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【摘要】在“雙減”背景下，遵循新課標的要求，“設計體現結構化特征的課程內容”成為一線教師關注的重點.鑒于此，教師應努力轉變以課時為單位的碎片化教學模式，基于單元整體教學理念，從整體的視角設計教學方案，力求通過結構化、系統(tǒng)化的教學模式，促進學生數學核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展.文章以此為切入點，簡述了單元整體（剩余5426字）
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“雙減”背景下初中數學單元整體教學實踐
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