校園英語·下旬

2024年09期

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基于AI賦能的高中英語閱讀教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)研究 摘要：基于AI賦能的高中英語閱讀教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)，是一個(gè)旨在通過人工智能技術(shù)提升教學(xué)評價(jià)效率、準(zhǔn)確性和個(gè)性化的重要研究領(lǐng)域。本文在分析傳統(tǒng)教學(xué)評價(jià)與智能教學(xué)評價(jià)的區(qū)別和列舉AI賦能教學(xué)評價(jià)的具體方式的基礎(chǔ)上，形成了一套完整的基于AI賦能的高中...
翻轉(zhuǎn)課堂模式下大學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)提升研究 摘要：為改善學(xué)生在大學(xué)英語學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)動機(jī)不足的現(xiàn)狀，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果，相關(guān)教師進(jìn)行了多方面探索。本文通過問卷調(diào)查和量化分析，研究了翻轉(zhuǎn)課堂模式下學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)的變化情況，并進(jìn)一步揭示了翻轉(zhuǎn)課堂和英語學(xué)習(xí)動機(jī)之間的深層次關(guān)系。研究表...
基于單元主題意義的初中英語拓展閱讀教學(xué)實(shí)踐與研究 摘要：英語拓展閱讀對初中英語教學(xué)而言意義重大，它既能提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，也能提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。本文分析了目前初中英語拓展閱讀教學(xué)存在的主要問題，并依托教學(xué)案例，從選擇閱讀材料、解讀主題內(nèi)容、明確主題方向、創(chuàng)設(shè)主題語境、強(qiáng)...

基于核心素養(yǎng)的初中英語閱讀深度教學(xué)研究 摘要：隨著教育改革的不斷推進(jìn)，初中英語閱讀教學(xué)逐漸向注重學(xué)生綜合能力發(fā)展的方向轉(zhuǎn)變。本文旨在探討如何基于核心素養(yǎng)，通過深度教學(xué)提升初中英語閱讀教學(xué)效果，從而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。本文首先闡釋了核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，然后分析了初中英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀...
基于IFIAS的小學(xué)英語課堂師生言語互動研究 摘要：本研究運(yùn)用IFIAS（改進(jìn)型弗蘭德斯互動分析系統(tǒng)）對小學(xué)英語課堂師生言語互動進(jìn)行了深入研究。通過量化分析揭示了小學(xué)英語課堂師生言語互動的特點(diǎn)、規(guī)律及存在的問題，如學(xué)生參與度不均衡、教師話語占主導(dǎo)地位等。研究指出，有效的師生言語互動對...
基于“四位一體”課程模塊視角的高職實(shí)用英語教學(xué)模式改革研究 摘要：本文圍繞實(shí)用英語課程教學(xué)存在的問題和面臨的挑戰(zhàn)，結(jié)合內(nèi)容依托式教學(xué)理論，提出開展基于“四位一體”課程模塊視角的高職實(shí)用英語教學(xué)模式改革，以提高學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力和交際能力。關(guān)鍵詞：四位一體；課程模塊；高職實(shí)用英語；教學(xué)模式改革...
高職教育商務(wù)英語專業(yè)課程教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型路徑研究 摘要：隨著教育信息化2.0行動計(jì)劃的實(shí)施，高職院校教師應(yīng)該不斷結(jié)合現(xiàn)代化技術(shù)提升教學(xué)信息化能力。目前越來越多的高職院校優(yōu)化數(shù)字化教學(xué)資源，打造智慧校園。課程教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型成為越來越多研究者和相關(guān)教師的研究方向。英語作為構(gòu)建多邊貿(mào)易橋梁的主...
“三全育人”理念下大學(xué)英語課程思政的實(shí)施路徑及策略研究 摘要：新時(shí)代高校教學(xué)改革強(qiáng)調(diào)在人才培養(yǎng)中融入思想政治教育，其本質(zhì)上是為了落實(shí)立德樹人根本任務(wù)?！叭恕崩砟钜蟾咝Ｖ匾曈说娜嫘院瓦^程性，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)環(huán)境等多個(gè)方面入手，實(shí)現(xiàn)全方位育人，從而培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)綜合型人...
