數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究

2024年28期

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雜志由吉林省數(shù)學(xué)會(huì)與東北師范大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院主辦的《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究》創(chuàng)刊于1982年，是以廣大中學(xué)生為主要讀者的科普期... 展開

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“雙減”背景下初中數(shù)學(xué)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式的實(shí)踐策略 【摘要】“雙減”背景下，減負(fù)增效成為教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的努力方向.對(duì)此，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位和教師引導(dǎo)作用的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式能夠助力減負(fù)增效目標(biāo)的實(shí)現(xiàn).但一些教師對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的理念和方法理解不夠深入，在教學(xué)過程中不能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，仍然...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的初中數(shù)學(xué)大單元教學(xué)策略探究 【摘要】在教學(xué)改革背景下，初中數(shù)學(xué)教師不但要重視知識(shí)傳授，還要將學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)放到重要的位置，通過開展大單元教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)相關(guān)知識(shí)的緊密結(jié)合，幫助學(xué)生構(gòu)建完善的知識(shí)體系，達(dá)成高效教學(xué)目標(biāo).文章從大單元教學(xué)的重要意義出發(fā)，闡述了大單元教學(xué)的...
“雙減”背景下指向核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)探究 【摘要】“雙減”政策及新課標(biāo)的貫徹落實(shí)，需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師全面優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷完善教學(xué)模式，切實(shí)做好“減負(fù)增效”，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，以滿足教育改革的要求.數(shù)學(xué)大單元教學(xué)通過將零散的知識(shí)有效整合，可以改變教材結(jié)構(gòu)“松散”、課堂教學(xué)“...
“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)分層設(shè)計(jì)方法探究 【摘要】“雙減”要求減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，這對(duì)教師的教學(xué)和作業(yè)設(shè)計(jì)提出了新的挑戰(zhàn)，而采用分層作業(yè)設(shè)計(jì)方法可以在提高作業(yè)質(zhì)量的同時(shí)讓作業(yè)更具針對(duì)性.作業(yè)分層設(shè)計(jì)是指尊重學(xué)生的個(gè)體化差異，按照學(xué)生的層次性設(shè)計(jì)出能滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)需求的作業(yè)，讓...
“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化措施探究 【摘要】“雙減”背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)根據(jù)“雙減”政策要求優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣不僅可以提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率與質(zhì)量，而且能夠減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展.為了使“雙減”發(fā)揮出應(yīng)有的作用，實(shí)...
核心素養(yǎng)視域下小學(xué)數(shù)學(xué)“統(tǒng)計(jì)與概率”大單元教學(xué)探索 【摘要】培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的本質(zhì)要求.在遵循大單元教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，核心素養(yǎng)與課程內(nèi)容的有效銜接，可以凸顯大概念、大目標(biāo).文章旨在解析核心素養(yǎng)視域下小學(xué)數(shù)學(xué)“統(tǒng)計(jì)與概率”大單元教學(xué)策略，首先簡述相關(guān)概念，其次分析小學(xué)數(shù)學(xué)大...
新課程理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)策略探究 【摘要】合理、有效的教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有積極作用.在新課程理念下，文章從增強(qiáng)教師專業(yè)素養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率兩個(gè)角度闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的重要性，圍繞個(gè)體化和科學(xué)化兩個(gè)方面介紹了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的基本原則，在此基礎(chǔ)上，通過豐富...
“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提質(zhì)增效的策略 【摘要】隨著“雙減”政策的實(shí)施，數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)及要求相比以往發(fā)生了較大的變化.在這種情況下，教師若想達(dá)成提質(zhì)增效的教學(xué)目標(biāo)，就需要對(duì)現(xiàn)行的教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，給學(xué)生打造全方位、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)環(huán)境，為后續(xù)學(xué)生全面發(fā)展提供助力.基于此，文章先提...
核心素養(yǎng)視角下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略探究 【摘要】核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已成為基礎(chǔ)教育的核心目標(biāo)之一，它強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生綜合能力的全面提升，而不僅僅是知識(shí)的掌握.文章探討了核心素養(yǎng)視角下構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的策略，強(qiáng)調(diào)遵循情境性、啟發(fā)性、挑戰(zhàn)性原則，通過情境融合，將數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密相連，...
小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科教學(xué)路徑探索 【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科教學(xué)是指以學(xué)生的基本學(xué)情為中心，將多門學(xué)科之間具有內(nèi)在聯(lián)系的知識(shí)整合在一起，形成全新的綜合性教學(xué)體系.基于此，文章從增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、豐富教師教學(xué)資源、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)三個(gè)角度分析了小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科教學(xué)的作用，并以此為依...
新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略 【摘要】新課改背景下，生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維，還能提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力.基于此，文章先簡單介紹了生活化教學(xué)策略，然后分析了新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的重要...
“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化策略探析 【摘要】當(dāng)前，隨著“雙減”政策的落實(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略已經(jīng)進(jìn)行了優(yōu)化調(diào)整，且教學(xué)重點(diǎn)更側(cè)重于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率.文章從減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力、強(qiáng)化師生互動(dòng)交流、提高課堂教學(xué)質(zhì)效四個(gè)角度入手，簡要分析了“雙減”背景下...
新課標(biāo)背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)大單元作業(yè)設(shè)計(jì)路徑 【摘要】新課標(biāo)背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)大單元作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)是教師重點(diǎn)研究的課題.文章從主體性和科學(xué)性兩個(gè)角度分析了小學(xué)數(shù)學(xué)大單元作業(yè)設(shè)計(jì)的基本原則，并從落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)、提高教師專業(yè)能力、引領(lǐng)作業(yè)設(shè)計(jì)變革三個(gè)方面概括了小學(xué)數(shù)學(xué)大單元作業(yè)設(shè)計(jì)的價(jià)值，...
基于深度學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式構(gòu)建策略 【摘要】在教育改革持續(xù)推進(jìn)的大背景下，深度學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性愈發(fā)凸顯.文章聚焦于構(gòu)建基于深度學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，通過闡釋深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與特征，深入剖析新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題與需求，融合具體教學(xué)實(shí)例，提出構(gòu)...
“雙減”背景下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法探究 【摘要】“雙減”政策在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的落實(shí)有利于提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極探索提升課堂教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的新方法，達(dá)到減負(fù)增效的目標(biāo)，同時(shí)針對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)存問題，如學(xué)生主體地位模糊、作業(yè)壓力...
指向深度學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)策略探究 【摘要】復(fù)習(xí)課在教學(xué)定位上與常規(guī)的課堂教學(xué)有所不同，其以強(qiáng)化和鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)、夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)為目標(biāo)，需要對(duì)教學(xué)結(jié)構(gòu)做出調(diào)整與改進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生以高效復(fù)習(xí)方式查補(bǔ)學(xué)習(xí)漏洞、解決學(xué)習(xí)問題、強(qiáng)化自身學(xué)習(xí)能力.深度學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)課教學(xué)的融合，能夠在原有的復(fù)...

