校園英語·下旬

2023年11期

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高中英語語塊教學(xué)法，勢(shì)在必行 摘要：詞匯在英語教學(xué)中起著重要的作用，但在高中英語教學(xué)中，詞匯并未受到應(yīng)有的重視，語法一直是英語教學(xué)的重心。新課標(biāo)對(duì)學(xué)生詞匯量的要求有所提升，如何改變耗時(shí)且效率不高的詞匯教學(xué)狀況便成亟待解決的教學(xué)難題，因此有必要找出一條行之有效的詞匯教學(xué)...
“課程思政”視野下大學(xué)英語教學(xué)的價(jià)值感知與課堂質(zhì)量研究 摘要：當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)面臨改革的契機(jī)與挑戰(zhàn)。促進(jìn)思政教育與課程建設(shè)的融合、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)、推動(dòng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的形成、體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀與國(guó)家意志正成為大學(xué)英語教學(xué)的主流方向。面對(duì)育人功能開發(fā)不夠充分的問題，大學(xué)英語教師可以參考信息經(jīng)...
基于VETS的高職商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建 摘要：VETS證書作為“1+X”證書制度試點(diǎn)的職業(yè)技能等級(jí)證書之一，該證書考試是考查學(xué)生實(shí)用英語交際職業(yè)技能的重要舉措。通過梳理高職院校商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和存在的主要問題，根據(jù)VETS證書“突出應(yīng)用”“服務(wù)職場(chǎng)”“驅(qū)動(dòng)發(fā)展”的理念...

“教—學(xué)—評(píng)”一體化視域下初中英語寫作分層教學(xué)探究 摘要：英語寫作是英語綜合能力的體現(xiàn)，英語寫作教學(xué)是一線英語教師面臨的難題之一。將“教—學(xué)—評(píng)”一體化理念和分層教學(xué)策略相結(jié)合應(yīng)用于初中英語寫作教學(xué)中，可保障教師的教、學(xué)生的學(xué)和評(píng)價(jià)目標(biāo)一致，實(shí)現(xiàn)三者的同步聯(lián)動(dòng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)初中英語寫作教學(xué)“提...
初中英語跨學(xué)科教學(xué)資源的開發(fā)與應(yīng)用研究 摘要：本文主要探討初中英語跨學(xué)科教學(xué)資源的開發(fā)與應(yīng)用，為初中英語教學(xué)提供一個(gè)新的視角。通過案例分析，本文展示了跨學(xué)科教學(xué)如何使英語知識(shí)更具生動(dòng)性并拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入理解與實(shí)際運(yùn)用?？鐚W(xué)科教學(xué)資源的開發(fā)與應(yīng)用旨在激...
主題引領(lǐng)下的初中英語單元整體復(fù)習(xí)教學(xué)研究 摘要：復(fù)習(xí)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，是幫助學(xué)生有效鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的重要手段，更是指導(dǎo)學(xué)生形成學(xué)習(xí)自律意識(shí)、戰(zhàn)勝遺忘的有效途徑。在初中英語復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，教師要堅(jiān)持以單元主題為引領(lǐng)，統(tǒng)籌全局，貫徹以學(xué)生為本的理念，指導(dǎo)其落實(shí)復(fù)習(xí)任務(wù)的細(xì)節(jié)；要...
基于“OBE”理念的民航運(yùn)輸英語課程思政教學(xué)改革設(shè)計(jì)與實(shí)施 摘要：本文通過分析民航業(yè)運(yùn)輸英語課程的特點(diǎn)及該課程教學(xué)存在的問題，提出將“OBE”理念融入民航運(yùn)輸英語課程思政教學(xué)改革中，構(gòu)建“OBE+對(duì)分課堂”教學(xué)模式，促進(jìn)課程理實(shí)一體化教學(xué)改革。通過將工作崗位案例轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)情境、將崗位任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)...