人工智能在高職酒店英語翻轉(zhuǎn)課堂中的應(yīng)用 摘要：近年來，人工智能技術(shù)快速發(fā)展，在教育教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。本文以高職院校酒店管理專業(yè)的酒店英語課程為研究對象，開展人工智能在酒店英語翻轉(zhuǎn)課堂中的應(yīng)用研究，介紹了“三二一”混合教學(xué)模式下翻轉(zhuǎn)課堂的開展情況，分析了人工智能對酒店英語翻轉(zhuǎn)課...
校本課程“高中英語作文教程” 的開發(fā)和應(yīng)用 摘要：高中學(xué)生英語寫作能力的培養(yǎng)，能集中體現(xiàn)英語學(xué)科核心素養(yǎng)的四個(gè)方面?；凇痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》提出的“三級課程管理”要求，我們運(yùn)用行動研究法研發(fā)出校本教程“高中英語作文教程”，讓學(xué)生從詞匯的運(yùn)用、基本句型的特點(diǎn)到段落篇章的構(gòu)...
AIGC在大學(xué)階段英語自主學(xué)習(xí)中的雙刃劍效應(yīng) 摘要：生成式人工智能（AIGC）在大學(xué)階段英語自主學(xué)習(xí)過程中扮演著重要的角色。本文探討了AIGC技術(shù)在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、輔助個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑設(shè)計(jì)以及即刻反饋方面的優(yōu)勢。AIGC在實(shí)際應(yīng)用中也暴露出其局限性，如內(nèi)容質(zhì)量不一、技術(shù)依賴可能導(dǎo)致的學(xué)習(xí)...
產(chǎn)出導(dǎo)向法在高校大學(xué)英語翻譯教學(xué)中的應(yīng)用路徑 摘要：產(chǎn)出導(dǎo)向法是強(qiáng)調(diào)輸入與產(chǎn)出結(jié)合的教學(xué)方法，注重輸出的重要作用，以提高學(xué)生的產(chǎn)出能力和輸入興趣。將產(chǎn)出導(dǎo)向法應(yīng)用于大學(xué)英語翻譯教學(xué)中，能夠提高學(xué)生的翻譯能力。本文首先分析高校大學(xué)英語翻譯教學(xué)現(xiàn)狀，指出其存在問題，其次分析產(chǎn)出導(dǎo)向法在高...
中學(xué)英語實(shí)習(xí)教師專業(yè)身份發(fā)展中的情感體驗(yàn) 摘要：教師情感是實(shí)習(xí)教師專業(yè)發(fā)展的動力源泉，影響著實(shí)習(xí)教師的身份認(rèn)同和職業(yè)選擇。為探索中學(xué)英語實(shí)習(xí)教師情感與身份的互動關(guān)系，本研究采用質(zhì)性研究方法對十位中學(xué)英語實(shí)習(xí)教師進(jìn)行訪談，并收集他們的教學(xué)日志，運(yùn)用身份認(rèn)同動態(tài)系統(tǒng)模型解讀中學(xué)英語實(shí)...
基于教學(xué)評一體化的高中英語大單元閱讀教學(xué)研究 摘要：隨著教育改革的不斷深入，高中英語閱讀教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)模式往往側(cè)重于詞匯、語法等語言知識的傳授，忽視了對學(xué)生閱讀理解能力、批判性思維及自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教學(xué)評一體化理念為高中英語閱讀教學(xué)提供了新的思路和方法。...
立德樹人視角下紅色基因融入小學(xué)英語教學(xué)的策略研究 摘要：立德樹人視角下，紅色基因融入小學(xué)英語教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)科素養(yǎng)以及核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供支持，對于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有促進(jìn)作用。因此，教師要分析立德樹人的要求和要點(diǎn)，結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)需求和內(nèi)容，科學(xué)融入紅色基因，讓小學(xué)英語教學(xué)能夠體現(xiàn)社會主義核...
