校園英語·下旬

2024年10期

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GPTs 在初中英語作業(yè)優(yōu)化設(shè)計中的應(yīng)用 摘要：新課標(biāo)提出培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。英語作業(yè)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，然而依賴于練習(xí)冊的“大一統(tǒng)”作業(yè)模式導(dǎo)致初中英語作業(yè)形式單一、內(nèi)容單調(diào)，在培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)方面表現(xiàn)出明顯的不足。同時，高質(zhì)量的日常作業(yè)設(shè)計又需要耗費(fèi)大量的時間和精力。...
新課標(biāo)理念下初中英語一詞多義ATE項目化學(xué)習(xí)研究 摘要：本文對新課標(biāo)理念下的初中英語一詞多義ATE項目化學(xué)習(xí)進(jìn)行研究。首先分析了新課標(biāo)理念，之后介紹了項目化學(xué)習(xí)，其后在新課標(biāo)理念下設(shè)計并組織初中英語一詞多義項目化學(xué)習(xí)實驗，確定了研究對象和研究步驟，得出研究結(jié)果。研究結(jié)果表明，項目化學(xué)習(xí)有...
打破“沉默的螺旋”：初中英語教學(xué)的交互主體性研究 摘要：本文旨在探討初中英語教學(xué)中交互主體性教學(xué)模式的構(gòu)建，以打破課堂“沉默的螺旋”現(xiàn)象。基于交互式教學(xué)理論、主體性教育理論和沉默的螺旋理論，本文分析了初中英語課堂沉默現(xiàn)象的成因及影響，指出學(xué)生自信心不足、教師教學(xué)方法單一及缺乏互動是主要因...

問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)模式下小學(xué)英語單元整體教學(xué)探析 摘要：隨著教育改革的不斷深入，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)受到重視，這對于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)具有積極意義。在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)模式，教師應(yīng)注重對學(xué)生獨(dú)立性、探索性和鉆研性思維的培養(yǎng)，以切實提高學(xué)生的語言理解和表達(dá)能力及課堂教學(xué)效率和教學(xué)...
POA驅(qū)動場景設(shè)計指導(dǎo)下的初中英語教學(xué)策略研究 摘要：語言學(xué)習(xí)的最終目的是應(yīng)用，北京外國語大學(xué)文秋芳教授團(tuán)隊研究提出的產(chǎn)出導(dǎo)向法（POA）理論認(rèn)為英語教學(xué)要體現(xiàn)“學(xué)用一體”。從POA理論指導(dǎo)下的教學(xué)實踐來看，通過輸出驅(qū)動、輸入促成、選擇學(xué)習(xí)和評價促學(xué)可以改變傳統(tǒng)以輸入為主的教學(xué)，解決初...
大學(xué)英語課堂教學(xué)中思政文化維度的拓展 摘要：思政教育是高等教育的重要組成部分，立德樹人是教育的根本任務(wù)。思政教育需要滲透到大學(xué)英語教學(xué)的每個方面，教師要認(rèn)識到思政教育的文化屬性。在大學(xué)英語課程思政教學(xué)中，可以通過把中外文化進(jìn)行對比來提升學(xué)生的文化意識，使學(xué)生樹立民族自豪感，增...
初中英語課堂中多模態(tài)互動探究式教學(xué)方法研究 摘要：高效的師生互動是構(gòu)建高質(zhì)量、高效課堂的前提與基礎(chǔ)。隨著新課改的不斷深入，初中英語教師要強(qiáng)化對學(xué)生表達(dá)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。多模態(tài)互動探究式教學(xué)能夠強(qiáng)化師生之間的交流，實現(xiàn)以問導(dǎo)學(xué)、以學(xué)促教，從而提升課堂教學(xué)質(zhì)量及效率。教學(xué)方法的設(shè)計...
基于建構(gòu)主義教學(xué)理念的翻譯課程教學(xué)改革 摘要：本文基于建構(gòu)主義教學(xué)理念，從新方法和教學(xué)成果、存在的問題和對策兩方面闡述了以“學(xué)習(xí)者為中心”、以發(fā)展學(xué)生能力為目標(biāo)的翻譯課程教學(xué)改革，提出了課前展示、體驗式教學(xué)、反思式翻譯作業(yè)和鼓勵式點(diǎn)評四種新方法，并指出翻譯課程教學(xué)改革要以學(xué)生為...
