【摘要】在當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)建模能力的培養(yǎng)尚未得到足夠的重視，教學(xué)方法和策略也有待進(jìn)一步優(yōu)化.文章聚焦于核心素養(yǎng)視角下高中生數(shù)學(xué)建模能力的培養(yǎng)，通過(guò)深入分析培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)建模能力的具體原則，探討針對(duì)性的培養(yǎng)策略，指出教師可通過(guò)轉(zhuǎn)變教學(xué)...

【摘要】隨著新課程改革的深層次發(fā)展，學(xué)科能力培養(yǎng)受到教師與家長(zhǎng)的廣泛關(guān)注，邏輯推理作為數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)之一，有助于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)推理技巧與推理方法.基于此，為保證高中數(shù)學(xué)課堂育人效果，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，文章簡(jiǎn)單介紹了數(shù)學(xué)邏輯推理素養(yǎng)，...

【摘要】新課改背景下，學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)的方向和方法都發(fā)生了變化.為了提高作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，踐行《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的要求，教師應(yīng)以學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，探索小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的具體路徑，進(jìn)而完成數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)任務(wù).文章簡(jiǎn)要地概述了...

【摘要】新課改的深化和素質(zhì)教育的推進(jìn)要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師采用多元化的教學(xué)任務(wù)，正確培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，從而打造高效課堂，落實(shí)新課改的教育要求.基于此，文章立足教學(xué)價(jià)值的角度探討任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法與“教—學(xué)—評(píng)”一致性之間的密切關(guān)系，并深入研究了在“...

【摘要】隨著新課改的持續(xù)推進(jìn)，現(xiàn)代化高中數(shù)學(xué)教學(xué)倡導(dǎo)教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，構(gòu)建思維型課堂，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力.思維型課堂是指在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)和多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的思維發(fā)展，從而提升他們的思維能力和創(chuàng)新能...

【摘要】在高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)能夠使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，促使其在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，這不僅有助于增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，還能提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，使學(xué)生真正學(xué)好數(shù)學(xué).由此，文章基于學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展需要，從活躍課堂氛...

【摘要】隨著教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展，新教育理念、教學(xué)方法日益豐富，其中包括互動(dòng)教學(xué)方法.在生態(tài)課堂理念下，高中數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，通過(guò)創(chuàng)建以人的發(fā)展為第一要?jiǎng)?wù)的教學(xué)情境，使師生圍繞教學(xué)內(nèi)容共同構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)空間.基于此，文...

【摘要】混合式教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.基于此，文章對(duì)混合式教學(xué)法進(jìn)行了概述，分析了混合式教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的...

【摘要】智慧課堂不僅豐富了教學(xué)資源，還有利于推動(dòng)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，推動(dòng)教與學(xué)的方式變革.隨著科技的發(fā)展和教育的改革，越來(lái)越多的數(shù)學(xué)教師認(rèn)識(shí)到智慧課堂的重要性，在日常教學(xué)中進(jìn)行積極的嘗試和探索.但是在具體實(shí)施過(guò)程中也會(huì)遇到一些困惑，如果處理不...

【摘要】數(shù)字化技術(shù)的迅速發(fā)展不僅改變了人們的生活方式和工作方式，也深刻影響了教育領(lǐng)域.特別是在基礎(chǔ)教育階段，數(shù)字化教學(xué)模式的應(yīng)用帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn).高中數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育階段的重要學(xué)科之一，其教學(xué)模式的創(chuàng)新與改革尤為關(guān)鍵.基于此，文章旨在探...

【摘要】數(shù)學(xué)模型思想在高中數(shù)學(xué)立體幾何教學(xué)中具有重要的應(yīng)用價(jià)值，在提升核心素養(yǎng)、提高教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣方面有著重要作用.基于此，文章主要圍繞數(shù)學(xué)模型思想在高中數(shù)學(xué)立體幾何教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)論述，分析了當(dāng)前數(shù)學(xué)模型思想在高中數(shù)學(xué)立體幾何教學(xué)...