指向語用意識(shí)的初中英語情景式語法教學(xué)研究 摘要：在新課改背景下，初中英語教師愈發(fā)關(guān)注對(duì)學(xué)生的語用意識(shí)的培育。為進(jìn)一步提升學(xué)生的語用意識(shí)，教師可合理應(yīng)用情景式教學(xué)方法，設(shè)計(jì)多樣化的語用教學(xué)素材，拓寬學(xué)生的英語知識(shí)接收途徑，引導(dǎo)學(xué)生探究不同時(shí)態(tài)適用的具體語境，從而深化對(duì)英語語用知識(shí)的...
基于SPOC模式的高職英語課程思政教學(xué)研究 摘要：SPOC模式是一種基于互聯(lián)網(wǎng)和教育科技的教學(xué)模式，本文基于SPOC模式探討了高職英語課程思政教學(xué)，旨在提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和人文關(guān)懷意識(shí)。通過文獻(xiàn)綜述等研究方法，對(duì)基于SPOC模式的高職英語課程思政教學(xué)進(jìn)行了概述，探討了SPOC模式在...
“本原三學(xué)”課堂模式在高中英語語法教學(xué)中的運(yùn)用 摘要：本文主要探討“本原三學(xué)”課堂模式在高中英語語法教學(xué)中的應(yīng)用。首先，介紹了該模式的產(chǎn)生背景與優(yōu)勢(shì)，接著深入闡釋了“本原三學(xué)”課堂模式的核心概念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體和教師輔助，并說明了該模式在其他領(lǐng)域的應(yīng)用。然后剖析了高中英語語法教學(xué)存在的問...
課程思政視角下大學(xué)英語智慧課堂建構(gòu)路徑 摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)各學(xué)科教師不僅要注重學(xué)科知識(shí)的傳授，還要培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。在這一背景下，課程思政作為一種新的教育理念和模式，為大學(xué)英語教學(xué)指明了新的發(fā)展方向。本文從課程思政的理論基礎(chǔ)出發(fā)，分析了大學(xué)英語課堂建設(shè)存在的問題，...
OBE理念下的高職英語教學(xué)改革研究 摘要：隨著教育教學(xué)改革的持續(xù)深入，新的教學(xué)方法、教學(xué)模式日益受到重視。OBE理念是以成果為導(dǎo)向的先進(jìn)教育理念，基于OBE理念構(gòu)建教學(xué)模式，能夠根據(jù)教學(xué)結(jié)果來持續(xù)優(yōu)化教學(xué)，使教學(xué)更加科學(xué)。在高職英語教學(xué)改革中，教師可以借助OBE理念全面創(chuàng)新...
POA視域下高職外語教學(xué) 融通課程思政的模式探究 摘要：外語教學(xué)是高等教育的重要組成部分，外語教學(xué)中開展課程思政是高等教育“大思政”育人格局不可或缺的一環(huán)。高職外語教學(xué)立足高職院校的辦學(xué)定位，以“實(shí)用為主、夠用為度”為原則，堅(jiān)守“語言知識(shí)為本、應(yīng)用能力為翼、價(jià)值引領(lǐng)為魂”的教學(xué)理念，凸顯...
新課標(biāo)理念下基于繪本融合教學(xué)的小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)與展示 摘要：隨著新課標(biāo)的實(shí)施，單元整體教學(xué)、繪本融合教學(xué)和課后作業(yè)設(shè)計(jì)與展示等成為研究熱點(diǎn)。本文以人教精通版小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)單元整體教學(xué)下繪本融合教學(xué)的作業(yè)設(shè)計(jì)與展示實(shí)踐為案例，探索基于繪本融合教學(xué)的小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)的具體方法策略，以提升學(xué)生...
基于產(chǎn)出導(dǎo)向法的英語泛讀課程思政教學(xué)模式探究 摘要：筆者基于產(chǎn)出導(dǎo)向法，圍繞“學(xué)習(xí)中心說”“學(xué)用一體說”“全人教育說”的教學(xué)理念，將課程思政融入英語泛讀課程的教學(xué)實(shí)踐，探索了在英語泛讀課程教學(xué)中融入課程思政的可行方法。關(guān)鍵詞：產(chǎn)出導(dǎo)向法；課程思政；英語泛讀作者簡(jiǎn)介：馬玉蓉（198...
