優(yōu)化作業(yè)　減負(fù)增效

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摘 要：從寫作背景、理論依據(jù)、作業(yè)設(shè)計(jì)三方面來論述“雙減”政策背景下語文學(xué)科如何優(yōu)化作業(yè)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

關(guān)鍵詞：“雙減”;作業(yè);增效

一、寫作背景

2021年7月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，明確要求學(xué)校、教師、家長(zhǎng)必須減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，不得布置超過國(guó)家課標(biāo)難度的作業(yè)。（剩余5060字）