基于教學(xué)評(píng)一體化的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)踐研究

——以人教版高中英語(yǔ)必修第三冊(cè)Unit1讀思課“Why do we celebrate festivals?”的教學(xué)為例

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摘 要：教學(xué)評(píng)一體化是一種課堂教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)活動(dòng)三者的一致性，指向?qū)W生的學(xué)科核心素養(yǎng)。它主張教師在教學(xué)中處理好教、學(xué)、評(píng)的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)以評(píng)促教、以評(píng)促學(xué)。教師在閱讀教學(xué)中踐行教學(xué)評(píng)一體化，可以遵循明確理念、把握內(nèi)容、分析學(xué)情、制定目標(biāo)、選擇方法、評(píng)價(jià)效果的實(shí)施路徑。本文以人教版高中英語(yǔ)必修第三冊(cè)Unit1讀思課“Why do we celebrate festivals？”的教學(xué)為例，闡述如何以語(yǔ)篇主題為依托達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、評(píng)價(jià)任務(wù)三個(gè)方面的高度一致，檢測(cè)教與學(xué)的效果，打造嚴(yán)謹(jǐn)高效的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)課堂。（剩余4297字）