以英語學(xué)習(xí)活動觀為導(dǎo)向的初中英語教學(xué)模式創(chuàng)新探索 摘要：新課改背景下，初中英語教學(xué)面臨新挑戰(zhàn)，探索多元化教學(xué)策略成為初中英語教師關(guān)注的焦點(diǎn)。新課標(biāo)對學(xué)生語言能力與綜合素質(zhì)發(fā)展提出了明確要求，如何在教學(xué)中融入英語學(xué)習(xí)活動觀，合理利用課堂時間，平衡課程廣度與活動深度，并構(gòu)建有效的評估體系，成...
服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的中等職業(yè)學(xué)校英語課程“三教”改革實施路徑 摘要：當(dāng)前，我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級，若想為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更為優(yōu)質(zhì)的人才資源，就要對職業(yè)教育所涉及的各項內(nèi)容予以關(guān)注。中職學(xué)校要發(fā)揮自身在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用，站在“三教”改革的角度去探尋英語課程實施路徑，培養(yǎng)具備國際交流能力的優(yōu)質(zhì)技術(shù)...
基于單元整體視角的小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計策略研究 摘要：隨著教育改革的持續(xù)深入，小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計的重要性愈發(fā)凸顯。高質(zhì)量的作業(yè)不但可以加強(qiáng)學(xué)生對課堂所學(xué)知識的理解和記憶，同時能激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其綜合語言運(yùn)用技能的提升。本文對單元整體教學(xué)理論進(jìn)行概述，并分析基于單元整體視角的小學(xué)英語作...
基于行動研究的英語教師發(fā)展模式探討 摘要：本文基于行動研究，探討了在英語教學(xué)法創(chuàng)新與改進(jìn)中應(yīng)用行動研究的模式與路徑。通過分析國內(nèi)外相關(guān)研究，總結(jié)行動研究在英語教學(xué)法領(lǐng)域的應(yīng)用現(xiàn)狀，提出了基于行動研究的英語教學(xué)法創(chuàng)新框架。該框架包括確定教學(xué)問題、設(shè)計行動方案、實施教學(xué)行動、收...
基于任務(wù)型學(xué)習(xí)理論的高中英語課堂互動研究 摘要：隨著全球化進(jìn)程的加快和國際交流的日益頻繁，英語作為國際通用語言，其重要性不言而喻。在高中英語教學(xué)中，如何提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識和合作精神，成為廣大英語教師關(guān)注的焦點(diǎn)。任務(wù)型學(xué)習(xí)理論以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)通過...
新課標(biāo)背景下初中英語閱讀模塊項目化作業(yè)設(shè)計 摘要：根據(jù)新課標(biāo)提出的“能力為重”和“素養(yǎng)導(dǎo)向”要求，本文以項目化作業(yè)為切入點(diǎn)，以教材為載體，結(jié)合學(xué)生和教學(xué)實際，闡述閱讀模塊項目化作業(yè)設(shè)計的意義和原則，分析閱讀模塊項目化作業(yè)的特點(diǎn)，據(jù)此設(shè)計以“Small things， big wor...
基于讀思言模型的高中英語深層閱讀教學(xué)策略探究 摘要：讀思言模型在高中英語教學(xué)中是一種認(rèn)知框架，為深層閱讀教學(xué)提供了可模仿、可操作性的思維工具，有助于改善學(xué)思割裂、淺教淺學(xué)表層理解、為應(yīng)試而學(xué)習(xí)語言的狀況。本文首先從理論層面闡述了讀思言模型，結(jié)合教學(xué)案例和應(yīng)用效果，提出了“讀”“思”“...
地方文化在應(yīng)用型本科院校英語專業(yè)《基礎(chǔ)英語》課程思政中的融入路徑探究 摘要：新時代外語教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生傳播中國文化的能力，各高校針對英語專業(yè)課程思政建設(shè)強(qiáng)調(diào)結(jié)合地域特色及各課程的特點(diǎn)，深耕教材內(nèi)容，融入與中國文化相關(guān)的思政元素，培養(yǎng)學(xué)生講好中國故事的能力。地方文化是中國文化的重要組成部分，是地方院校英語...