【摘要】數(shù)學(xué)是初中階段的重要教學(xué)科目之一，而數(shù)學(xué)教學(xué)的高效化需要借助相應(yīng)的工具來(lái)實(shí)現(xiàn).思維導(dǎo)圖是一種有效的知識(shí)組織和呈現(xiàn)工具，能夠?qū)⒊橄箅y懂的知識(shí)轉(zhuǎn)化成生動(dòng)、具體的形式，有助于促進(jìn)學(xué)生理解和掌握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和思維能力，提高其...

【摘要】支架式教學(xué)以搭建支架的方式引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)知知識(shí)、領(lǐng)悟知識(shí)、掌握知識(shí)，將其應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)之中，能有效促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展.文章在分析支架式教學(xué)內(nèi)涵及價(jià)值的基礎(chǔ)上，明確了支架式教學(xué)的支架類型，并從搭建支架、創(chuàng)設(shè)情境、獨(dú)立探索、協(xié)作學(xué)習(xí)、效果...

【摘要】隨著教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展，初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革愈發(fā)深入，新的教學(xué)理念與教學(xué)方法層出不窮，其中，結(jié)構(gòu)化理論由于強(qiáng)調(diào)遵循知識(shí)形成的規(guī)律、整合學(xué)科學(xué)習(xí)要素得到廣泛關(guān)注，已成為初中數(shù)學(xué)深度教學(xué)的重要指導(dǎo)思想，這給教學(xué)工作的落實(shí)提出更高質(zhì)量要求....

【摘要】結(jié)構(gòu)化教學(xué)的開(kāi)展，能幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)知識(shí)框架，提高解決問(wèn)題的能力.將這一教育理念運(yùn)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅能使學(xué)生加深對(duì)新課知識(shí)的理解，充分保證其學(xué)習(xí)效率，還能對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)起到推動(dòng)作用.文章分析了結(jié)構(gòu)化教學(xué)的背景，并從課...

【摘要】深度學(xué)習(xí)視域下，初中數(shù)學(xué)實(shí)施單元主題教學(xué)，能提質(zhì)增效，優(yōu)化課程品質(zhì).文章旨在探究基于深度學(xué)習(xí)的初中數(shù)學(xué)單元主題教學(xué)策略.具體而言，文章首先立足初中數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)、單元主題教學(xué)的概述，對(duì)二者的內(nèi)在聯(lián)系加以分析；而后立足深入性、聚合性、統(tǒng)...

【摘要】深度學(xué)習(xí)是當(dāng)今教育界的一個(gè)熱門(mén)話題.學(xué)生實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)的方式有很多種，在不同的學(xué)習(xí)場(chǎng)景中深度學(xué)習(xí)的目標(biāo)有所不同.文章以初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的概念課、解題教學(xué)課和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)課三種課型為例，闡述了核心問(wèn)題引領(lǐng)下在這三種課型中實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)的具體指...

【摘要】深度學(xué)習(xí)是相較于淺層學(xué)習(xí)而言的，指學(xué)習(xí)者在一定的學(xué)習(xí)情境之中充分調(diào)動(dòng)各種要素并運(yùn)用分析、批判、遷移、創(chuàng)造等各類思維，能動(dòng)地參與知識(shí)建構(gòu)與問(wèn)題探究的學(xué)習(xí)活動(dòng).問(wèn)題是數(shù)學(xué)的靈魂.對(duì)于數(shù)學(xué)課堂而言，有效的課堂提問(wèn)必然指向深度學(xué)習(xí)，而深度學(xué)...

【摘要】新課標(biāo)背景下，STEAM理念作為一種先進(jìn)的教育理念，將其應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，能進(jìn)一步豐富小學(xué)數(shù)學(xué)課程活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容，激活學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)習(xí)慣，使數(shù)學(xué)教學(xué)取得事半功倍的效果.文章從STEAM教育理念的內(nèi)涵，以及其在小學(xué)數(shù)學(xué)...

