數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究

2024年08期

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雜志由吉林省數(shù)學(xué)會(huì)與東北師范大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院主辦的《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究》創(chuàng)刊于1982年，是以廣大中學(xué)生為主要讀者的科普期... 展開

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“雙減”背景下初中數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)實(shí)踐 【摘要】在“雙減”背景下，遵循新課標(biāo)的要求，“設(shè)計(jì)體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化特征的課程內(nèi)容”成為一線教師關(guān)注的重點(diǎn).鑒于此，教師應(yīng)努力轉(zhuǎn)變以課時(shí)為單位的碎片化教學(xué)模式，基于單元整體教學(xué)理念，從整體的視角設(shè)計(jì)教學(xué)方案，力求通過結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)...
核心素養(yǎng)背景下初中數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)策略探究 【摘要】核心素養(yǎng)背景下，初中數(shù)學(xué)教師面臨著更高的要求和挑戰(zhàn).為了有效落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，文章聚焦于初中數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)的設(shè)計(jì)，提出了一些初中數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)的實(shí)施策略，旨在打破傳統(tǒng)教學(xué)中知識(shí)點(diǎn)的孤立狀態(tài)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系，促進(jìn)學(xué)...
“雙減”背景下初中數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)策略探究 【摘要】在“雙減”背景下，減負(fù)增效成為當(dāng)前教育教學(xué)的重要目標(biāo).這一轉(zhuǎn)變對(duì)教學(xué)工作提出了更高的要求，即在保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，切實(shí)降低學(xué)生學(xué)業(yè)壓力，追求高效而有深度的學(xué)習(xí)體驗(yàn).在此背景下，精準(zhǔn)教學(xué)作為一種以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)、個(gè)性化為核心的教學(xué)模式，憑借...
新課標(biāo)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)多元評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建策略探究 【摘要】《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）要求教師探索激勵(lì)學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué)的評(píng)價(jià)，指出評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果，還要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，改進(jìn)教師教學(xué).在新課標(biāo)背景下，傳統(tǒng)的教師評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)已不...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)探析 【摘要】《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中提出，學(xué)生應(yīng)通過學(xué)習(xí)，形成和發(fā)展面向未來社會(huì)和個(gè)人發(fā)展所需要的核心素養(yǎng)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)的情境中，利用觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等方法分析問題、解決問題.對(duì)此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)以核心素養(yǎng)為導(dǎo)...
小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究 【摘要】培育學(xué)生的結(jié)構(gòu)性量感，能讓學(xué)生的量感從模糊走向清晰、從單一走向系統(tǒng)、從被動(dòng)走向主動(dòng)、從粗放走向精準(zhǔn).在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生實(shí)施結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)，有助于讓學(xué)生的量感層次化、結(jié)構(gòu)化、整體化、系統(tǒng)化，讓學(xué)生的量感培育真正落地生根.文...
指向空間觀念培養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與幾何教學(xué)策略探究 【摘要】《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，明確了不同階段、不同學(xué)科的課程目標(biāo).“空間觀念”作為義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)之一，在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和發(fā)展中都發(fā)揮著十分重要的價(jià)值.圖形與幾何屬于...
新課標(biāo)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)情境創(chuàng)設(shè)策略探究 【摘要】情境創(chuàng)設(shè)是一種符合課程改革要求的教學(xué)策略，教師可以通過設(shè)置貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的情境，使數(shù)學(xué)課堂成為生動(dòng)、具體且易于理解的學(xué)習(xí)過程，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)概念與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，進(jìn)而在主動(dòng)探究過程中逐步提高學(xué)生解決問...

高中生三角函數(shù)學(xué)習(xí)障礙及教學(xué)策略分析 【摘要】三角函數(shù)在高中數(shù)學(xué)中有著重要的地位和作用，學(xué)習(xí)好三角函數(shù)對(duì)于實(shí)際生活問題的解決有著重要價(jià)值.現(xiàn)階段，學(xué)生對(duì)三角函數(shù)的學(xué)習(xí)遇到了諸多困難，為了幫助學(xué)生突破三角函數(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)障礙，文章以高中數(shù)學(xué)三角函數(shù)為例，研究在三角函數(shù)的知識(shí)學(xué)習(xí)中，教...
