成完整的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生思維能力和綜合素養(yǎng)的發(fā)展.文章分析了初中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的定位，并從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、分析能力、抽象意識(shí)、探索能力、自主意識(shí)...

【摘要】在“學(xué)為中心”理念的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的差異開(kāi)展分層教學(xué)具有積極的意義，能夠讓全體學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái).文章先分析了分層教學(xué)在提高學(xué)習(xí)效率、強(qiáng)化認(rèn)知發(fā)展、優(yōu)化課堂參與和實(shí)現(xiàn)教育公平方面的重要作用，隨后詳細(xì)闡述了分層教學(xué)的實(shí)施策略，包...

【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)日益受到重視，而互動(dòng)式教學(xué)作為一種有效的方法，對(duì)于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)具有關(guān)鍵作用.目前，互動(dòng)式教學(xué)雖然在實(shí)踐中被廣泛應(yīng)用，但仍然存在形式單調(diào)、學(xué)生參與不足、教師指導(dǎo)不夠及資源支持薄弱等問(wèn)題.在深入...

【摘要】《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)基于日常教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的高階學(xué)習(xí)思維，著重提高學(xué)生的合作探究能力、自主探索能力以及解決問(wèn)題能力.數(shù)學(xué)學(xué)科是一門有著較高抽象性與邏輯性的課程，其能夠通過(guò)教材學(xué)習(xí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生...

【摘要】減負(fù)增效簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是減少負(fù)擔(dān)，提高效率.在這一教育理念的指引下，傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)理念、模式、方法等已經(jīng)不能適應(yīng)小學(xué)生的需求，教師需要以減負(fù)增效為方向，對(duì)現(xiàn)有的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化和提升.基于此，文章結(jié)合當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教...

【摘要】跨學(xué)科視角下，教師設(shè)計(jì)研發(fā)數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)，要突出主題引領(lǐng)，著眼于學(xué)生興趣，關(guān)照學(xué)生的差異.立足主題引領(lǐng)能優(yōu)化跨學(xué)科實(shí)踐性作業(yè)內(nèi)容，著眼于學(xué)生興趣能優(yōu)化跨學(xué)科實(shí)踐性作業(yè)形式，而關(guān)照差異能讓跨學(xué)科數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)具有層次性.在設(shè)計(jì)跨學(xué)科實(shí)...

【摘要】為強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)理解，教師可以在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，以豐富的數(shù)學(xué)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí).教師應(yīng)挖掘核心問(wèn)題在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)價(jià)值，在問(wèn)題導(dǎo)學(xué)視角下以核心問(wèn)題為線索細(xì)化探究任務(wù)，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，有序經(jīng)歷數(shù)學(xué)觀察、數(shù)...

【摘要】基于生本理念要求，學(xué)科教學(xué)應(yīng)采用引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)意識(shí)與學(xué)習(xí)習(xí)慣.問(wèn)題導(dǎo)向式教學(xué)法的采用，極大程度上推進(jìn)了該目標(biāo)的實(shí)現(xiàn).以問(wèn)題導(dǎo)向式教學(xué)為主要模式開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，能有效培養(yǎng)學(xué)生的思考能力與探究能力，凸顯...

【摘要】主題式教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，能提升教學(xué)實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展.文章分析了主題式教學(xué)模式的內(nèi)涵，探討了主題式教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用價(jià)值，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例，從“研究教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生情況、運(yùn)用信息技術(shù)手段、設(shè)計(jì)主題...

【摘要】問(wèn)題導(dǎo)學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中具有顯著的價(jià)值，其強(qiáng)調(diào)通過(guò)提出問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，而不是被動(dòng)接受知識(shí)，因此能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，真正意義上做到以學(xué)生為中心，促進(jìn)其全面發(fā)展.文章主要探討了問(wèn)題導(dǎo)...

【摘要】數(shù)字教育視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化課堂構(gòu)建有利于提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和效果.文章歸納了數(shù)字教育在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用情況及其重要性，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例，探索了構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化課堂的策略，指出教師可以從整合數(shù)字資源、應(yīng)用互動(dòng)技術(shù)、設(shè)計(jì)個(gè)性...