初中英語“模塊主題式”單元整體教學(xué)實(shí)例研究 摘要：“模塊主題式”教學(xué)的核心是所有教學(xué)活動(dòng)都圍繞某一“主題”開展，跟傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，它不再以語言知識(shí)作為教學(xué)核心，具有極強(qiáng)的靈活性、可操作性?！澳K主題式”教學(xué)更側(cè)重建立一個(gè)有意義的交際環(huán)境，讓學(xué)生在高強(qiáng)度的環(huán)境中學(xué)習(xí)?！澳K主題式”...
淺析后疫情時(shí)代任務(wù)型教學(xué)法在大學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用 摘要：后疫情時(shí)代，大學(xué)英語教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新，是擺在高校外語教育工作者面前的一道難題。任務(wù)型教學(xué)法主張學(xué)習(xí)者在完成教學(xué)任務(wù)過程中實(shí)現(xiàn)語言知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，任務(wù)型教學(xué)法為后疫情時(shí)代大學(xué)英語教學(xué)改革提供了參考路徑。本文立足后疫情時(shí)代，分析了...
“五四”制“小初”銜接英語閱讀思維提升策略研究 摘要：本研究旨在探討“五四”制“小初”銜接階段學(xué)生的英語閱讀思維提升策略。通過分析中小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問題，提出了提供詞匯擴(kuò)展策略、培養(yǎng)閱讀理解技巧和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度閱讀等策略。實(shí)施這些策略可提高學(xué)生的詞匯掌握能力、閱讀理解能力和批...

基于項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的小學(xué)英語綜合性作業(yè)設(shè)計(jì)探索 摘要：小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的初始階段，這個(gè)階段形成的英語學(xué)習(xí)能力、英語學(xué)習(xí)興趣會(huì)直接影響學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)。作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的重要工具，是幫助教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑。但目前小學(xué)英語教師設(shè)計(jì)的作業(yè)形式單一、內(nèi)容枯燥、缺乏綜合性。...
基于高職院校學(xué)生英語基礎(chǔ)差異的分層次教學(xué)研究 摘要：全球化背景下，英語作為一門重要的國(guó)際通用語言，對(duì)個(gè)人的職業(yè)發(fā)展和國(guó)際交流有著重要作用。對(duì)于高職院校的學(xué)生而言，英語不僅是一門必備的工具，還是他們未來職業(yè)成功的關(guān)鍵因素之一。本研究旨在探討高職院校學(xué)生英語基礎(chǔ)差異對(duì)英語教學(xué)的影響，并提...
數(shù)字賦能背景下高校英語創(chuàng)新育人模式的實(shí)踐探索 摘要：數(shù)字賦能教育背景下，利用現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)是高校英語教學(xué)的重要組成部分。為了實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，高校英語教師需要思考：如何在高校英語教學(xué)中利用數(shù)字化手段創(chuàng)新教育模式，培育具備文化素養(yǎng)和數(shù)字素養(yǎng)的人才。筆者從共建共享資源、創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式、轉(zhuǎn)...
英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀指導(dǎo)下的小學(xué)英語閱讀教學(xué)探索 摘要：小學(xué)英語教學(xué)中，閱讀作為重要模塊，是啟迪學(xué)生形成良好的英語思維，綜合發(fā)展英語閱讀與學(xué)習(xí)能力的重要載體。為了保證所開展的閱讀教學(xué)更符合新課改要求，教師需要對(duì)育人觀作出調(diào)整。教師需明確英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的指導(dǎo)作用，結(jié)合教材中的單元主題確定育...
職業(yè)素質(zhì)視角下語境教學(xué)在技工院校英語詞匯教學(xué)中的運(yùn)用 摘要：詞匯是英語語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教師在技工院校英語詞匯教學(xué)過程中要設(shè)計(jì)貼切的上下文語境、合理的情景語境、鮮活的文化語境，引導(dǎo)學(xué)生從詞匯的基本詞義、廣泛應(yīng)用、文化內(nèi)涵三個(gè)方面理解詞匯的用法，使學(xué)生掌握科學(xué)高效的詞匯學(xué)習(xí)方法，豐富語言知識(shí)，形...