波利亞解題模型在高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)中的應(yīng)用探究 【摘要】數(shù)學(xué)解題能力在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中具有重要作用，并且數(shù)學(xué)解題能力是衡量學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況的一項(xiàng)重要指標(biāo).高中數(shù)學(xué)中不同類型的題目，其解題模型的類別十分豐富.其中的波利亞解題模型是目前運(yùn)用最為廣泛的一種解題模型，在數(shù)學(xué)解題領(lǐng)域中占據(jù)著重要地位....
基于小組合作學(xué)習(xí)的高中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略探究 【摘要】小組合作學(xué)習(xí)是高效課堂最基本的學(xué)習(xí)形式，在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)要通過學(xué)習(xí)小組來組織完成，課堂教學(xué)活動(dòng)也主要通過小組學(xué)習(xí)形式來開展，小組合作學(xué)習(xí)在高效課堂教學(xué)模式的推進(jìn)實(shí)施中顯得尤為重要.基于此，文章分析了小組合...
高中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)深度融合的策略探究 【摘要】數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)對(duì)于學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系以及發(fā)展抽象思維至關(guān)重要，這一活動(dòng)離不開現(xiàn)代教學(xué)手段的支撐.信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的融合為數(shù)學(xué)教學(xué)開辟了新的途徑，學(xué)生獲取及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的過程會(huì)因此變得更為高效及深入，這有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，發(fā)展學(xué)...
探索核心素養(yǎng)培養(yǎng)視域下高中數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)路徑探究 【摘要】核心素養(yǎng)培養(yǎng)視域下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)方向發(fā)生改變.單元整體教學(xué)能解決課時(shí)教學(xué)出現(xiàn)的知識(shí)零散化、碎片化問題，指向?qū)W生綜合學(xué)習(xí)能力與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，結(jié)合單元整體教學(xué)開展高中數(shù)學(xué)育人活動(dòng)，有助于實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)下數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)目標(biāo).基于此，文章立足...
信息技術(shù)與中職數(shù)學(xué)教學(xué)深度融合的實(shí)踐研究 【摘要】教學(xué)情境不太直觀、教學(xué)形式不夠多元、教學(xué)評(píng)價(jià)不太奏效等都是中職數(shù)學(xué)教學(xué)中時(shí)常會(huì)出現(xiàn)的問題，也是導(dǎo)致中職數(shù)學(xué)教學(xué)低效的主要原因.鑒于此，教師可采取深度融合信息技術(shù)與中職數(shù)學(xué)教學(xué)的策略，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使教學(xué)更加直觀化；創(chuàng)新教學(xué)形式，使教...
依托任務(wù)型教學(xué)法促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)由“有效”走向“高效” 【摘要】“有效”教學(xué)僅僅滿足了基本的教學(xué)要求，讓學(xué)生能夠掌握一定的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，但“高效”教學(xué)則更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，包括數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)、實(shí)際問題解決能力的提升等.在實(shí)際教學(xué)中，初中數(shù)學(xué)教師可引入任務(wù)型教學(xué)法.任務(wù)型教學(xué)法以學(xué)生為中...
初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科思維的策略探究 【摘要】在素質(zhì)教育全面推進(jìn)的背景下，針對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科思維的目標(biāo)與任務(wù)，旨在提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的全面化與個(gè)性化發(fā)展.在該目標(biāo)下，教師需要進(jìn)一步從教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面實(shí)施調(diào)整、轉(zhuǎn)換與創(chuàng)新，從...
基于初中生數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)的問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)策略探究 【摘要】隨著信息技術(shù)和跨學(xué)科的發(fā)展，學(xué)生需要具備更高層次的數(shù)學(xué)思維能力.問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法通過引入真實(shí)、有趣的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，促使學(xué)生主動(dòng)探究和解決問題.基于此，文章以初中數(shù)學(xué)為研究對(duì)象，首先對(duì)問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的內(nèi)涵及意義進(jìn)行了...