【摘要】《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出，創(chuàng)設(shè)合理的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境能提升學(xué)生的探究熱情，開(kāi)闊視野、培養(yǎng)想象力、提高信息素養(yǎng).將信息技術(shù)與教學(xué)相融合，是教育發(fā)展的主流趨勢(shì)，可培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，能顯著提高教學(xué)質(zhì)量.文章基于信息...

【摘要】核心素養(yǎng)背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐能力與思維能力的培養(yǎng)，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)與應(yīng)用能力，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的發(fā)展.推理意識(shí)是數(shù)學(xué)思維的重要組成部分，對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的提升，與核心素養(yǎng)的發(fā)展，發(fā)揮著重要作用.而數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)則是...

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”教學(xué)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生深度理解數(shù)學(xué)知識(shí)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求等，具有十分重要的意義.基于此，文章簡(jiǎn)要分析了目前小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”教學(xué)的重要性及存在的問(wèn)題，并從提升教師專業(yè)素養(yǎng)、挖掘教學(xué)資源、豐富...

【摘要】項(xiàng)目式學(xué)習(xí)作為一種以項(xiàng)目為核心的教學(xué)模式，因符合《新課標(biāo)》要求及學(xué)生需求，而備受師生推崇.小學(xué)數(shù)學(xué)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，指的是學(xué)生主要通過(guò)對(duì)項(xiàng)目的自主選擇、規(guī)劃設(shè)計(jì)、有效實(shí)施、多元評(píng)估等，來(lái)對(duì)學(xué)科知識(shí)展開(kāi)整合性、創(chuàng)新性、實(shí)踐性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，它能...

【摘要】邏輯思維能力是一種認(rèn)知結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)，也是數(shù)學(xué)思維的重要組成部分.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生邏輯思維能力進(jìn)行科學(xué)合理培養(yǎng)，不僅可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、對(duì)比、判斷、抽象分析數(shù)學(xué)知識(shí)特征，正確理解復(fù)雜的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)概...

【摘要】單元教學(xué)是一種全新的教學(xué)組織模式，具有教學(xué)內(nèi)容整合化、系統(tǒng)化特征.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，合理規(guī)范地開(kāi)展單元教學(xué)活動(dòng)，可以提升課程教學(xué)的全面性與完整性，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維深度發(fā)展.鑒于此，文章圍繞單元教學(xué)理念和單元教學(xué)需求，從單元教學(xué)目...

【摘要】在新課改背景下，信息技術(shù)作為最具創(chuàng)新性的教學(xué)方法之一，其在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用愈發(fā)廣泛，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作因此進(jìn)入信息化時(shí)代.隨著深度學(xué)習(xí)理念的提出，如何做好信息化教學(xué)與深度學(xué)習(xí)的融合，讓學(xué)生在信息化教學(xué)中獲得數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培...

【摘要】隨著教育改革的深入，認(rèn)知學(xué)習(xí)理論在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越受到重視.“三角函數(shù)”作為高中數(shù)學(xué)的重要組成部分，其教學(xué)效果對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升具有重要意義.當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求.因此，文章基于認(rèn)...

【摘要】在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，函數(shù)是一個(gè)至關(guān)重要的概念，它不僅貫穿了整個(gè)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，更是連接代數(shù)與幾何的“橋梁”.然而，對(duì)于初學(xué)者而言，函數(shù)的概念較為抽象且難以理解，如何將這一復(fù)雜概念轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于接受的知識(shí)點(diǎn)，是每一位數(shù)學(xué)教師面臨的挑戰(zhàn)....

【摘要】合作學(xué)習(xí)是一種科學(xué)高效的學(xué)習(xí)模式，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用，能夠最大化地發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生各方面的能力得到鍛煉，確保小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量.基于此，文章結(jié)合教學(xué)實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，首先對(duì)合作學(xué)習(xí)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)...

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)的幾何概念比較抽象，處于具象思維階段的小學(xué)生難以直觀的理解，缺乏對(duì)幾何形狀和空間關(guān)系的清晰認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)幾何概念教學(xué)時(shí)，存在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、重結(jié)果記憶輕思維發(fā)展、對(duì)概念的理解不夠深入等問(wèn)題.因此，文章從新課標(biāo)要求的學(xué)科...