情境教學(xué)在初中英語教學(xué)中的有效應(yīng)用 摘要：傳統(tǒng)的英語教學(xué)常注重對(duì)語法和詞匯知識(shí)的傳授，缺乏實(shí)際應(yīng)用情境，制約了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語言實(shí)際運(yùn)用能力的提升。情境教學(xué)法通過將學(xué)習(xí)融入實(shí)際情境，使學(xué)生獲得了更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。本文探討了情境教學(xué)在初中英語教學(xué)中的有效應(yīng)用，分析了其對(duì)學(xué)生學(xué)...
初中英語“135問學(xué)式”課堂效益探究 摘要：初中英語教學(xué)中，教師圍繞核心問題開展“135問學(xué)式”教學(xué)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能提高課堂效益。本文對(duì)英語課堂中的提問式教學(xué)展開研究與討論，通過注重情境導(dǎo)入、有效問題設(shè)置以及鎖定教學(xué)目標(biāo)等，教師力求改變課堂樣態(tài)，提升學(xué)生的...
核心素養(yǎng)背景下的小學(xué)英語單元整體教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)探究 摘要：本文首先對(duì)小學(xué)生英語核心素養(yǎng)的內(nèi)涵進(jìn)行了解析，依照《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，在核心素養(yǎng)背景下，歸納出小學(xué)英語單元整體教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的著眼點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上提出了小學(xué)英語整體教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)思路：依據(jù)學(xué)段特點(diǎn)設(shè)計(jì)單元整體教學(xué)目...
價(jià)值教育與語言教育雙向賦能的《大學(xué)英語》課程思政教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐 摘要：在《大學(xué)英語》課程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值教育是培養(yǎng)學(xué)生健全社會(huì)人格的重要舉措，有助于增強(qiáng)學(xué)生的思辨能力。目前《大學(xué)英語》課程思政教學(xué)主要面臨問題是價(jià)值教育缺乏參考指標(biāo)、課程思政教學(xué)路徑不明確?；诖耍狙芯坎捎没趦r(jià)值引領(lǐng)的SIPAT教學(xué)...
高校英語教育教學(xué)實(shí)踐中的多模態(tài)教學(xué)模式創(chuàng)新實(shí)踐 摘要：高校教育在我國(guó)教育教學(xué)體系中占據(jù)重要地位，主要負(fù)責(zé)為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。英語是高校教育中的一門重要學(xué)科，英語教師可應(yīng)用多模態(tài)教學(xué)模式，使學(xué)生獲得不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，最大限度提高教學(xué)質(zhì)量。為了更好地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，英語教師需要在運(yùn)...
多媒體資源在小學(xué)英語課堂的應(yīng)用效果研究 摘要：目前我國(guó)的教育事業(yè)不斷發(fā)展，各學(xué)科教學(xué)均取得了一定的成績(jī)，但仍然存在一定不足。因此，教師應(yīng)嘗試運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)改進(jìn)教學(xué)方式，豐富課堂資源，完善學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。本文以多媒體資源在小學(xué)英語課堂的應(yīng)用為研究對(duì)象，嘗試分析多媒體資源在小學(xué)英語課...
任務(wù)型教學(xué)法在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用探究 摘要：在英語教學(xué)中，閱讀的重要性不言而喻，高效的閱讀有助于提升學(xué)生的英語綜合能力，強(qiáng)化學(xué)生的英語思維模式，提升學(xué)生對(duì)英語語言文字的敏銳性，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。任務(wù)型教學(xué)法基于以生為本的教學(xué)理念，更加注重學(xué)生自主、合作、探究與創(chuàng)新能力的提升...
跨學(xué)科視域下的英語繪本閱讀 摘要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，英語繪本在小學(xué)英語教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用。英語繪本閱讀是小學(xué)英語教學(xué)的重要組成部分，教師在繪本教學(xué)中可采用具象化的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，貼合小學(xué)階段學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，有利于激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。本文...
高職商務(wù)英語課程思政的內(nèi)涵及實(shí)施路徑 摘要：商務(wù)英語課程思政是指在商務(wù)英語教學(xué)中融入思政元素，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握國(guó)際商務(wù)知識(shí)和技能，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。本文對(duì)高職商務(wù)英語課程思政的內(nèi)涵進(jìn)行了深入分析，并從課程設(shè)置、教師隊(duì)伍建設(shè)、教...
