探討小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

現(xiàn)如今，以教師講解教材知識(shí)為主的“灌輸式”教學(xué)已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足新時(shí)代教育領(lǐng)域的發(fā)展要求，這種方式對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有一定的負(fù)面影響。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出教師需要積極展開(kāi)素質(zhì)教學(xué)，在課堂教學(xué)期間要注重發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性、主觀性，積極培養(yǎng)并提升小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和意識(shí)。

一、積極轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)

傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中常常將教師作為課堂的主要角色，嚴(yán)重忽視了學(xué)生的主體地位，在這種模式下，教師通常采取“灌輸式”教學(xué)為學(xué)生講解相關(guān)的理論知識(shí)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維意識(shí)和自主意識(shí)存在一定的制約作用。（剩余1657字）