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恰當運用 有效提升

——小學語文教學中學生課堂提問的引導策略

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隨著我國新課程改革教學實踐活動的持續(xù)推進，小學語文教學課堂更加重視學生語文思維的積極培養(yǎng)，要求小學語文教師組織的課堂活動能夠激發(fā)學生思考，有效培養(yǎng)學生的語文學科核心素養(yǎng)。而課堂提問的教學實踐活動設計，不僅能夠幫助語文教師有效掌握學生的學習情況，而且可以為學生創(chuàng)造更加自由的發(fā)揮空間來表現(xiàn)自己，鍛煉學生的表達能力和思考能力，讓學生在語文學習課堂當中充分展現(xiàn)自己。（剩余3166字）

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