以學(xué)評教，課堂教學(xué)評價的靈性呼喚

傳統(tǒng)的教學(xué)評價中主要以教師的教學(xué)表現(xiàn)、工作完成度為主要參考，忽略了學(xué)生的主體地位，只從教師的角度評價教學(xué)效果，最終的結(jié)果存在片面性。隨著社會的發(fā)展與進(jìn)步，現(xiàn)代化的教學(xué)中更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，課堂教學(xué)評價也從以教師為主轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主，學(xué)校要敢于走出傳統(tǒng)的教學(xué)評價體系，樹立以學(xué)評教的教學(xué)評價觀。

一、堅(jiān)持“一切為了學(xué)生發(fā)展”的評價理念

小學(xué)階段正是學(xué)生成長和發(fā)展的重要時期，作為教師要積極提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，語文作為學(xué)生學(xué)習(xí)其他內(nèi)容的基礎(chǔ)，自然要從小打好基礎(chǔ)，這也是教師的重要教學(xué)內(nèi)容。（剩余1563字）