“雙減”背景下初中英語作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的探究 摘要：“雙減”政策旨在解決學(xué)生家庭作業(yè)過多、作業(yè)數(shù)量重于作業(yè)質(zhì)量等一系列問題。各地學(xué)校在落實(shí)“雙減”政策的同時(shí)，要積極優(yōu)化作業(yè)管理方式，力求在滿足政策要求的前提下，不影響教育教學(xué)質(zhì)量。在這樣的背景下，英語作為一門重要學(xué)科，如何加強(qiáng)作業(yè)創(chuàng)新...
小學(xué)英語教學(xué)中德育滲透的價(jià)值意蘊(yùn)、存在的問題及實(shí)現(xiàn)策略 摘要：學(xué)科德育是學(xué)校德育的重要途徑。小學(xué)是人生的啟蒙階段，小學(xué)英語中蘊(yùn)涵文化、價(jià)值觀等內(nèi)容，教學(xué)中應(yīng)有效地滲透德育，發(fā)揮其育人價(jià)值。目前部分小學(xué)英語教學(xué)中存在教師德育滲透意識(shí)淡漠、德育滲透能力不足、德育滲透流于形式等問題。實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)...
小學(xué)英語閱讀教學(xué)中提升學(xué)生文化自信的實(shí)踐探究 摘要：探究小學(xué)英語閱讀教學(xué)中提升學(xué)生文化自信的方法和策略是本文的主題。研究表明，小學(xué)生正處于跨文化交際能力形成階段。通過激發(fā)學(xué)生對(duì)多元文化的探究興趣、促進(jìn)學(xué)生對(duì)文化的深刻理解和尊重、運(yùn)用多樣化的教學(xué)資源以及鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨文化交流，有助于增...
高校英語師范生用英語傳播中華文化的能力培養(yǎng)研究 摘要：本文對(duì)高校英語師范生用英語傳播中華文化的能力培養(yǎng)展開研究。在新文科建設(shè)背景下，高校英語師范生需加強(qiáng)用英語傳播中華文化的能力。通過文獻(xiàn)梳理發(fā)現(xiàn)，目前針對(duì)于此的研究主要集中在三個(gè)方面，即“英語師范生為什么要用英語傳播中華文化”“英語師范...
高中英語閱讀教學(xué)中教師引導(dǎo)策略的應(yīng)用探究 摘要：在當(dāng)前的高中英語閱讀教學(xué)中，學(xué)生普遍面臨閱讀效果不佳和語言表達(dá)能力不足的問題。因此，探究教師引導(dǎo)策略的應(yīng)用對(duì)于提升學(xué)生的閱讀能力和語言表達(dá)能力具有重要意義。本文旨在探討教師引導(dǎo)策略在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用，結(jié)果表明，教師引導(dǎo)策略能...
責(zé)任教育助推小學(xué)英語智慧復(fù)習(xí)課堂教學(xué)的實(shí)踐探索 摘要：智慧數(shù)字資源的開發(fā)和利用是推動(dòng)教育現(xiàn)代化的重要舉措。小學(xué)英語復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)是對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理和歸納，然后在此基礎(chǔ)上對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行不斷深化和提高，同時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任情感、態(tài)度、價(jià)值觀進(jìn)行升華。本文基于當(dāng)前小學(xué)英語復(fù)習(xí)課的現(xiàn)狀，結(jié)...
大觀念下的初中英語單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)探究 摘要：英語教學(xué)中單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)已經(jīng)成為教師英語教學(xué)的重要模式，大觀念的提出又進(jìn)一步豐富了單元整體教學(xué)內(nèi)容?；诖笥^念的思維方式和教學(xué)思想，教師在指導(dǎo)學(xué)生掌握英語知識(shí)的同時(shí)能夠從整體上優(yōu)化教學(xué)過程，促使學(xué)生英語學(xué)科思維、語言水平以及綜合應(yīng)...