基于主題意義的高中英語群文閱讀教學(xué)研究 摘要：新課改背景下，高中英語教學(xué)迎來新的變革，主題意義教學(xué)逐漸嶄露頭角，其突破了傳統(tǒng)的課堂方式，實(shí)現(xiàn)了英語教學(xué)模式的創(chuàng)新，主要包括文本的選擇與使用兩個(gè)核心部分，可加強(qiáng)學(xué)生對英語文本的深入理解，對學(xué)生建立健全英語知識體系及發(fā)展核心素養(yǎng)起到了...
新城區(qū)公辦初中校英語教研組梯隊(duì)建設(shè) 摘要：教師是知識的直接傳授者，而教研組是學(xué)校內(nèi)研究教學(xué)問題的基層組織，在引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展、創(chuàng)新教學(xué)模式、加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)等方面起著非常重要的作用。作為教研組長，必須認(rèn)真思考如何更好地推動教研組建設(shè)，提升教師的業(yè)務(wù)能力。近幾年的相關(guān)研究，主要聚...
詞匯銜接理論下的高職英語閱讀教學(xué)研究 摘要：在詞匯銜接理論指引下開展高職英語閱讀教學(xué)，是增強(qiáng)高職學(xué)生英語閱讀與表達(dá)能力的重要途徑。本文簡要分析了詞匯銜接理論在高職英語閱讀教學(xué)中應(yīng)用的意義與常見類型，并基于高職英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀提出了詞匯銜接理論下的高職英語閱讀教學(xué)優(yōu)化策略，包括...

基于文化意識培育的初中英語閱讀教學(xué)探析 摘要：在全球化背景下，初中英語教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)之一是如何在提高學(xué)生語言能力的同時(shí)培育學(xué)生的文化意識。傳統(tǒng)的英語教學(xué)側(cè)重語言技能的訓(xùn)練，而忽視了文化背景的融入，這導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際交際時(shí)遇到跨文化障礙。針對這一問題，教師需要對基于文化意識培育的初...
核心素養(yǎng)視域下高中英語寫作反饋方式改進(jìn)實(shí)踐研究 摘要：英語寫作體現(xiàn)了學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。本文在闡述教師反饋理論和過程寫作法的基礎(chǔ)上，探討了高中英語教師如何改進(jìn)寫作反饋方式，以更有效地提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。通過案例論證了改進(jìn)后的寫作反饋方式有助于提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和寫作能力...
利用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)提升中學(xué)生英語寫作能力的實(shí)踐 摘要：項(xiàng)目式學(xué)習(xí)作為一種富有創(chuàng)造力的教學(xué)方式，已在中學(xué)英語寫作教學(xué)中得到廣泛采用，其因高度的實(shí)用性、交互性和靈活性，而有助于增強(qiáng)學(xué)生的寫作能力。通過策劃并執(zhí)行特定的項(xiàng)目，學(xué)生在實(shí)際場景下有效應(yīng)用所學(xué)語言知識，增強(qiáng)了寫作熱情，并提升了寫作能...
游戲化教學(xué)在中職英語課堂中的運(yùn)用及效果分析 摘要：游戲化教學(xué)在中職英語課堂應(yīng)用，不僅能夠有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)其語言技能，還能夠全方位提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為他們未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；诖?，本文首先對游戲化教學(xué)在中職英語課堂中運(yùn)用的優(yōu)勢、基本要求進(jìn)行了闡述，之后...
“雙減”政策視域下初中英語作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)化路徑研究 摘要：作業(yè)設(shè)計(jì)是初中英語教學(xué)的重要組成部分，教師需要對作業(yè)設(shè)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容展開詳細(xì)分析。本文將初中英語作業(yè)設(shè)計(jì)作為研究對象，分析其現(xiàn)狀，總結(jié)其基本原則，從豐富作業(yè)形式、設(shè)計(jì)實(shí)踐作業(yè)、分層設(shè)計(jì)作業(yè)、落實(shí)作業(yè)評價(jià)等維度提供了“雙減”政策視域下初...