問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略探究 【摘要】隨著教育體系的不斷完善，初中數(shù)學(xué)教學(xué)也在不斷地探索新的教學(xué)方法.問題導(dǎo)學(xué)作為一種以問題為核心的教學(xué)方法，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力.基于此，文章就問題導(dǎo)學(xué)下初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略展開研究，針對(duì)當(dāng)下學(xué)生認(rèn)...
淺談初中生數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)策略 【摘要】在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力有助于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績(jī)，為促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ).基于此，文章闡述了初中生數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)的重要意義，分析了初中生數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)面...
初中數(shù)學(xué)課堂“問題鏈”設(shè)計(jì)策略探究 【摘要】“問題鏈”設(shè)計(jì)意在通過設(shè)計(jì)邏輯緊密的系列問題，加快教學(xué)進(jìn)度，驅(qū)動(dòng)學(xué)生在解決問題的過程中強(qiáng)化思維，提升核心素養(yǎng).文章對(duì)“問題鏈”的具體內(nèi)涵以及初中數(shù)學(xué)課堂“問題鏈”設(shè)計(jì)的原則進(jìn)行分析，從充分了解教學(xué)目標(biāo)、深入把握學(xué)習(xí)情況、遵循啟發(fā)拓展...
初中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略探究 【摘要】實(shí)施促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要作用.教師應(yīng)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，正確認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略.文章從區(qū)分實(shí)驗(yàn)類型、明確實(shí)驗(yàn)作用、規(guī)劃實(shí)驗(yàn)步驟三個(gè)角度，探究初中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略，為學(xué)生充分經(jīng)歷數(shù)...

小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建策略探究 【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入大單元理念，能夠提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整體性、結(jié)構(gòu)性，促進(jìn)學(xué)生的系統(tǒng)學(xué)習(xí).如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)評(píng)價(jià)體系，是許多教師關(guān)注的問題.文章以小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)評(píng)價(jià)原則為切入口，構(gòu)建明確教學(xué)目標(biāo)、整合評(píng)價(jià)方式、完善評(píng)價(jià)過...
深度學(xué)習(xí)理念下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂互動(dòng)教學(xué)策略探究 【摘要】“深度自主、深度探究、深度互動(dòng)”是深度學(xué)習(xí)顯著的特征.在課堂教學(xué)中實(shí)施深度學(xué)習(xí)，必須重視課堂互動(dòng)的開展.教師與學(xué)生都是課堂互動(dòng)中的核心參與者.通過高效的課堂互動(dòng)，能夠極大地豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生經(jīng)歷多樣化的思維活動(dòng)，從而為知識(shí)、...
數(shù)形結(jié)合思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透策略探究 【摘要】新課改背景下，教師應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)作為數(shù)學(xué)教學(xué)的核心目標(biāo)，并依托數(shù)形結(jié)合思想來進(jìn)一步完善小學(xué)生的邏輯思維能力以及遷移拓展能力.然而，在具體的教學(xué)過程中，教師在運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)仍面臨一些挑戰(zhàn).基于此，文章以蘇教版小學(xué)...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生質(zhì)疑釋疑能力的培養(yǎng)策略探究 【摘要】質(zhì)疑釋疑能力，是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的必備素養(yǎng)，也是學(xué)生實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)鍵影響因素.鑒于質(zhì)疑釋疑能力的重要性，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)在教學(xué)過程中滲透這一能力的培養(yǎng)目標(biāo)，為學(xué)生提供質(zhì)疑、釋疑的平臺(tái).為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)小學(xué)生質(zhì)疑釋疑能力的目標(biāo)，文...
希沃白板與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融合的實(shí)踐探究 【摘要】在當(dāng)代教育技術(shù)的浪潮中，希沃白板以其創(chuàng)新性和互動(dòng)性，突破了傳統(tǒng)教學(xué)的空間限制，為師生提供了多元互動(dòng)的平臺(tái).小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的核心內(nèi)容之一，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、解決問題能力的重要任務(wù).教師應(yīng)以希沃白板為媒介，設(shè)計(jì)互動(dòng)豐富的...