高中數(shù)學(xué)課堂融入數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)的策略探究 【摘要】在當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，部分學(xué)生難以將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的問題有效結(jié)合，導(dǎo)致數(shù)學(xué)應(yīng)用能力不足.針對(duì)這一問題，文章對(duì)數(shù)學(xué)建模的完整流程進(jìn)行細(xì)致的拆解，并結(jié)合湘教版高中數(shù)學(xué)必修第二冊(cè)“6.4數(shù)學(xué)建模案例（二）：曼哈頓距離”這...
初中數(shù)學(xué)教學(xué)中“以學(xué)定教”的實(shí)踐策略探究 【摘要】促進(jìn)初中數(shù)學(xué)由“灌輸教學(xué)”向自主學(xué)習(xí)過渡，是目前的教學(xué)重點(diǎn).教師應(yīng)注重“以學(xué)定教”，從“學(xué)”的角度出發(fā)反思如何“教”，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量.文章立足教學(xué)實(shí)踐，探討了初中數(shù)學(xué)教學(xué)中“以學(xué)定教”的實(shí)踐策略，指出教師可以通過轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念優(yōu)...

基于認(rèn)知發(fā)展理論的小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)探究 【摘要】近年來，新課改在教育領(lǐng)域逐漸得到深化落實(shí)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出更高標(biāo)準(zhǔn)，教師需要基于認(rèn)知發(fā)展理論，加大游戲化教學(xué)開展，確保學(xué)生在參與學(xué)習(xí)中有效提高綜合素質(zhì).教師要想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中落實(shí)新課改提出的教學(xué)要求，應(yīng)深入探究基于認(rèn)知發(fā)展理論的...
深度融入信息技術(shù)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的策略探究 【摘要】隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，新課程改革的持續(xù)深化，信息技術(shù)與課堂教學(xué)的相互關(guān)系，經(jīng)歷了一個(gè)從簡單結(jié)合到深度融入的動(dòng)態(tài)發(fā)展過程.信息技術(shù)開始改變課堂教學(xué)模式，重構(gòu)教學(xué)活動(dòng)，而教育信息化已是必然趨勢(shì).基于這一背景，教師應(yīng)將信息技術(shù)深度融入小...
“生長課堂”理念下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐策略 【摘要】在素質(zhì)教育改革深入推進(jìn)過程中，國內(nèi)諸多優(yōu)秀教師發(fā)揮自身創(chuàng)新精神和實(shí)踐勇氣，尋找全新的教育理論支撐教學(xué)模式的創(chuàng)新構(gòu)建.“生長課堂”作為以教學(xué)過程最優(yōu)化理論和人本主義課程理論為支撐的全新課堂模式，將其應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有助于促進(jìn)學(xué)生...
小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”游戲化教學(xué)策略探究 【摘要】游戲化教學(xué)設(shè)計(jì)能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生以積極的態(tài)度投入學(xué)習(xí)過程中，為后續(xù)教學(xué)質(zhì)量的提升奠定基礎(chǔ).在這種情況下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)合理應(yīng)用游戲化教學(xué)模式，為學(xué)生打造趣味化的數(shù)學(xué)課堂，為教學(xué)質(zhì)量的提升奠定基礎(chǔ).由此，文章對(duì)小學(xué)數(shù)...
任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)路徑探究 【摘要】任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，是一種現(xiàn)代化的教育方法，其強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過完成特定任務(wù)達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo).在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，任務(wù)是非常重要的載體，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生有序完成學(xué)習(xí)任務(wù).文章旨在分析任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法，先闡述了任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式的基...
數(shù)字游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用 【摘要】數(shù)字游戲?qū)τ邳c(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和增強(qiáng)他們的理解能力具有顯著的作用.數(shù)字游戲不僅可以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提升他們的問題解決技巧，還可以增進(jìn)課堂互動(dòng)的質(zhì)量.文章根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際的教學(xué)實(shí)例，向教師展示了一套數(shù)字游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中...
整體設(shè)計(jì)理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略探究 【摘要】實(shí)施整體設(shè)計(jì)是當(dāng)前教育教學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì)，基于此種理念組織小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，能充分突出數(shù)學(xué)知識(shí)的整體性關(guān)聯(lián)，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)中生成并發(fā)展核心素養(yǎng).文章在分析整體設(shè)計(jì)理念下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐價(jià)值的基礎(chǔ)上，從設(shè)計(jì)整體教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)真實(shí)教學(xué)...