新高考改革背景下的英語教學(xué)模式創(chuàng)新與實(shí)踐 摘要：本文分析了新高考改革對英語教學(xué)模式創(chuàng)新的重要意義，具體包括考試內(nèi)容、形式和評價(jià)方法的變化，提出了夯實(shí)基礎(chǔ)以增強(qiáng)語言能力、構(gòu)建思維框架以培養(yǎng)思維品質(zhì)、開展浸潤閱讀以增強(qiáng)文化意識、采用多樣化教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣等新高考改革背景下...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)英語單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)和單課有效實(shí)施 摘要：核心素養(yǎng)導(dǎo)向下，小學(xué)英語教師應(yīng)注重以主題意義為引領(lǐng)推進(jìn)單元整體教學(xué)，立足知識統(tǒng)整，在情境中設(shè)置語用任務(wù)。本文以人教版小學(xué)英語五年級上冊Unit 3“What would you like？”為例，從設(shè)定單元教學(xué)目標(biāo)、明確主題意義、設(shè)...
“雙減”背景下初中英語“教—學(xué)—評”一體化創(chuàng)新實(shí)踐 摘要：“雙減”政策的實(shí)施，使得初中英語教學(xué)面臨新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。初中英語教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法，更新教學(xué)理念，從而提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的發(fā)展。本文立足于初中英語課堂教學(xué)實(shí)際，對“雙減”背景下初中英語“教—學(xué)—評”一體化創(chuàng)新實(shí)踐—...
高職英語教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動法的應(yīng)用探討 摘要：本文探討了任務(wù)驅(qū)動法在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用。首先闡述了任務(wù)驅(qū)動法的概念和特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)其在創(chuàng)設(shè)真實(shí)語言學(xué)習(xí)情境、提高學(xué)生參與度和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等方面的積極作用。接著，分析了任務(wù)驅(qū)動法在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀。在此基礎(chǔ)上，提出了任務(wù)驅(qū)...
核心素養(yǎng)背景下初中英語大單元整體教學(xué)探究 摘要：新課改背景下，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)已成為各科教學(xué)的重要目標(biāo)，初中英語教學(xué)也不例外，教師需要從單一的知識傳授轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。大單元整體教學(xué)作為一種新型教學(xué)模式，通過系統(tǒng)化的主題學(xué)習(xí)，能夠有效促進(jìn)學(xué)生語言應(yīng)用能力、主題理解能力...
“雙減”背景下小學(xué)英語家庭作業(yè)設(shè)計(jì)策略研究 摘要：“雙減”背景下，小學(xué)英語家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)面臨著新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。本文旨在探討如何在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，優(yōu)化小學(xué)英語家庭作業(yè)設(shè)計(jì)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。本文提出“雙減”背景下的小學(xué)英語作業(yè)應(yīng)遵循梯度性、適度性和趣味...
初中英語主題式拓展閱讀教學(xué)探究 摘要：初中英語教學(xué)中，拓展閱讀有利于深化學(xué)生對主題的理解和表達(dá)。在新課標(biāo)的指引下，初中英語教學(xué)不再局限于語言知識和語言技能的傳授，更加注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培育。本文深入探討初中英語主題式拓展閱讀教學(xué)的策略，旨在充分發(fā)揮主題式拓展閱讀的育人功...
指向高階思維能力培養(yǎng)的小學(xué)英語閱讀教學(xué)策略 摘要：促進(jìn)學(xué)生從淺層次英語閱讀學(xué)習(xí)逐步過渡到高層次英語閱讀學(xué)習(xí)，小學(xué)英語教師需要圍繞高階思維能力培養(yǎng)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)并實(shí)施教學(xué)活動。教師要保證教學(xué)目標(biāo)是多維、綜合的，教學(xué)方法是多樣、靈活的，教學(xué)過程是分層次、連續(xù)的。教師要按照讀前、讀中、讀后...