【摘要】作業(yè)是檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)水平，鞏固學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的重要手段，合理的作業(yè)設(shè)計(jì)能夠與教學(xué)相呼應(yīng)，形成良性循環(huán).文章以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)“多邊形的面積”單元為例，探討了小學(xué)數(shù)學(xué)單元作業(yè)的設(shè)計(jì)策略，通過(guò)分析當(dāng)前作業(yè)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題及設(shè)計(jì)原則，提...

【摘要】數(shù)學(xué)語(yǔ)言是數(shù)學(xué)思維發(fā)展的重要載體，具有嚴(yán)密、精練等特征，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，科學(xué)合理地運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅能夠鞏固與充實(shí)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的積累，而且可以促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維與推理思維的進(jìn)一步發(fā)展，為學(xué)生持續(xù)、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展儲(chǔ)備能量.基...

【摘要】單元復(fù)習(xí)課旨在幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理知識(shí)，內(nèi)化結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生理解知識(shí)內(nèi)核，形成結(jié)構(gòu)化思維，在知識(shí)的關(guān)聯(lián)中感悟思維發(fā)展.小學(xué)階段以“數(shù)量關(guān)系”為核心的知識(shí)結(jié)構(gòu)大致可分為三階段：運(yùn)算意義、建立模型和模型拓展應(yīng)用.其中人教版五年級(jí)上冊(cè)“簡(jiǎn)易方程”...

【摘要】方程思想是從問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系入手，運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言將問(wèn)題中的條件轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，然后通過(guò)方程（組）或不等式（組）來(lái)求解問(wèn)題.文章從“數(shù)式與方程”“圖表與方程”“函數(shù)與方程”“情境與方程”四個(gè)方面出發(fā)介紹了方程思想在中考試題中的應(yīng)用，旨在為...

【摘要】思考是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，解題是數(shù)學(xué)思考的外在表現(xiàn).學(xué)生的解題方法可以很好地反映他們的抽象能力、推理能力、模型觀念、運(yùn)算能力、幾何直觀、數(shù)據(jù)觀念等數(shù)學(xué)核心素養(yǎng).文章從不同的角度對(duì)一道以三角形為背景，求線段長(zhǎng)度的幾何問(wèn)題進(jìn)行了思考和解...

【摘要】圓的綜合問(wèn)題是中考的熱點(diǎn)，也是難點(diǎn).圓的綜合問(wèn)題主要包括與圓的性質(zhì)有關(guān)的證明或計(jì)算問(wèn)題、特殊四邊形與圓結(jié)合的動(dòng)態(tài)探究問(wèn)題以及與圓有關(guān)的情景題與應(yīng)用題.文章先解讀這三類題型，并結(jié)合例題給出這三類題型的解題技巧，旨在為一線教師提供圓的綜...

【摘要】隨著教育改革的不斷深入，高中數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇.知識(shí)遷移能力作為學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有重要意義，通過(guò)借助知識(shí)遷移理念，對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行重構(gòu)，以更好地適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的需求，構(gòu)建知識(shí)遷移導(dǎo)向...

【摘要】課程是教育教學(xué)的基本形式，也是培育學(xué)生核心素養(yǎng)的重要載體.按照課程的級(jí)別分類，可分為國(guó)家課程、地方課程以及校本課程.課程教學(xué)資源是基于教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生學(xué)情形成的有機(jī)整體，指向?qū)W生核心素養(yǎng)的發(fā)展.課程教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)遵循科學(xué)性原則、適切性...

【摘要】作業(yè)是學(xué)科教學(xué)重要組成部分，具有幫助學(xué)生鞏固所學(xué)、提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果等多項(xiàng)作用.傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)多以課后作業(yè)為主，但在現(xiàn)代化教育理念下，傳統(tǒng)課后作業(yè)設(shè)計(jì)弊端日益顯現(xiàn)，難以進(jìn)一步助力學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展.而前置作業(yè)作為一種...

【摘要】教材分析是單元整體教學(xué)實(shí)踐的前提，也是教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù).新課改背景下，單元整體教學(xué)逐漸在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中受到廣泛關(guān)注.教師基于單元整體視角進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教材分析具有重要意義.文章針對(duì)單元整體教學(xué)視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)教材分析策略展開(kāi)探討，從...