導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用策略 【摘要】自主獲取、運(yùn)用并創(chuàng)造知識(shí)，是新課改背景下教育事業(yè)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)提出的要求，需要教師以引導(dǎo)式教學(xué)代替“灌輸式”教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的方式獲取和掌握各項(xiàng)知識(shí)與技能.導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法因此備受重視.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法，強(qiáng)調(diào)了學(xué)...
小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)策略探究 【摘要】《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》著重強(qiáng)調(diào)，課堂教學(xué)需充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生展開深層次的數(shù)學(xué)思考與創(chuàng)造.而游戲化教學(xué)正契合這一要求，能讓學(xué)生在趣味盎然的數(shù)學(xué)游戲課堂里獲取知識(shí)，真切感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣.為此，文章先闡...
任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 【摘要】隨著教育理念的不斷更新，任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)逐漸受到重視，教師將該模式引入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，不僅能夠帶給學(xué)生耳目一新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也能夠?qū)W(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展起到十分積極的影響.鑒于此，文章論述了任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值...
信息化背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)策略探究 【摘要】信息技術(shù)的迅速發(fā)展正深刻改變著教育領(lǐng)域的教學(xué)模式和方法.在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中，信息化手段的應(yīng)用為提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果提供了新的可能.文章以信息化背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)為切入點(diǎn)，系統(tǒng)分析了信息技術(shù)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的影響，深入探討...
基于單元視角的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探索 【摘要】單元視角是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的重要視角之一.教師應(yīng)積極探究單元視角下小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)路徑.基于此，文章首先立足于統(tǒng)整性、目標(biāo)性、生長性等方面分析了小學(xué)數(shù)學(xué)單元教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，其次從因材施教、實(shí)踐性兩個(gè)角度提出了基于單元視角的小學(xué)數(shù)學(xué)教...
基于數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略探究 【摘要】在素質(zhì)教育改革深入推進(jìn)過程中，單純幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)已經(jīng)無法滿足新時(shí)代數(shù)學(xué)教育要求，如何完善學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提升學(xué)生的綜合能力已成為當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究的重要目標(biāo).文章首先結(jié)合《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出的要求從思...
探究式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略 【摘要】近年來，隨著數(shù)學(xué)課程改革進(jìn)程的發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力，使他們具備獨(dú)立解決問題以及合作探究的意識(shí).為了順應(yīng)數(shù)學(xué)課程改革的趨勢(shì)，教師應(yīng)當(dāng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用探究式學(xué)習(xí)模式.文章簡要地概述了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)...
小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)策略 【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)作為數(shù)學(xué)課程教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，能夠幫助學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑之一，基于單元整體視角進(jìn)行設(shè)計(jì)，能凸顯數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)化特點(diǎn)，吻合《義務(wù)教育教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求.文章在分析單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)...
單元整體視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略探究 【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，單元整體教學(xué)模式能為教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施提供重要參照.文章旨在探究單元整體視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略，先立足于教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)觀念和教學(xué)效率的角度，分析了單元整體視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)意義；然后提出了單元整體視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)教...

