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AIGC在大學(xué)階段英語自主學(xué)習(xí)中的雙刃劍效應(yīng)

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摘 要:生成式人工智能(AIGC)在大學(xué)階段英語自主學(xué)習(xí)過程中扮演著重要的角色。本文探討了AIGC技術(shù)在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、輔助個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑設(shè)計(jì)以及即刻反饋方面的優(yōu)勢(shì)。AIGC在實(shí)際應(yīng)用中也暴露出其局限性,如內(nèi)容質(zhì)量不一、技術(shù)依賴可能導(dǎo)致的學(xué)習(xí)技能退化、知識(shí)視野限制等問題。本文旨在為大學(xué)英語教師及學(xué)生有效利用AIGC提供一些參考,以充分發(fā)揮其在教育領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì),同時(shí)關(guān)注并克服其局限性。(剩余5030字)

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