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小學語文閱讀教學中的合作學習

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新課程改革的提出和不斷深入，使得人文化的教育深入人心。傳統(tǒng)的以教師為主開展的小學語文教學，已經(jīng)不能滿足當下學生的認知需求以及教學的發(fā)展，語文教師應積極地尋找新型的、適合學生發(fā)展的教學策略。合作教學起源于美國，具備主流教學理論的支撐，可以充分發(fā)揮學生在閱讀學習中的主動性，提升學生的語文核心素養(yǎng)。因此，語文教師應積極地研究合作學習開展的方法，從教學內(nèi)容以及學生的實際特征出發(fā)，科學滲透，構(gòu)建一個高效的小學語文閱讀課堂。（剩余5202字）

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