新媒體環(huán)境下高中英語互動教學(xué)模式探索 摘要：新媒體技術(shù)與英語教學(xué)深度融合，正推動著高中英語教學(xué)模式的變革創(chuàng)新。新媒體環(huán)境下的高中英語互動教學(xué)，有利于打破傳統(tǒng)課堂的時空限制，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)場域，為師生互動、生生互動提供了廣闊平臺。當(dāng)前，教師與學(xué)生的媒介素養(yǎng)參差不齊，網(wǎng)絡(luò)...

單元整體目標(biāo)引領(lǐng)下提升中學(xué)英語教學(xué)實踐效果研究 摘要：隨著教育改革的不斷深入，中學(xué)英語教學(xué)面臨新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。當(dāng)前，傳統(tǒng)的按課時劃分、知識點(diǎn)孤立的教學(xué)模式逐漸顯現(xiàn)出局限性，難以滿足學(xué)生全面發(fā)展的迫切需求。為此，單元整體教學(xué)這一創(chuàng)新教學(xué)理念應(yīng)運(yùn)而生，其倡導(dǎo)將教學(xué)單元視為核心組織框架，通過...
基于主題意義的高中英語因讀成思閱讀教學(xué)探究 摘要：隨著新課改的深入，核心素養(yǎng)培養(yǎng)觀念逐漸深入人心，因此傳統(tǒng)的高中英語閱讀教學(xué)模式需要變革。為了避免英語閱讀教學(xué)中出現(xiàn)閱讀浮于表面、與實踐割裂的現(xiàn)象，教師要在深刻理解文本內(nèi)涵的前提下確定主題意義，以指向深度閱讀、讀思結(jié)合的“讀思言”模型...
借助中國故事豐富小學(xué)英語課堂 摘要：英語教學(xué)目標(biāo)日漸轉(zhuǎn)向增強(qiáng)學(xué)生的文化自信、提升學(xué)生的思維水平、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。將中國故事融入小學(xué)英語教學(xué)，可以豐富小學(xué)英語課堂，并促進(jìn)教學(xué)方法的優(yōu)化。本文探究了借助中國故事豐富小學(xué)英語課堂的實踐路徑，希望對相關(guān)教師有所幫助。關(guān)鍵...
核心素養(yǎng)背景下紅色文化與初中英語閱讀教學(xué)的融合 摘要：紅色文化是中華民族的文化瑰寶，有著重要的歷史價值和教育意義。將紅色文化融入初中英語閱讀教學(xué)中，可以豐富教學(xué)資源。初中英語教師在核心素養(yǎng)背景下，要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，靈活運(yùn)用多種教學(xué)模式，將紅色文化與初中英語閱讀教學(xué)有效融合，開啟初中英...
新課標(biāo)下高中英語詞匯教學(xué)的有效性探討 摘要：詞匯教學(xué)是高中英語教學(xué)的重要組成部分，是提升學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑。但當(dāng)前的高中英語詞匯教學(xué)存在詞匯選擇隨意、講授脫離語境、訓(xùn)練方式單一等問題。本文基于新課標(biāo)的要求，針對高中英語詞匯教學(xué)存在的問題，提出“基于主題語境，處理目標(biāo)詞匯”...
基于英語學(xué)習(xí)活動觀的小學(xué)英語字母故事教學(xué)案例探究 摘要：英文字母是由腓尼基字母轉(zhuǎn)變過來的，是英語學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容?；谟⒄Z學(xué)習(xí)活動觀，在字母教學(xué)的過程中，教師該如何引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)善學(xué)？如何培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，提升其核心素養(yǎng)呢？本文通過對字母故事案例進(jìn)行分析，探討在字母教學(xué)中巧妙運(yùn)用字母故事來...