【摘要】隨著教育改革的不斷深入，素質(zhì)教育的落實(shí)越來(lái)越受到重視.教師要不斷更新教學(xué)理念，以適應(yīng)動(dòng)態(tài)變化的教學(xué)環(huán)境，進(jìn)而提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率.而錯(cuò)題是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的常見(jiàn)資源，教師應(yīng)該正確看待學(xué)生的錯(cuò)誤，將錯(cuò)題作為提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效資源，引...

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)至關(guān)重要，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多元化的學(xué)習(xí)情境，既要讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，以激活學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高其數(shù)學(xué)應(yīng)用能力.對(duì)此，文章首先分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)...

【摘要】情境教學(xué)法是通過(guò)創(chuàng)設(shè)虛擬的情境進(jìn)行知識(shí)的傳授，促使知識(shí)的轉(zhuǎn)化，提升學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)變得直觀化、形象化，教師需要積極應(yīng)用情境教學(xué)法，以激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)....

【摘要】隨著教育改革的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重要性更加突出，承擔(dān)著更加重要的教學(xué)任務(wù).以真實(shí)問(wèn)題情境為引領(lǐng)的小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)式教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)、更好地落實(shí)教育改革要求.文章在充分掌握真實(shí)問(wèn)題情境和互動(dòng)式教學(xué)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，分析了真實(shí)...

【摘要】隨著新課改的不斷推進(jìn)，各學(xué)科的教學(xué)模式、教學(xué)方法不斷革新，教師需要優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，探索有效的教學(xué)策略，以達(dá)到更優(yōu)的教學(xué)效果.因此，教師可以通過(guò)改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)造說(shuō)理的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動(dòng)說(shuō)理，體會(huì)說(shuō)理的樂(lè)趣.文...

【摘要】量感是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)關(guān)鍵能力，也是數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)主要表現(xiàn)之一.在教育改革背景下，發(fā)展學(xué)生量感已經(jīng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵任務(wù)之一.文章在總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)量感教學(xué)應(yīng)循原則的基礎(chǔ)上，分析了當(dāng)前量感教學(xué)所面臨的困境，并從創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計(jì)問(wèn)題、...

【摘要】新課標(biāo)背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)，要堅(jiān)持核心素養(yǎng)的導(dǎo)向地位，將核心素養(yǎng)作為統(tǒng)整課程資源、梳理課程知識(shí)的主要線索，并圍繞核心素養(yǎng)培養(yǎng)進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，引領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)系統(tǒng)化和探究化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng).在此背景下，大概念應(yīng)運(yùn)而生，它是一種上位概念...

【摘要】SOLO分類理論不僅能幫助教師精準(zhǔn)把握學(xué)生思維發(fā)展層次，而且可以促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提升.文章先對(duì)SOLO分類理論在小學(xué)數(shù)學(xué)深度教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行介紹，然后立足明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平、設(shè)計(jì)深度學(xué)習(xí)問(wèn)題、開(kāi)展深度思考活動(dòng)、助推數(shù)學(xué)...

【摘要】在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，部分學(xué)生在理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)存在較大的困難，導(dǎo)致其領(lǐng)悟能力無(wú)法有效提升.為應(yīng)對(duì)上述挑戰(zhàn)，文章基于對(duì)自組織教學(xué)觀的深入分析，從“創(chuàng)設(shè)自組織問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟思維”“開(kāi)展自組織探究活動(dòng)，深化學(xué)生領(lǐng)悟能力”“布...

【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，單元整體教學(xué)是重要的教學(xué)模式，核心問(wèn)題則是單元整體教學(xué)中的重要構(gòu)成部分.文章首先分析了小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)中核心問(wèn)題的界定及作用，其次分析了小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)中核心問(wèn)題的提煉原則，最后從多個(gè)維度列舉了核心問(wèn)題的提...

【摘要】作業(yè)是小學(xué)數(shù)學(xué)課程的重要構(gòu)成部分，而實(shí)踐性作業(yè)則強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深入認(rèn)知與實(shí)際運(yùn)用，其在發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力方面有重要作用.文章立足于小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)的相關(guān)問(wèn)題，提出了實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)的三個(gè)原則，即目標(biāo)指向原則、興趣啟發(fā)原則、學(xué)...