初中數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)實(shí)施策略 【摘要】《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱《新課標(biāo)》）倡導(dǎo)“強(qiáng)化育人導(dǎo)向”“優(yōu)化課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)”.在《新課標(biāo)》的指引下，初中數(shù)學(xué)教師可實(shí)施單元整體教學(xué)，以明確主題為引領(lǐng)，以清晰目標(biāo)為導(dǎo)向，組織適宜的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思辨能力的培養(yǎng) 【摘要】在“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，有助于學(xué)生對(duì)小數(shù)概念的理解和掌握，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展.文章探討了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思辨能力的意義，以青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教材第七章“家居中的學(xué)問———小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”的教學(xué)為...
基于大單元教學(xué)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的策略 【摘要】大單元教學(xué)主要指以大單元為單位組織的教學(xué)活動(dòng)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用大單元教學(xué)模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，提升課堂教學(xué)效率.在應(yīng)用大單元教學(xué)模式時(shí)，教師需要按照學(xué)生的學(xué)習(xí)邏輯以及核心素養(yǎng)培養(yǎng)的相關(guān)要求確定學(xué)習(xí)單位，將培養(yǎng)學(xué)...

新課標(biāo)背景下初中數(shù)學(xué)解題技巧的教學(xué)策略 【摘要】學(xué)生掌握解題技巧，可以快速解決復(fù)雜問題，保證解題準(zhǔn)確性.隨著《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的施行，初中數(shù)學(xué)教學(xué)愈發(fā)關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)解題關(guān)鍵能力，利用有效策略向初中生傳授數(shù)學(xué)解題技巧已然成為教師教學(xué)的關(guān)鍵任務(wù).文章在分析初中生應(yīng)...
逆向思維在小學(xué)數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用 【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，逆向思維是重要的思維工具之一，對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展起到積極作用.探究逆向思維在小學(xué)數(shù)學(xué)解題過程中的應(yīng)用具有重要意義.基于此，文章首先分析了逆向思維的概念及其在小學(xué)數(shù)學(xué)解題過程中的作用，其次明確了逆向思維在小學(xué)數(shù)學(xué)...