高職院校大學(xué)英語課程思政教學(xué)的實踐與創(chuàng)新 摘要：本文探討了高職院校大學(xué)英語課程中融入思想政治教育的實踐與創(chuàng)新。通過詳細(xì)介紹教學(xué)設(shè)計、資源開發(fā)和實施過程，展示了如何將思政教育與英語教學(xué)有機(jī)結(jié)合，以提升學(xué)生的語言能力、跨文化交際能力以及思想政治素養(yǎng)。本文結(jié)合對具體案例的分析，強(qiáng)調(diào)了課...
職教高考制度下中職英語模塊化教學(xué)創(chuàng)新實踐研究 摘要：職教高考制度的出臺與實施，有助于中職學(xué)生獲得升學(xué)的機(jī)會。職教高考制度下，中職英語教師應(yīng)聚焦學(xué)生發(fā)展需要，基于不同的方案、策略，形成新的人才培養(yǎng)機(jī)制，使中職英語教學(xué)與職教高考相銜接，讓學(xué)生最終獲得能力的發(fā)展，取得更優(yōu)的成績。為此，中職...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下高中英語讀后續(xù)寫教學(xué)優(yōu)化實踐 摘要：21世紀(jì)的教育評價已由學(xué)科知識轉(zhuǎn)向素養(yǎng)能力，因而高中英語教學(xué)需進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。本研究以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，嘗試優(yōu)化高中英語讀后續(xù)寫教學(xué)方法。通過探索新的教學(xué)方式，包括小組合作、主題辯論等，并創(chuàng)新教學(xué)評價體系，提高學(xué)生的閱讀理解、寫作分析...
深度學(xué)習(xí)視域下的初中英語課堂有效設(shè)問策略探究與實踐 摘要：課堂教學(xué)設(shè)問作為引導(dǎo)學(xué)生思維、促進(jìn)知識構(gòu)建的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)與思維深度。然而，當(dāng)前的初中英語課堂教學(xué)實踐中，教師的設(shè)問仍存在一些問題，導(dǎo)致學(xué)生只進(jìn)行淺層學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。如何通過有效的課堂設(shè)問引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)？針對這一問題，...
動畫資源在鄉(xiāng)村小學(xué)中段英語教學(xué)中的運(yùn)用 摘要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，動畫資源在小學(xué)中段英語教學(xué)中的運(yùn)用愈發(fā)廣泛。鄉(xiāng)村小學(xué)學(xué)生所接觸的英語環(huán)境較少，相關(guān)資源運(yùn)用也相對更少一些，大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)不感興趣，甚至并不重視。動畫資源的運(yùn)用首先能夠激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生有主...
基于語篇銜接理論的高中英語讀后續(xù)寫訓(xùn)練探析 摘要：新高考英語試卷新增了讀后續(xù)寫這一題型，這對所有師生來講是一個不能忽視的挑戰(zhàn)。本文探討了語篇銜接理論在高中英語讀后續(xù)寫訓(xùn)練中的應(yīng)用及效果，通過分析廣東地區(qū)高中英語中等生讀后續(xù)寫現(xiàn)狀提出基于語篇銜接理論的學(xué)生讀后續(xù)寫能力培養(yǎng)策略。本文的...
單詞如珠，語篇如鏈 摘要：詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，詞匯量豐富是學(xué)生提升英語閱讀能力和理解能力的重要前提。因此在當(dāng)前的高中英語詞匯教學(xué)過程中，教師要著重引導(dǎo)學(xué)生探索詞匯學(xué)習(xí)方法，組織學(xué)生尋找高效的詞匯學(xué)習(xí)路徑。本文基于語篇語境視角，首先對高中英語詞匯教學(xué)的積極意...
本土文化視域下小學(xué)英語繪本融合教學(xué)實踐探究 摘要：本文以人教版小學(xué)英語五年級下冊Unit 3“My school calendar”為例，通過引入岳陽本土文化元素，研究如何利用繪本教學(xué)提升學(xué)生的語言能力及文化自信，以培養(yǎng)具備全球視野和家國情懷的學(xué)生。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語教學(xué)；本土文化...