核心素養(yǎng)背景下小學(xué)英語課內(nèi)外閱讀的融合 摘要：《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確了閱讀教學(xué)的要求，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等核心素養(yǎng)。為此，小學(xué)英語閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)以語篇為依據(jù)，注重課內(nèi)外閱讀的有機(jī)融合，以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。本文對...
結(jié)合艾賓浩斯遺忘規(guī)律淺談高三英語詞匯復(fù)習(xí) 摘要：本文針對高三英語詞匯教學(xué)存在的復(fù)現(xiàn)率低、重點(diǎn)詞匯搭配不熟悉、學(xué)生記憶效果不佳等現(xiàn)象，結(jié)合艾賓浩斯遺忘規(guī)律，配合使用維克多高中英語詞匯檢測，探索改善學(xué)生的記憶能力、提高詞匯記憶效率的方法。關(guān)鍵詞：艾賓浩斯遺忘規(guī)律；英語詞匯學(xué)習(xí)策略；...
“讀思達(dá)”理念下初中英語“USE”讀寫教學(xué)實(shí)踐探究 摘要：新課標(biāo)提倡英語學(xué)習(xí)活動觀，讓英語學(xué)習(xí)在創(chuàng)設(shè)的真實(shí)語境中發(fā)生，貼近實(shí)際生活。在此教學(xué)指導(dǎo)下，本文基于“讀思達(dá)”教學(xué)理念，嘗試在初中英語讀寫課中應(yīng)用“USE”教學(xué)模式，以人教版初中英語八年級上冊Unit10 Section B 2a-2...
小學(xué)英語課內(nèi)外融合教學(xué)實(shí)踐探索 摘要：小學(xué)英語教師在教學(xué)中實(shí)施單元整體教學(xué)，進(jìn)行課內(nèi)外融合教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，要圍繞單元主題，確立單元教學(xué)主線，確立單元育人目標(biāo)，強(qiáng)化素養(yǎng)立意。教師要解讀和研究小學(xué)英語教材單元各板塊之間的語篇材料，利用相關(guān)教學(xué)資源，整合...
初中英語教材中文化內(nèi)容的滲透與教學(xué)策略研究 摘要：本研究旨在探討初中英語教學(xué)中文化內(nèi)容的滲透及相關(guān)教學(xué)策略的應(yīng)用。隨著全球化進(jìn)程的加快，跨文化交際能力成為學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要組成部分。初中階段是學(xué)生語言能力和文化意識培養(yǎng)的關(guān)鍵期，然而當(dāng)前教師對文化教學(xué)的重視程度仍然不足。通過對仁愛版...
基于游戲類型提升小學(xué)生英語核心素養(yǎng)的教學(xué)策略研究 摘要：英語核心素養(yǎng)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面，當(dāng)前學(xué)生的英語核心素養(yǎng)發(fā)展存在一定問題。每一方面的問題可以利用不同類型的游戲進(jìn)行針對性解決。主要包括通過角色扮演游戲、仿效游戲創(chuàng)設(shè)社會情境，提高學(xué)生的語言能力；通過...
教學(xué)評一體化在小學(xué)英語教學(xué)中的實(shí)踐探討 摘要：隨著教育理念的不斷發(fā)展，在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用教學(xué)評一體化理念已經(jīng)成為教師教研的重要方向。實(shí)踐證明，教學(xué)評一體化能夠顯著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力?，F(xiàn)階段，小學(xué)英語教學(xué)評一體化實(shí)踐中面臨著諸多挑戰(zhàn)，如教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變...
基于教學(xué)評一體化的高中英語閱讀教學(xué)實(shí)踐研究 摘要：教學(xué)評一體化是一種課堂教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動和評價(jià)活動三者的一致性，指向?qū)W生的學(xué)科核心素養(yǎng)。它主張教師在教學(xué)中處理好教、學(xué)、評的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)以評促教、以評促學(xué)。教師在閱讀教學(xué)中踐行教學(xué)評一體化，可以遵循明確理念、把握內(nèi)容、分...
