高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中教師引導(dǎo)策略的應(yīng)用探究

摘 要：在當(dāng)前的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，學(xué)生普遍面臨閱讀效果不佳和語(yǔ)言表達(dá)能力不足的問(wèn)題。因此，探究教師引導(dǎo)策略的應(yīng)用對(duì)于提升學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力具有重要意義。本文旨在探討教師引導(dǎo)策略在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用，結(jié)果表明，教師引導(dǎo)策略能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，幫助他們更深入地理解閱讀材料，并提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。（剩余5472字）