教學(xué)評一致性下初中英語影評類文章寫作教學(xué) 摘要：課堂學(xué)習(xí)評價不應(yīng)只針對某個環(huán)節(jié)或階段，應(yīng)貫穿于每個學(xué)習(xí)階段和每一節(jié)課的始終，持續(xù)為學(xué)生達(dá)成課時目標(biāo)、發(fā)展語言能力、培育文化意識、提升思維品質(zhì)和提高學(xué)習(xí)能力而服務(wù)。學(xué)生對影評類寫作較為陌生，那么教師如何引導(dǎo)學(xué)生去感知與體驗此類文章的寫...
人工智能背景下創(chuàng)設(shè)多維度中職英語課堂的實踐研究 摘要：在人工智能技術(shù)日新月異的背景下，創(chuàng)設(shè)多維度中職英語課堂成為推動中職英語教學(xué)現(xiàn)代化、實現(xiàn)個性化英語教學(xué)的重要途徑。教師需要深入研究如何利用人工智能技術(shù)深度整合教育資源，構(gòu)建集智能化、互動性、個性化于一體的中職英語教學(xué)模式，改進(jìn)中職英語...
初中英語教學(xué)中閱讀寫作一體化的應(yīng)用探索 摘要：在初中英語教學(xué)中，閱讀與寫作的緊密結(jié)合是提升學(xué)生語言能力的重要途徑，本文首先分析了閱讀與寫作的相互關(guān)系，其次，結(jié)合教學(xué)案例，提出了閱讀寫作一體化教學(xué)的實施策略，然后探討了應(yīng)用閱讀寫作一體化教學(xué)的改進(jìn)建議，旨在更好地幫助教師在實際教學(xué)...
元認(rèn)知策略在高中英語聽說教學(xué)自我監(jiān)控環(huán)節(jié)的應(yīng)用和實踐 摘要：近年來，國內(nèi)外研究者對元認(rèn)知策略在英語教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了廣泛探討，但關(guān)于其在高中英語聽說教學(xué)中自我監(jiān)控環(huán)節(jié)的研究相對較少。本文旨在探討元認(rèn)知策略在高中英語聽說教學(xué)自我監(jiān)控環(huán)節(jié)的應(yīng)用與實踐。通過對元認(rèn)知策略的內(nèi)涵及其在聽說教學(xué)中的重要...
創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)活動提升續(xù)寫能力 摘要：讀后續(xù)寫將閱讀和寫作有機(jī)地融合在一起，對閱讀理解、語篇分析和寫作等方面提出了更高的要求，考查了學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)。在實際教學(xué)中，筆者積極探索3H讀后學(xué)習(xí)教學(xué)模式，有效落實英語學(xué)習(xí)活動觀。通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐、遷移創(chuàng)新類等學(xué)習(xí)活...
歸悟法在初中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：英語詞匯是英語語言的基本建筑材料。英語詞匯掌握得越多、越牢固，學(xué)生的英語語言綜合能力就越強(qiáng)。運(yùn)用恰當(dāng)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握豐富的詞匯，是初中英語教師的重要教學(xué)任務(wù)。本文結(jié)合多年教學(xué)實踐經(jīng)驗，以歸悟法為切入點(diǎn)，從其實施的理論依據(jù)進(jìn)行闡述，...
基于網(wǎng)絡(luò)平臺的大學(xué)英語寫作問題芻議 摘要：面對日新月異的網(wǎng)絡(luò)新媒體和自媒體以及各種英文學(xué)習(xí)軟件的普及和興盛，基于中外文化差異和學(xué)生學(xué)習(xí)模式探討網(wǎng)絡(luò)新媒體和自媒體以及英文學(xué)習(xí)軟件中大學(xué)英語寫作內(nèi)容中存在的諸多問題，筆者認(rèn)為關(guān)注并了解中外文化與寫作差異以及調(diào)整學(xué)習(xí)模式可以大大提...
聚焦文化意識培養(yǎng)的初中英語閱讀教學(xué)實踐 摘要：在初中英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識是推動學(xué)生全面發(fā)展與個性化成長的首要任務(wù)。文化意識的培養(yǎng)，可以幫助學(xué)生理解英語學(xué)科的實質(zhì)，有助于提高學(xué)生的跨文化交際能力。本文將基于譯林版初中英語教材，從課前、課中以及課后三個環(huán)節(jié)入手，深入分析以...