初中英語閱讀教學(xué)中學(xué)生批判性思維培養(yǎng)策略研究 摘要：隨著全球化進(jìn)程的加快和教育改革的不斷深入，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維已成為教育領(lǐng)域的重要議題。在初中英語閱讀教學(xué)中，通過教師有效的策略引導(dǎo)，學(xué)生不僅理解文本的字面意義，更能深入分析、評價(jià)并創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識，這對于提升學(xué)生的綜合語言素養(yǎng)...
初中英語閱讀教學(xué)中建構(gòu)主題情境鏈培養(yǎng)學(xué)生高階思維的實(shí)踐探討 摘要：隨著新課標(biāo)的實(shí)施，初中英語教師應(yīng)該通過構(gòu)建主題情境鏈來培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力，使得學(xué)生在主題情境鏈中提升英語學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而積極參與到英語學(xué)習(xí)中去，加強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力。學(xué)生能夠在主題情境鏈中產(chǎn)生全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感，從而增強(qiáng)高階思維能...
小學(xué)英語閱讀教學(xué)的創(chuàng)新模式與學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng) 摘要：為了更好地滿足學(xué)生個(gè)性化和多樣化的學(xué)習(xí)需求，小學(xué)英語閱讀教學(xué)需要不斷創(chuàng)新，探索更符合學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)模式。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對英語閱讀的濃厚興趣，不僅有助于提高他們的學(xué)科成績，更能夠在潛移默化中培養(yǎng)他們對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)主動性...
主題意義視域下的高中英語跨學(xué)科單元整體教學(xué)實(shí)踐 摘要：為了提升高中英語教學(xué)效果，本文從主題意義視域下的跨學(xué)科單元整體教學(xué)切入，本文指出了教學(xué)中存在的教師知識儲備不足、課程設(shè)置與評價(jià)體系不匹配、學(xué)生適應(yīng)能力差異顯著、教學(xué)資源整合困難等問題，提出了研讀語篇梳理關(guān)系、優(yōu)化整合單元內(nèi)容、制定教...
借助單元主題推進(jìn)多文本閱讀與Task板塊融合的寫作教學(xué)實(shí)踐 摘要：隨著新課程實(shí)施，初中英語教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。多文本閱讀與寫作融合的理念為英語寫作教學(xué)提供了新的視角。本文探討了如何借助單元主題推進(jìn)多文本閱讀與寫作的融合，以提升學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。關(guān)鍵詞：單元主題；多文本閱讀與寫作；教學(xué)...
學(xué)科育人視域下小學(xué)英語單元整體教學(xué)的實(shí)踐研究 摘要：在當(dāng)今全球化背景下，英語作為國際通用語言，其重要性日益凸顯。小學(xué)階段是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，教師不僅承擔(dān)著傳授學(xué)生語言基礎(chǔ)知識的任務(wù)，更肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人的重要使命。隨著《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的...
情景教學(xué)法在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：情景教學(xué)法通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)或模擬的情景，幫助學(xué)生在具體情景中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。本文探討了情景教學(xué)法在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用意義和應(yīng)用策略，包括聯(lián)結(jié)任務(wù)型教學(xué)、多媒體輔助、模擬場景、小組合作、角色扮演。結(jié)果表明，情景教學(xué)法不僅能夠激發(fā)學(xué)生...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)英語實(shí)踐類作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)與實(shí)施 摘要：“雙減”背景下，小學(xué)英語作業(yè)的設(shè)計(jì)與優(yōu)化成為教師研究的重要課題，英語作業(yè)必須要與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，做到課內(nèi)學(xué)習(xí)新知、課外實(shí)踐應(yīng)用。因此，教師要在核心素養(yǎng)導(dǎo)向下設(shè)計(jì)實(shí)踐類作業(yè)，強(qiáng)調(diào)作業(yè)的互動性、趣味性與生活性等，吸引學(xué)生主動完成。本文就以...