小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”領(lǐng)域教學(xué)難點(diǎn)突破策略探究 【摘要】在小學(xué)階段，教授“圖形與幾何”模塊的目標(biāo)在于引導(dǎo)學(xué)生在扎實(shí)掌握“數(shù)與代數(shù)”知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)展對(duì)“圖形與幾何”的基本認(rèn)知和應(yīng)用.此模塊與“統(tǒng)計(jì)與概率”及“綜合與實(shí)踐”等教學(xué)單元緊密相關(guān)，是提升學(xué)生核心素養(yǎng)的有效途徑.文章圍繞突破...
導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用 【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革過程中，教學(xué)方式的革新是關(guān)鍵所在.教師應(yīng)積極運(yùn)用教學(xué)新方法，以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和建構(gòu)理論知識(shí)體系.導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法作為現(xiàn)代教育的一種創(chuàng)新型教學(xué)模式，有效結(jié)合了“導(dǎo)”“學(xué)”“教”三步法，凸顯了學(xué)生在課堂上的主體地位.因此...
小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中算理的教學(xué)策略探討 【摘要】算理是數(shù)學(xué)計(jì)算的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)，也是計(jì)算過程中的一種思維形式.在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中，教師圍繞算理知識(shí)開展教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)，可以幫助學(xué)生正確理解、認(rèn)識(shí)算理知識(shí)，并靈活應(yīng)用算理理念，解決遇到的各種問題.這樣的教學(xué)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的算理思維和算...
小學(xué)生有序思考與全面思考能力的培養(yǎng)策略探究 【摘要】數(shù)學(xué)教育的重要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，而采用科學(xué)的方法培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，正是深化教育教學(xué)改革、發(fā)展核心素養(yǎng)的必然要求.搭配問題作為排列組合中較為簡(jiǎn)單的問題類型，是培育小學(xué)生數(shù)學(xué)思維和發(fā)展其核心素養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)素材.文章以服...
新課標(biāo)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)多元評(píng)價(jià)的實(shí)施策略探究 【摘要】隨著教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展，基礎(chǔ)教育模式和理念持續(xù)革新，多元評(píng)價(jià)作為一種有效激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、改進(jìn)教師教學(xué)的方法，在課程教學(xué)中的應(yīng)用愈發(fā)普遍.基于此，為增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力，構(gòu)建良好的師生互動(dòng)關(guān)系，文章從新課標(biāo)背景出發(fā)，深入探討了教育教學(xué)...
合情推理在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略探究 【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，合情推理的應(yīng)用極為廣泛.學(xué)生借助合情推理能夠更深入地理解和掌握數(shù)學(xué)概念，并靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)理論知識(shí)來解決實(shí)際問題，從而有效培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)邏輯思維能力和解決問題的能力.基于此，文章旨在闡述合情推理在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策...
小學(xué)數(shù)學(xué)“指間智慧折數(shù)學(xué)”創(chuàng)意課程實(shí)踐策略探究 【摘要】新課改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)日益強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力.如何在數(shù)學(xué)課堂上有效地提升學(xué)生的這些能力，成為當(dāng)前教育的重要議題.為此，小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)意課程“指間智慧折數(shù)學(xué)”應(yīng)運(yùn)而生.該課程為學(xué)生提供了豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)，旨在增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)...
“真趣”理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐策略探究 【摘要】新課改背景下，需進(jìn)一步增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的真實(shí)性與趣味性，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新與改革，旨在提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和思維能力.基于此，文章圍繞“真趣”理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐展開論述，從建立基礎(chǔ)認(rèn)知、引導(dǎo)深度學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐拓展...
小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題中數(shù)量關(guān)系教學(xué)策略探究 【摘要】數(shù)量關(guān)系教學(xué)的核心目標(biāo)是幫助學(xué)生深入理解并掌握數(shù)量之間的關(guān)系，進(jìn)而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和解決問題的能力.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)量關(guān)系教學(xué)一直占據(jù)著重要的地位，備受教師的關(guān)注和重視.因此，文章從小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題中數(shù)量關(guān)系教學(xué)的要求出發(fā)，深...
信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”教學(xué)中的應(yīng)用策略探究 【摘要】隨著教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展，新的教育理念與教學(xué)方法層出不窮.信息技術(shù)作為現(xiàn)代教育技術(shù)的核心組成部分，不僅革新了傳統(tǒng)教學(xué)模式，還顯著增強(qiáng)了數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生快速理解知識(shí)具有不可替代的作用.基于當(dāng)前教育背景，文章從學(xué)生興趣激發(fā)...