基于主題意義探究的初中英語閱讀教學(xué)實踐 摘要：教師基于主題意義探究進(jìn)行初中英語閱讀教學(xué)，能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考，對于提升教育質(zhì)量、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用有良好效果。因此，在實際教學(xué)的過程中，教師應(yīng)結(jié)合初中英語閱讀教學(xué)的需求，分析初中英語閱讀教學(xué)中存在的問題，制訂科學(xué)的主題探究閱讀...
對中學(xué)英語閱讀教學(xué)中人文教育實踐的探討 摘要：本文通過對弗蘭克·鮑姆的經(jīng)典作品《綠野仙蹤》在人文教育與英語教學(xué)中應(yīng)用的探討，強(qiáng)調(diào)該作品對于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力、獨(dú)立與合作能力的重要性，分析主要角色如多蘿西、稻草人、錫樵夫和獅子等的人物特性及其成長歷程，展示了故事如何教導(dǎo)兒...
小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)中提升學(xué)生思維品質(zhì)的實踐 摘要：思維品質(zhì)是學(xué)生英語核心素養(yǎng)的組成要素，反映核心素養(yǎng)的心智特征。圖文并茂、生動有趣的繪本是培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的重要載體。以《跟上兔子英語繪本》五年級上“Little mouse honey”的教學(xué)為例，教師在讀前導(dǎo)入情景，觸發(fā)思維起點(diǎn)；...
基于深度學(xué)習(xí)理論的高中英語教學(xué)探討 摘要：深度學(xué)習(xí)理論為高中英語教學(xué)的創(chuàng)新提供了豐富的理論支持和實踐指導(dǎo)。通過強(qiáng)調(diào)知識的深度理解、學(xué)習(xí)的主動性以及跨學(xué)科的知識整合，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中能夠獲得更為全面和深刻的語言能力，同時激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣與潛力，為未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。...

新課標(biāo)下小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的路徑 摘要：隨著新課標(biāo)的實施，小學(xué)英語教學(xué)工作提出了新的要求，需要教師注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。英語繪本閱讀教學(xué)作為小學(xué)階段主要的教學(xué)途徑之一，能夠鍛煉學(xué)生的閱讀能力，提升“說”的水平，推動“聽、說、讀、寫”全方面發(fā)展?；诖耍疚膹男抡n標(biāo)下對小...
高職幼師專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及教學(xué)策略分析 摘要：幼師專業(yè)為幼兒教育領(lǐng)域培養(yǎng)人才和未來的師資力量，幼教階段是語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，這就要求幼師專業(yè)的學(xué)生掌握扎實的英語知識和教學(xué)能力。幼師專業(yè)的英語教育面臨生源知識儲備差異、興趣水平不同、學(xué)習(xí)策略多樣和未來職業(yè)規(guī)劃差別等方面的挑戰(zhàn)，本文旨...
“生活即教育”理念在小學(xué)英語教學(xué)中的滲透路徑 摘要：英語，作為義務(wù)教育階段學(xué)生第二語言，其教學(xué)的最終目的與核心價值在于使學(xué)生能夠?qū)⑵潇`活應(yīng)用于日常交流中，然而，當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)面臨多重困境，如教學(xué)資源匱乏、語言環(huán)境不足、學(xué)生個性化差異被忽視以及教學(xué)模式的僵化等，使得教師在教學(xué)過程中感...
圖形組織者在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的作用及應(yīng)用策略 摘要：教育學(xué)家研究表明：人類主要是依靠視覺、聽覺接受知識，其中大約有83%的信息是從通過視覺獲取，當(dāng)然，語言學(xué)習(xí)也不例外。圖形組織者是將文本信息轉(zhuǎn)化為視覺呈現(xiàn)的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助他們對信息進(jìn)行搜集、分析、綜合和展示。閱讀是一種復(fù)雜，...