初中英語閱讀教學(xué)存在的問題與解決策略思考 摘要：在新課改背景下，對初中英語閱讀教學(xué)來說，需要在學(xué)習(xí)策略、教學(xué)模式方面進(jìn)一步改進(jìn)和創(chuàng)新，教師在教學(xué)中要切實(shí)認(rèn)識到當(dāng)前閱讀教學(xué)中存在的問題，并進(jìn)一步提出和落實(shí)相對應(yīng)的解決對策，促進(jìn)學(xué)生在高效閱讀情境中對相關(guān)問題進(jìn)行深入分析和有效解決，從...
單元整體教學(xué)視域下初中英語寫作教學(xué)路徑探究 摘要：本文概述了單元整體教學(xué)的定義和特點(diǎn)，探究了單元整體教學(xué)視域下初中英語寫作教學(xué)路徑，包括確定教學(xué)目標(biāo)、整合教學(xué)內(nèi)容、采取有效的教學(xué)方法。教師通過分析單元整體教學(xué)的重要性，有效地開展寫作教學(xué)活動，可以使學(xué)生的英語寫作能力獲得提升，從而順...
思政教育背景下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)英語教學(xué)的路徑 摘要：素質(zhì)教育背景下，學(xué)校積極探索思政課程的新樣態(tài)，如何讓學(xué)生在潛移默化中接受思政教育熏陶，是教師重點(diǎn)思考的問題。本文聚焦中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以小學(xué)英語為載體，通過在小學(xué)英語教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以期實(shí)現(xiàn)思政教育目標(biāo)。一方面，本文分析...
基于深度學(xué)習(xí)的小學(xué)英語課堂提問策略探究 摘要：優(yōu)質(zhì)的課堂提問是促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的關(guān)鍵舉措，是培養(yǎng)學(xué)生高階思維的有效途徑。本文立足小學(xué)英語課堂提問現(xiàn)狀，力求剖析教師課堂提問低效甚至無效的原因，借助課堂觀察手段，以案例說法，從教師、學(xué)生的角度探究課堂提問策略，以求更好地實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)...
初中英語教學(xué)中融入生命教育的策略分析 摘要：近些年來，生命教育在初中教育教學(xué)工作中受到重視，成為初中英語教學(xué)的重要內(nèi)容。為了強(qiáng)化教育效果，教師需要將生命教育有效融入英語教學(xué)活動中，幫助學(xué)生形成正確的生命觀、價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生健康成長。基于此，本文針對初中英語教學(xué)中融入生命教育的...
基于主題引領(lǐng)的小學(xué)英語項(xiàng)目式作業(yè)設(shè)計(jì)策略 摘要：在當(dāng)前教育改革的背景下，小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)面臨著新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。傳統(tǒng)的作業(yè)模式往往側(cè)重于機(jī)械記憶和重復(fù)練習(xí)，缺乏趣味性和實(shí)踐性，難以有效激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。因此，探索新穎、有效的作業(yè)設(shè)計(jì)模式顯得尤為重要。基于主題引領(lǐng)的小學(xué)英語項(xiàng)目...
淺談初中英語單元整體教學(xué) 摘要：英語作為一門語言學(xué)科，其學(xué)習(xí)過程非常重要。為了提高學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，初中英語教師應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)的分散式教學(xué)方法，轉(zhuǎn)而采用集成化的課堂教學(xué)方法。英語學(xué)習(xí)中，知識之間是相互聯(lián)系的，因此教師可以基于單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)理念來開展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生...
核心素養(yǎng)下中職英語詞匯趣味教學(xué)策略的應(yīng)用分析 摘要：《中等職業(yè)學(xué)校英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2020年版）》明確了中職英語核心素養(yǎng)的構(gòu)成要素，分別是職場語言溝通、思維差異感知、跨文化理解、自主學(xué)習(xí)。為了培養(yǎng)中職學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，教師可以在英語教學(xué)中運(yùn)用趣味教學(xué)法，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，實(shí)現(xiàn)...