小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)審題能力的培養(yǎng)策略探究 【摘要】數(shù)學(xué)作為小學(xué)低年級(jí)學(xué)生重點(diǎn)掌握的學(xué)科之一，在培養(yǎng)理性思維、科學(xué)精神以及促進(jìn)個(gè)人智力發(fā)展中具有不可替代的作用.然而，對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來說，“解決問題”類型的習(xí)題常常是一大挑戰(zhàn)，他們?cè)陂喿x題目、理解題目上經(jīng)常面臨障礙.這些問題的根源往...
任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略探究 【摘要】任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是一種以任務(wù)為主線、以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式.它能為學(xué)生提供體驗(yàn)實(shí)踐的情境和感悟問題的情境，讓學(xué)生圍繞任務(wù)展開學(xué)習(xí)，以任務(wù)的完成結(jié)果檢驗(yàn)和總結(jié)學(xué)習(xí)過程，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)探究、實(shí)踐、思考、運(yùn)...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中思維導(dǎo)圖的應(yīng)用策略探究 【摘要】數(shù)學(xué)教學(xué)中，將知識(shí)用思維導(dǎo)圖以圖形化的方式呈現(xiàn)，能夠幫助學(xué)生鍛煉繪圖能力，總結(jié)解題技巧，有效解決了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生參與度低、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力的問題.在小學(xué)數(shù)學(xué)的各個(gè)教學(xué)階段，包括課前預(yù)習(xí)、課中深入探究以及課后復(fù)習(xí)階段，教師都應(yīng)巧妙地將思維...

抽象思維培養(yǎng)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐探究 【摘要】抽象思維是高中學(xué)生必備的基本素質(zhì)之一，也是影響學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵因素.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，系統(tǒng)化組織展開實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維，可以為學(xué)生后續(xù)自主探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的形成和發(fā)展....
基于混合式學(xué)習(xí)模式的初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施 【摘要】混合式學(xué)習(xí)是一種新興的學(xué)習(xí)模式，具有現(xiàn)代化、智能化、混合化等特征.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以巧妙使用混合式學(xué)習(xí)模式，建構(gòu)線上線下、課內(nèi)課外混合式數(shù)學(xué)教學(xué)體系，逐步擴(kuò)大數(shù)學(xué)教學(xué)空間和范圍，獲取理想化數(shù)學(xué)教學(xué)成效.文章從“課前自主預(yù)習(xí)、...
項(xiàng)目式學(xué)習(xí)背景下初中數(shù)學(xué)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐 【摘要】項(xiàng)目式學(xué)習(xí)與大單元教學(xué)均有著整體性、結(jié)構(gòu)化的特點(diǎn)，以大單元教學(xué)為媒介，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)為手段，能提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度.隨著《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的實(shí)施，課堂中要求學(xué)生成為教學(xué)主體，積極參與到知識(shí)探究過程中，進(jìn)而在掌握...
初中數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的操作性轉(zhuǎn)化策略探究 【摘要】新課標(biāo)背景下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)更加注重學(xué)生思維能力、應(yīng)用能力、問題解決能力的培養(yǎng).因此，需要進(jìn)一步明確初中數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，有效指導(dǎo)教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)，從而落實(shí)課標(biāo)要求與目標(biāo).基于此，文章圍繞初中數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的操作性轉(zhuǎn)化展開論述，從...
新課標(biāo)背景下初中數(shù)學(xué)大單元教學(xué)研究 【摘要】探索大單元教學(xué)是新課標(biāo)對(duì)初中數(shù)學(xué)教師革新教學(xué)方式提出的一項(xiàng)新要求.鑒于當(dāng)前初中數(shù)學(xué)大單元教學(xué)在設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)方面存在的一些問題，文章提出教師可采取“縱向整合、橫向關(guān)聯(lián)”的方式精心設(shè)計(jì)大單元教學(xué)內(nèi)容，采取“目標(biāo)引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方式...