高中英語讀后續(xù)寫教學(xué)初探 摘要：本文對(duì)讀后續(xù)寫的內(nèi)涵、特點(diǎn)、意義及現(xiàn)狀進(jìn)行了探究，結(jié)合外研版高中英語教材，舉例闡述高中英語課堂中開展讀后續(xù)寫教學(xué)活動(dòng)的有效策略。關(guān)鍵詞：高中英語；讀后續(xù)寫；英語教學(xué)；有效策略作者簡(jiǎn)介：趙琳，貴州省都勻一中。一、讀后續(xù)寫的內(nèi)涵及...
依托支架高效開展英語寫作教學(xué) 摘要：寫作教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。針對(duì)小學(xué)英語寫作教學(xué)中存在的問題，基于“支架理論”，在寫作教學(xué)中通過搭建情景支架、圖示支架、范文支架和評(píng)價(jià)支架，讓學(xué)生借助多重支架達(dá)到有話想寫、有話可寫、有話會(huì)寫、有話寫好的目的，從而習(xí)得寫作技...
基于英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的小學(xué)英語課堂教學(xué)活動(dòng)組織初探 摘要：英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)新改革以及實(shí)踐應(yīng)用。從字面意義上解讀，其是一種將學(xué)習(xí)融入活動(dòng)的觀念與方法；但挖掘其內(nèi)涵，則著眼于學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的提升，落實(shí)課程育人的功能。這一教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)將知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用。因此，小學(xué)英語教師...
基于主題語境的高三英語復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)踐探索 摘要：本文以北師大版高中英語必修第一冊(cè)Unit 2“Sports and fitness”單元復(fù)習(xí)教學(xué)為例，探索基于主題語境的高三英語復(fù)習(xí)教學(xué)方式?；谥黝}語境的復(fù)習(xí)教學(xué)利用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，通過同主題高考真題語篇群文閱...
主題引領(lǐng) 情境探究 摘要：《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向，優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，使課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，以主題為引領(lǐng)，使課程內(nèi)容情境化，促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)。主題意義引領(lǐng)的單元整體教學(xué)可以幫助學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)知...

多措并舉，提高小學(xué)英語寫作教學(xué)成效 摘要：小學(xué)英語教學(xué)中，寫作教學(xué)是重要組成部分，教師要充分認(rèn)識(shí)到寫作教學(xué)的重要性。新課標(biāo)背景下，小學(xué)英語寫作教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步提高，教師需要在認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)手段不足的同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)新。具體教學(xué)過程中，教師應(yīng)以學(xué)生實(shí)際英語寫作水平為前提，積極探索...
中職英語教學(xué)中融入思政元素的有效策略探究 摘要：德育工作是學(xué)校工作的首位，而課程思政是落實(shí)德育的有效策略。在課程思政背景下，中職英語課程要“與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”，構(gòu)建“三全育人”格局。中職英語教師應(yīng)該立足課程特點(diǎn)、融合職業(yè)專業(yè)、結(jié)合教材內(nèi)容，挖掘英語課程中的思...
思維導(dǎo)圖輔助高中英語語篇教學(xué)研究 摘要：本文以高中英語語篇教學(xué)為研究對(duì)象，以思維導(dǎo)圖為切入點(diǎn)，先簡(jiǎn)要分析了思維導(dǎo)圖與語篇教學(xué)兩大核心概念及思維導(dǎo)圖輔助高中英語語篇教學(xué)的意義，隨后重點(diǎn)探究了思維導(dǎo)圖的具體應(yīng)用。經(jīng)研究可知，利用思維導(dǎo)圖輔助高中英語語篇教學(xué)要把握以下六點(diǎn)：明確...
單元整合聚合力深度學(xué)習(xí)促成長(zhǎng) 摘要：指向深度學(xué)習(xí)的小學(xué)英語單元整體教學(xué)是基于學(xué)習(xí)單元設(shè)計(jì)，相互關(guān)聯(lián)、復(fù)雜且綜合的教學(xué)過程，重在引導(dǎo)小學(xué)生掌握知識(shí)的關(guān)聯(lián)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性，是促進(jìn)學(xué)生英語核心素養(yǎng)發(fā)展、提升英語教學(xué)效果的有效抓手。為了實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)效果的最大化，本文將結(jié)...