新課改背景下提高初中英語課堂教學(xué)效率的策略 摘要：近年來，隨著新程改的深入，傳統(tǒng)教學(xué)理念和方法已經(jīng)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長需求。在初中英語教學(xué)中，教學(xué)效率直接關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為此，初中英語教師在教學(xué)中要積極落實(shí)新課改要求，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，以滿足...
核心素養(yǎng)背景下小學(xué)英語單元整體教學(xué)分析 摘要：核心素養(yǎng)背景下，英語教學(xué)更重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)、文化意識、語言能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生在單元主題引領(lǐng)下系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，建構(gòu)完整的知識體系。單元整體教學(xué)能夠滿足核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求，為學(xué)生提供系統(tǒng)學(xué)習(xí)的支架。本文圍繞單元整體教學(xué)這一核心主...
思維課堂視角下的初中英語閱讀教學(xué)策略 摘要：隨著新一輪課程改革的不斷推進(jìn)，思維品質(zhì)作為英語核心素養(yǎng)的重要組成部分，對推動學(xué)生日后的學(xué)習(xí)與發(fā)展都有著至關(guān)重要的影響。教學(xué)實(shí)踐表明，閱讀課是培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的重要途徑，一節(jié)好的閱讀課可以有效提高學(xué)生的閱讀理解能力和綜合思維能力，因此...
提升初中生英語寫作能力的有效策略 摘要：寫作作為重要的語言輸出方式，綜合體現(xiàn)了學(xué)生的英語核心素養(yǎng)水平。本文從閱讀教學(xué)、范文學(xué)習(xí)、具體寫作教學(xué)及培養(yǎng)學(xué)生的跨文化寫作意識四個(gè)維度，深入探討了提升初中生英語寫作能力的有效策略，旨在全面提高學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué)；...
基于互動協(xié)同理論的高中英語讀后續(xù)寫教學(xué)方法 摘要：隨著高中英語課程改革的不斷深化，讀后續(xù)寫作為全新的教學(xué)方式逐漸受到教師的重視。本文首先分析了現(xiàn)階段高中英語課堂讀后續(xù)寫教學(xué)存在的問題，并簡單探討了在高中階段開展讀后續(xù)寫教學(xué)對于學(xué)生的幫助，最后提出了基于互動協(xié)同理論的讀后續(xù)寫教學(xué)策略...
新課標(biāo)背景下構(gòu)建小學(xué)英語支架式寫作課堂的路徑 摘要：支架式寫作以社會建構(gòu)主義為理論基礎(chǔ)，通過為學(xué)生提供多重支架，學(xué)生能夠在教師和同伴的幫助下實(shí)現(xiàn)更高水平的寫作，對提升小學(xué)生英語寫作水平、激發(fā)其寫作興趣具有積極作用。本文在梳理支架式寫作意義的基礎(chǔ)上，從教學(xué)目標(biāo)、示范引領(lǐng)、協(xié)作探究、評價(jià)...
基于讀寫教學(xué)情境的初中英語教學(xué)策略 摘要：讀寫情境教學(xué)是基于情境開展閱讀與寫作教學(xué)，相較傳統(tǒng)的、偏向反復(fù)訓(xùn)練的讀寫訓(xùn)練方法，讀寫教育情境的創(chuàng)設(shè)更能吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生參與課堂的熱情。本文將基于人教版初中英語教材，通過深入分析讀寫教育情境的創(chuàng)設(shè)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢，...

英語財(cái)經(jīng)新聞標(biāo)題中的概念隱喻分析 摘要：即便是在現(xiàn)代環(huán)境下，對于普通讀者來說，理解專業(yè)性較強(qiáng)的英語財(cái)經(jīng)新聞話語依然相對困難，因此，譯者需要為廣大讀者提供措辭精準(zhǔn)而通俗易懂的譯文。尤其在財(cái)經(jīng)新聞中，概念隱喻的使用可以極具形象化的描述經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，有利于讀者理解英語財(cái)經(jīng)知識。...

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