新課標(biāo)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算結(jié)構(gòu)化教學(xué)實(shí)踐研究 【摘要】數(shù)學(xué)是一種結(jié)構(gòu)性很強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)學(xué)生進(jìn)行結(jié)構(gòu)化教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì).從結(jié)構(gòu)化教學(xué)的觀點(diǎn)來看，學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算課程中的新概念時(shí)，需要以數(shù)學(xué)知識(shí)體系和已有的知識(shí)為依據(jù)，構(gòu)筑起一個(gè)知識(shí)鏈，以此充實(shí)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu).基于此，文章簡(jiǎn)...
“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施策略探究 【摘要】“雙減”背景下，教師應(yīng)該進(jìn)一步優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的內(nèi)容設(shè)計(jì)與實(shí)施方式，以減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成效，達(dá)到“增效減負(fù)”的目的.實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)，能夠讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中全面提升數(shù)學(xué)技能與綜合素養(yǎng)，是確保“雙減”下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)...
“雙減”背景下小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)策略探究 【摘要】“雙減”背景下，小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)要以減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為前提，通過控制作業(yè)數(shù)量、優(yōu)化設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容轉(zhuǎn)變以往題海式、重復(fù)式的作業(yè)布置方式，提高作業(yè)質(zhì)量和效率.文章分析了“雙減”背景下小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)原則，即遵循減量化原則、主體...
問題式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略探究 【摘要】問題式教學(xué)法的提出備受關(guān)注，其是新時(shí)代教育發(fā)展下的主要教學(xué)方法之一，該種教學(xué)方法在課堂教學(xué)中的運(yùn)用主要突出“以學(xué)生為中心”，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及學(xué)習(xí)進(jìn)度靈活設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生積極探索知識(shí)和運(yùn)用知識(shí).基于此，文章首先對(duì)問題式教學(xué)法進(jìn)行了...
“雙減”背景下小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)策略探究 【摘要】“雙減”背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)分類明確低、中、高年級(jí)作業(yè)總量，同時(shí)提高作業(yè)內(nèi)容的實(shí)際設(shè)計(jì)質(zhì)量.以低年級(jí)為例，“雙減”背景下的小學(xué)一、二年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)，應(yīng)以校內(nèi)鞏固練習(xí)為主線，以“非書面形式”為主導(dǎo)，使學(xué)生在輕松的氛圍中逐漸喜歡數(shù)學(xué)、...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)踐性作業(yè)的實(shí)施策略探究 【摘要】數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出教師應(yīng)主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)視角分析問題，并學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題，培養(yǎng)其形成實(shí)踐能力和解決問題能力.因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)并布置作業(yè)時(shí)應(yīng)從實(shí)踐應(yīng)用視角出發(fā)，研究實(shí)踐性作業(yè)的實(shí)施策略，以便落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求.文章圍...
核心素養(yǎng)背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)策略探究 【摘要】文章聚焦核心素養(yǎng)背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)，從原則和路徑兩個(gè)維度展開探討.在設(shè)計(jì)原則上，強(qiáng)調(diào)以直觀方式展示抽象概念，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考與探索，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境.在設(shè)計(jì)路徑上，首先倡導(dǎo)多渠道感知，通過設(shè)計(jì)觀察類和模擬類作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)...
基于數(shù)形結(jié)合思想的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略探究 【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，“數(shù)”與“形”之間的相互轉(zhuǎn)化可增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，也能在簡(jiǎn)化數(shù)學(xué)概念、公式內(nèi)容的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，促進(jìn)學(xué)生更準(zhǔn)確、高效地完成解題.為增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)育人效果，文章基于數(shù)形結(jié)合思想開展了關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)...
家校合作背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)指導(dǎo)模式構(gòu)建策略探究 【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，作業(yè)不僅是鞏固課堂學(xué)習(xí)的重要方式，也是激發(fā)學(xué)生解決問題能力和邏輯思維的關(guān)鍵手段.恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)作業(yè)指導(dǎo)能顯著提升學(xué)生的數(shù)學(xué)技能，幫助他們建立起對(duì)數(shù)學(xué)概念的正確理解和應(yīng)用.新課改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)以提高學(xué)生核心素養(yǎng)為主...