后方法視域下的中職英語教學(xué)策略 摘要：近年來，隨著教育理念和技術(shù)的不斷發(fā)展，語言教學(xué)領(lǐng)域也逐漸呈現(xiàn)出多元化、個(gè)性化的發(fā)展趨勢(shì)。在這一背景下，后方法教學(xué)（Post-Method Pedagogy）逐漸引起了教育界的關(guān)注和研究。本文中，筆者對(duì)后方法視域下的中職英語教學(xué)的策略...
“雙減”背景下小學(xué)英語階梯作業(yè)設(shè)計(jì)與優(yōu)化策略 摘要：新課改背景下，小學(xué)英語教師需要對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)加以優(yōu)化，以符合“雙減”政策的要求，在落實(shí)減負(fù)增效任務(wù)的基礎(chǔ)上體現(xiàn)出階梯作業(yè)的設(shè)計(jì)效果，這樣才能彰顯作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性、分層性和可行性，為學(xué)生整體學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升提供支持?；诖?，本文重點(diǎn)探究“雙...
基于情感培養(yǎng)的高中英語讀后續(xù)寫教學(xué)策略探究 摘要：高中英語是一門旨在增強(qiáng)學(xué)生語言能力，提高其人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的課程。新課改對(duì)高中英語教學(xué)提出了更高的要求，讀后續(xù)寫教學(xué)就是在這一背景下應(yīng)運(yùn)而生的。讀后續(xù)寫教學(xué)以情感為核心，以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)作為出發(fā)點(diǎn)，將閱讀與寫作融為一體?；?..
新高考視域下指導(dǎo)高三學(xué)生進(jìn)行英語閱讀理解的方法 摘要：新課改以來，我國(guó)高考英語非常重視考查學(xué)生的閱讀理解能力。閱讀理解不僅是高中英語教學(xué)的重要內(nèi)容，也是高三英語復(fù)習(xí)階段的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更是高考英語試卷中占比很大的部分。因此，在英語教學(xué)中，尤其是高三時(shí)期，教師需要更新教育理念，優(yōu)化教學(xué)方法...
高中英語課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中的常見問題與優(yōu)化措施 摘要：在新課改和素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)下，高中英語課程改革正在全面推進(jìn)，高中英語課堂教學(xué)目標(biāo)也相應(yīng)發(fā)生了變化。如何依據(jù)新課標(biāo)設(shè)計(jì)高中英語課堂教學(xué)目標(biāo)已成為廣大高中英語教師亟待解決的問題。基于此，本文從高中英語課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的意義和原則入手，...
引入單元整體教學(xué)，建構(gòu)高效英語課堂 摘要：?jiǎn)卧w教學(xué)強(qiáng)調(diào)了教學(xué)活動(dòng)的整合性，對(duì)于學(xué)生語言能力的整體發(fā)展具有積極意義，可以更好地提高課堂教學(xué)效率。在初中英語課堂教學(xué)中，教師需要具備單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的意識(shí)，采用科學(xué)的方法和有效的手段，對(duì)英語學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整合，對(duì)學(xué)習(xí)方式進(jìn)行創(chuàng)新...
“雙減”背景下如何打造小學(xué)英語高效課堂 摘要：“雙減”背景下的小學(xué)英語教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生趣學(xué)互動(dòng)，保障英語教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)從“雙減”背景下小學(xué)英語高效課堂構(gòu)建意義的分析入手，淺談當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)存在的主要問題，由此探索如何更好地踐行英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，...
基于英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的故事教學(xué)設(shè)計(jì)與思考 摘要：本文探討了英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀在小學(xué)英語故事教學(xué)中的意義及應(yīng)用，結(jié)合具體課例，從解讀人物語言、分析語篇內(nèi)涵入手，在目標(biāo)導(dǎo)向下，以學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新三類學(xué)習(xí)活動(dòng)為框架，呈現(xiàn)了故事教學(xué)思路：創(chuàng)設(shè)相關(guān)語境，了解文本內(nèi)容；設(shè)計(jì)語用活動(dòng)，...