“雙減”背景下小學(xué)英語作業(yè)優(yōu)化設(shè)計策略 摘要：隨著教育體制改革逐漸深化，旨在減輕中小學(xué)生課業(yè)壓力的“雙減”政策也隨之出現(xiàn)。該政策的目的是通過減輕校內(nèi)考試壓力與校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與健康成長?；谶@一背景，小學(xué)英語這一基礎(chǔ)教育中的重要環(huán)節(jié)，如何在作業(yè)設(shè)計中切實減負(fù)，提...
基于教學(xué)評一致性的初中英語大單元教學(xué)策略 摘要：英語學(xué)科核心素養(yǎng)的有效落實與單元教學(xué)緊密相連，然而，在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師往往側(cè)重于單篇課文的教學(xué)，忽視了單元整體教學(xué)的重要性。由于對教材文本的解讀和分析不夠深入，學(xué)生難以全面理解文本，進(jìn)而影響了在單元層面上核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。針...
用好思維導(dǎo)圖，提升初中英語閱讀效率 摘要：思維導(dǎo)圖作為一種視覺化的組織結(jié)構(gòu)，能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶閱讀材料的內(nèi)容。初中英語閱讀文本相較于從前小學(xué)所讀文本信息更多更為復(fù)雜，結(jié)構(gòu)關(guān)系也呈現(xiàn)復(fù)合狀態(tài)，表意更加詳細(xì)完整。通過借助思維導(dǎo)圖來輔助學(xué)生進(jìn)行英語閱讀，學(xué)生能夠有效地從...
學(xué)習(xí)導(dǎo)向型評價視角下的小學(xué)英語“教—學(xué)—評”一體化教學(xué)策略探析 摘要：隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)英語教學(xué)遇到了前所未有的挑戰(zhàn)，需要教師在學(xué)習(xí)導(dǎo)向型評價視角下構(gòu)建“教—學(xué)—評”一體化教學(xué)模式，即將評價與學(xué)習(xí)緊密結(jié)合的評價方式，不僅關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更重視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、進(jìn)步和努力程度。...
新課標(biāo)背景下小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計優(yōu)化策略 摘要：新課標(biāo)背景下，小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計優(yōu)化對于英語教育教學(xué)改革的重要性更加突顯。目前，小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計理念、形式、內(nèi)容等距離新課標(biāo)要求尚存在差距。以牛津上海版小學(xué)英語四年級下冊Module4 Unit2“Festivals in China...
新課標(biāo)背景下構(gòu)建小學(xué)英語智慧課堂的方法 摘要：《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》實施后，英語教學(xué)模式發(fā)生了較大的改變，其中構(gòu)建智慧課堂成為培育學(xué)生核心素養(yǎng)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。小學(xué)英語智慧課堂將信息技術(shù)和英語教學(xué)相融合，通過應(yīng)用便捷化、智能化的教學(xué)手段，增強(qiáng)了英語...
初中英語閱讀課教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)方法研究 摘要：在初中英語閱讀教學(xué)中，教師需嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，提升學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，利用核心素養(yǎng)的指導(dǎo)作用，推進(jìn)英語閱讀教學(xué)的全方位革新，促使初中英語閱讀教學(xué)展現(xiàn)出獨(dú)特的風(fēng)格，從而激勵學(xué)生深入探索英語課程的核心內(nèi)容。基于此，本文首先闡述初...
落實小學(xué)英語閱讀教學(xué)的“先學(xué)后教” 摘要：傳統(tǒng)的小學(xué)英語閱讀教學(xué)以教為先、學(xué)為后，出現(xiàn)了教、學(xué)“兩張皮”的情況，致使教學(xué)效果不佳?！跋葘W(xué)后教”是改變這種教學(xué)局面的重要“法寶”?；诖?，本文進(jìn)行落實小學(xué)英語閱讀教學(xué)“先學(xué)后教”研究，在理清“先學(xué)”“后教”特性的基礎(chǔ)上，以人教版...
基于主題意義的小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)策略探究 摘要：《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出英語教學(xué)要突出主題引領(lǐng)作用，培養(yǎng)學(xué)生閱讀素養(yǎng)?；谥黝}意義的小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)策略的運(yùn)用，是提升小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一，有助于解決當(dāng)前小學(xué)英語閱讀教學(xué)碎片化、單一化、淺顯化這一弊...