【摘要】在教育改革持續(xù)深入下，小學(xué)教學(xué)盡管已經(jīng)取得一定成果，但在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，一些教師仍處于課堂主體地位，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，學(xué)習(xí)效率低下.為改變這一現(xiàn)狀，需要引入生本教育理念，使教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展均以學(xué)生為主體，為其提供更多思考和展示的機(jī)會(huì)...

【摘要】當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，部分學(xué)生對(duì)解析幾何這部分知識(shí)點(diǎn)的興趣不高，難以實(shí)現(xiàn)深度理解和應(yīng)用.為應(yīng)對(duì)上述挑戰(zhàn)，文章從“頂層設(shè)計(jì)——基于STEAM理念，設(shè)定項(xiàng)目式學(xué)習(xí)目標(biāo)”“實(shí)施階段——落實(shí)STEAM理念，開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)”“評(píng)價(jià)階段——實(shí)施...

【摘要】大單元教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種創(chuàng)新，其本身按照數(shù)學(xué)邏輯關(guān)系，將相關(guān)聯(lián)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行重新整合，形成一個(gè)系統(tǒng)知識(shí)體系，引領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)整體探究，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展.文章結(jié)合初中數(shù)學(xué)人教版教材，以“函數(shù)”為主題，展開(kāi)新課標(biāo)背景下的初中數(shù)學(xué)...

【摘要】專題復(fù)習(xí)是一種重要的復(fù)習(xí)形式，如何設(shè)計(jì)好一節(jié)專題復(fù)習(xí)課是教育界同行一直關(guān)注的問(wèn)題.文章概述了本原性問(wèn)題驅(qū)動(dòng)下初中數(shù)學(xué)專題復(fù)習(xí)教學(xué)工作的開(kāi)展，對(duì)平面幾何中的定值問(wèn)題這一專題的復(fù)習(xí)做了一些嘗試和思考，提出基于本原性問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的專題復(fù)習(xí)的實(shí)...

【摘要】在新課標(biāo)背景下構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，不僅有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，而且能夠提升教學(xué)質(zhì)量.文章通過(guò)分析新課標(biāo)背景下構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的意義，以“把握構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂方向、激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣、營(yíng)造積極數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍、搭建高...

【摘要】單元復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生重新梳理和整合單元知識(shí)的過(guò)程，能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握程度.同時(shí)，單元復(fù)習(xí)還能助力學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使其養(yǎng)成自主思考和學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣.因此，...

【摘要】《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》細(xì)化評(píng)價(jià)與考試命題建議提出：注重實(shí)現(xiàn)“教—學(xué)—評(píng)”一致性.以此為指導(dǎo)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持以評(píng)促學(xué)、以評(píng)促教.當(dāng)然，以學(xué)定教也至關(guān)重要.基于此，文章以人教版四年級(jí)下冊(cè)“平均數(shù)”為例，探索了“教—...

【摘要】在當(dāng)今教育改革的大背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新意識(shí)的重任.文章將通過(guò)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)“克和千克”教學(xué)的探討，探索出一套行之有效的教學(xué)策略，從而為教師在實(shí)際教學(xué)中提供有益的參...

【摘要】數(shù)學(xué)單元作業(yè)的設(shè)計(jì)與優(yōu)化，旨在通過(guò)整合教材單元中的零散知識(shí)點(diǎn)，圍繞單元目標(biāo)，設(shè)計(jì)系統(tǒng)化、多樣化作業(yè)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)聯(lián)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，使其能夠整體化實(shí)踐單元知識(shí)與技能，以此提升其知識(shí)鞏固的效果.對(duì)此，文章簡(jiǎn)述了數(shù)學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)與優(yōu)化的意...

【摘要】核心素養(yǎng)背景下，教師需進(jìn)一步提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性和創(chuàng)新性，從而增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力.單元視角下，小學(xué)數(shù)學(xué)項(xiàng)目化教學(xué)的開(kāi)展，能夠優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，是落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)與促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展的有...