“互聯(lián)網(wǎng)+” 視域下高校英語教改創(chuàng)新策略 摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”是現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)文化社會(huì)發(fā)展的主流趨勢(shì)，在此趨勢(shì)下，互聯(lián)網(wǎng)給高校英語教學(xué)帶來了新的發(fā)展機(jī)遇，推動(dòng)了高校英語教學(xué)改革。一方面互聯(lián)網(wǎng)能夠更新教育者的教育理念，增強(qiáng)其創(chuàng)新意識(shí)，另一方面可以實(shí)現(xiàn)高校內(nèi)部各組織融通的創(chuàng)新，為高校英語教...
高中英語名著閱讀教學(xué)優(yōu)化路徑分析 摘要：近些年，社會(huì)的生產(chǎn)方式、生產(chǎn)結(jié)構(gòu)和生產(chǎn)方向都發(fā)生了極大的變化，人才培養(yǎng)要求不斷提高。為了培養(yǎng)出可以對(duì)社會(huì)發(fā)展作出實(shí)際貢獻(xiàn)的高素質(zhì)可持續(xù)發(fā)展型人才，新課標(biāo)與新課改開始實(shí)施。從整體視角來看，如今無論是哪一個(gè)學(xué)段哪一個(gè)學(xué)科，教師在設(shè)計(jì)與開...
核心素養(yǎng)背景下小學(xué)英語課堂教學(xué)優(yōu)化策略 摘要：核心素養(yǎng)背景下，在開展英語知識(shí)講授時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)以提高學(xué)生的英語核心素養(yǎng)為開展教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)，采用創(chuàng)新教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)課堂的優(yōu)化升級(jí)。教師應(yīng)當(dāng)注重優(yōu)化英語教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；合理設(shè)計(jì)教學(xué)問題，開展自主探索活動(dòng)；優(yōu)化單元教學(xué)...

英美文化對(duì)英漢翻譯的影響與翻譯策略探究 摘要：英語作為英美文化的重要組成部分，亦是世界語言文化發(fā)展的載體。英美文化開放、包容及自由的文化態(tài)度，進(jìn)一步引領(lǐng)世界文明發(fā)展，英美文化作品及文學(xué)藝術(shù)的傳播也是向世界播撒文明的種子。新時(shí)期英漢翻譯的開展，要基于英美文化的發(fā)展特點(diǎn)與語言文化內(nèi)...
譯介學(xué)視角下的《山地的移民》誤譯誤引現(xiàn)象研究 摘要：格迪斯的《山地的移民》中有一段關(guān)于苗族人和猶太人對(duì)比的話，這段話最早發(fā)現(xiàn)在20世紀(jì)80年代末被國(guó)內(nèi)一位苗學(xué)研究者誤譯和誤引，后來又被其他學(xué)者誤引，并擴(kuò)展到大眾讀物中。本文從譯介學(xué)視角分析了造成該書被大范圍長(zhǎng)時(shí)間誤引的因素。研究發(fā)現(xiàn)，...
語篇銜接理論視角下能源文本英譯探究 摘要：本文從語篇銜接理論視角出發(fā)，探討了能源文本的特點(diǎn)和翻譯難點(diǎn)，并提出了在英譯過程中應(yīng)注意的幾個(gè)方面，包括銜接段、主體部分、結(jié)論部分、銜接句、修飾詞和短語以及校對(duì)和編輯。譯者在英譯過程中注重以上提到的幾方面，可以更好地進(jìn)行能源文本的英譯...
淺析尤金·奈達(dá)功能對(duì)等翻譯理論對(duì)譯者及其主體性的解放 摘要：尤金·奈達(dá)，美國(guó)著名語言學(xué)家、翻譯理論家、翻譯家，他畢生致力于《圣經(jīng)》的翻譯和推廣，其主要學(xué)術(shù)活動(dòng)也圍繞《圣經(jīng)》翻譯展開。奈達(dá)潛心翻譯數(shù)載，結(jié)合自身的翻譯實(shí)踐和反思，從實(shí)際出發(fā)，逐步發(fā)展出一套成熟的翻譯理論體系，即著名的功...