基于IFIAS的小學(xué)英語課堂師生言語互動(dòng)研究

摘 要：本研究運(yùn)用IFIAS（改進(jìn)型弗蘭德斯互動(dòng)分析系統(tǒng)）對小學(xué)英語課堂師生言語互動(dòng)進(jìn)行了深入研究。通過量化分析揭示了小學(xué)英語課堂師生言語互動(dòng)的特點(diǎn)、規(guī)律及存在的問題，如學(xué)生參與度不均衡、教師話語占主導(dǎo)地位等。研究指出，有效的師生言語互動(dòng)對學(xué)生語言學(xué)習(xí)效果、情感發(fā)展及社交能力培養(yǎng)至關(guān)重要。針對存在的問題，提出了提高學(xué)生的參與度、轉(zhuǎn)變教師角色、豐富互動(dòng)形式及加強(qiáng)語言表達(dá)和交流技巧訓(xùn)練等改進(jìn)策略。（剩余4963字）