基于信息化的高中英語教學(xué)策略分析 摘要：高中英語知識的學(xué)習(xí)要求具有全面性，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要掌握英語單詞、語法等知識，提高英語口語能力、表達(dá)能力等素養(yǎng)，需要從各個方面提高綜合性的英語能力。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)找到有效的教學(xué)策略，提高教學(xué)效率。尤其是在高中階段，學(xué)生學(xué)...
小學(xué)英語教學(xué)中如何提升學(xué)生的核心素養(yǎng) 摘要：隨著時代的進(jìn)步與發(fā)展，教育理念隨之發(fā)生了轉(zhuǎn)變，英語教學(xué)必須按照新的要求，重視對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，積極挖掘?qū)W生的潛能。而身為新時期的小學(xué)英語教師，更應(yīng)滿足不同學(xué)生的認(rèn)知需求，發(fā)揮出自身的引導(dǎo)、啟發(fā)作用，并借助多元化的教學(xué)方法，培養(yǎng)高...
基于高階思維培養(yǎng)的小學(xué)英語對話教學(xué)方法 摘要：本文以人教版小學(xué)英語教材為研究對象，圍繞五年級下冊第二單元的知識點(diǎn)，闡述基于高階思維培養(yǎng)的小學(xué)英語對話教學(xué)方法，由教師打造對話情境，布置問題鏈，用以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增加高階思維廣度、深度，并利用創(chuàng)編對話、聚焦語言文化等形式，提高...
“陶瓷+英語”：高中英語教學(xué)中陶瓷藝術(shù)的融入策略 摘要：英語教學(xué)和陶瓷藝術(shù)相融是提升學(xué)生文化素質(zhì)的有效途徑，可助力學(xué)生個人素養(yǎng)的養(yǎng)成和各項技能的提升。這時高中英語教師就要明確“陶瓷+英語”背景下“陶瓷藝術(shù)”和“英語教學(xué)”間的融合點(diǎn)，即“文化”和“知識”的相互滲透，關(guān)注陶瓷藝術(shù)在教學(xué)中的融...
核心素養(yǎng)下的高中英語大單元教學(xué) 摘要：高中英語知識點(diǎn)瑣碎且復(fù)雜，在教學(xué)中，從核心素養(yǎng)出發(fā)進(jìn)行大單元教學(xué)，有助于學(xué)生進(jìn)行整體構(gòu)建，這也是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的優(yōu)選。因此，在高中英語教學(xué)中，應(yīng)基于英語學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行單元整體教學(xué)設(shè)計，賦予教學(xué)更深刻的意義。本文以人教版高中英語必...

二語聽力中的語言知識：詞匯、句法與語音的影響與研究現(xiàn)狀 摘要：學(xué)習(xí)者的二語聽力能力受多種因素的綜合影響，包括聽者因素、文本特點(diǎn)和測試條件三大類。本文重點(diǎn)探討了聽者因素中語言知識對二語聽力的影響，梳理了詞匯、句法和語音知識與二語聽力之間的關(guān)系。綜述發(fā)現(xiàn)，與二語聽力相關(guān)性最強(qiáng)的是詞匯知識，其次是句...
水平配對策略對提高語言學(xué)習(xí)效果的影響研究 摘要：本研究采用定量和定性的方法，對36名英語專業(yè)二年級學(xué)生組成的18個水平組進(jìn)行了合作寫作實驗，以研究水平配對策略對語言學(xué)習(xí)效果的影響過程。結(jié)合問卷調(diào)查和訪談的結(jié)果，研究者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在合作寫作中形成的互動模式對于語言學(xué)習(xí)的結(jié)果產(chǎn)生了積極...

酒店公示語英譯訛誤糾防策略體系構(gòu)建 摘要：基于北海市致力于構(gòu)建國際旅游城市的戰(zhàn)略目標(biāo)，酒店公示語英文翻譯的專業(yè)性和準(zhǔn)確性直接影響著游客的印象及城市的國際形象和吸引力。本研究通過實地調(diào)研的方法，對北海市9家三星級以上酒店的英語公示語進(jìn)行采集和分析，發(fā)現(xiàn)公示語英譯存在詞匯錯誤、...