校園英語·上旬

2024年03期

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初中英語教師課堂話語對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響研究 摘要：在英語課堂教學(xué)中，教師是學(xué)生語言學(xué)習(xí)的引路人，教師的課堂話語更是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的重要途徑。眾所周知，興趣是最好的老師。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)包括內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)，內(nèi)部動(dòng)機(jī)對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著長期且穩(wěn)定的作用，但恰當(dāng)?shù)耐獠縿?dòng)機(jī)不失為一道潤滑劑...
基于需求分析理論的大學(xué)英語模塊化教學(xué)對提高大學(xué)英語四級考試成績的調(diào)查研究 摘要：大學(xué)英語四級考試旨在評估學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，特別強(qiáng)調(diào)聽、說、讀、寫能力的均衡發(fā)展，對學(xué)生的語言知識、語言技能和語言運(yùn)用能力進(jìn)行綜合考核。近年來，模塊化教學(xué)法因其靈活性高、針對性強(qiáng)的特點(diǎn)而得到人們的關(guān)注。為提高教學(xué)效果，一些教師嘗...
基于L2MSS框架的英語專業(yè)學(xué)生動(dòng)機(jī)特征及變化趨勢研究 摘要：本研究采用問卷調(diào)查方法并進(jìn)行描述性分析，旨在探析英語專業(yè)學(xué)生的二語動(dòng)機(jī)自我系統(tǒng)特點(diǎn)及變化趨勢，并探析二語學(xué)習(xí)經(jīng)歷的主要影響因素。研究發(fā)現(xiàn)：第一，高年級英語專業(yè)學(xué)生的理想二語自我更加強(qiáng)烈，其中流利口語表達(dá)是最顯性的理想自我形象；隨著年...

高中英語視聽說：雙新理念與信息化的融合 摘要：高中英語視聽說教學(xué)面臨技術(shù)設(shè)備有限、學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力不足以及教師的教學(xué)方法和手段存在局限性等挑戰(zhàn)。為了提高學(xué)生的英語聽說能力，教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法和手段，利用信息技術(shù)，創(chuàng)造真實(shí)的語境和更多的實(shí)踐機(jī)會。同時(shí)，學(xué)校和教育主管部門需要加大...
高職公共英語混合式教學(xué)模式研究 摘要：混合式教學(xué)模式融合了線上教學(xué)和線下教學(xué)的優(yōu)勢，為高職英語的教與學(xué)提供了諸多便利。本文概述了混合式教學(xué)的內(nèi)涵，分析了高職公共英語課程應(yīng)用混合式教學(xué)模式的優(yōu)勢，結(jié)合《高等職業(yè)教育?？朴⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)（2021年版）》的要求，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)...
基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)模式的英語語法教學(xué)研究 摘要：英語專業(yè)四級考試是英語專業(yè)基礎(chǔ)階段的一項(xiàng)重要考試。其中，英語語法是衡量英語專業(yè)本科生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段語言基本功的重要指標(biāo)，是英語專業(yè)學(xué)生順利進(jìn)行英語寫作的基礎(chǔ)。本文針對目前語法教學(xué)存在的問題，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，運(yùn)用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)模式對英語語法教...
應(yīng)用型人才培養(yǎng)視角下高校英語教學(xué)改革策略探究 摘要：應(yīng)用型人才培養(yǎng)視角下，高校各學(xué)科專業(yè)的教育改革均會體現(xiàn)出其辦學(xué)特色。高校英語教學(xué)改革涉及課程設(shè)置、教學(xué)觀念更新、教學(xué)方法應(yīng)用、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估等方面。高校英語教學(xué)改革任務(wù)十分艱巨，需要重構(gòu)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以此助力應(yīng)用...
拉波夫敘事分析模型應(yīng)用于高中英語讀后續(xù)寫教學(xué)的行動(dòng)研究 摘要：本文主要探討拉波夫敘事分析模型在高中英語讀后續(xù)寫教學(xué)中的應(yīng)用及其效果。首先，介紹了拉波夫敘事分析模型的理論背景及其在敘事學(xué)研究領(lǐng)域的重要性。接著，分析了高中英語讀后續(xù)寫教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題，重點(diǎn)探討了如何將拉波夫敘事分析模型融入高...
小學(xué)開始學(xué)習(xí)英語年級與學(xué)生對未來信心的關(guān)聯(lián)性研究 摘要：本研究主要探討小學(xué)開始學(xué)英語年級與學(xué)生對未來信心是否存在潛在關(guān)聯(lián)?；?013-2014年中國教育追蹤調(diào)查（China Education Panel Survey，簡稱CEPS），使用調(diào)查問卷對最終納入基線的16038名學(xué)生進(jìn)行調(diào)...
新高考背景下高中英語讀后續(xù)寫的教學(xué)策略研究 摘要：在高中英語教學(xué)中，教師開展豐富多樣的讀后續(xù)寫教學(xué)活動(dòng)，不僅可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解新高考背景下的英語寫作要求，增強(qiáng)其應(yīng)對新題型的信心，又能有效提高他們閱讀解析和讀后續(xù)寫能力，使其能夠更好地模仿原文思路和語言進(jìn)行英語文本續(xù)寫創(chuàng)作。為了提升...
新文科背景下大學(xué)英語課程思政教學(xué)的研究 摘要：在新文科背景下，大學(xué)英語課程思政教學(xué)面臨著新的要求。本文探究了如何在新文科背景下開展新文科背景的英語專業(yè)人才大學(xué)英語課程思政教學(xué)，旨在引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識的同時(shí)，不斷提升自身思政素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：新文科；大學(xué)英語；課程思政；教學(xué) 作...
深度學(xué)習(xí)視角下的初中英語跨學(xué)科課程建設(shè) 摘要：深度學(xué)習(xí)背景下，初中英語教師在跨學(xué)科課程建設(shè)方面還存在較多的問題。首先，在深度學(xué)習(xí)過程中，教師對學(xué)科互動(dòng)指標(biāo)還認(rèn)知不足，不了解其他學(xué)科的核心素養(yǎng)以及與英語學(xué)科之間的緊密關(guān)聯(lián)。學(xué)科互動(dòng)流于表面形式，并且在學(xué)科互動(dòng)過程中，教師容易失去融...
學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的運(yùn)用策略 摘要：學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)在小學(xué)英語教學(xué)中具有重要意義。本文通過“解讀單元內(nèi)容，確定單元主題”“聚焦單元主題，規(guī)劃單元課時(shí)”“依據(jù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)定課時(shí)目標(biāo)”“設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，檢測學(xué)習(xí)效果”等策略來探討學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的運(yùn)用，為有效培養(yǎng)...
新高考背景下高中英語單元教學(xué)的創(chuàng)新研究 摘要：新高考背景下，高中英語單元教學(xué)面臨著更高的要求，學(xué)生不僅要掌握基礎(chǔ)知識和技能，還需要具備一定的綜合運(yùn)用能力和國際視野。高中英語單元教學(xué)中，教師需要考慮學(xué)生的實(shí)際需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)新性的研究和實(shí)踐。本文分析了新高考背景下高中英語學(xué)...
應(yīng)用型高校商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生商業(yè)倫理意識培養(yǎng)研究 摘要：隨著我國持續(xù)推進(jìn)高水平對外開放，商業(yè)倫理道德案例頻繁出現(xiàn)，對外商業(yè)活動(dòng)從業(yè)人員的倫理素質(zhì)受到人們的關(guān)注。因此，應(yīng)用型高校在培養(yǎng)商務(wù)英語專業(yè)人才時(shí)，不應(yīng)僅聚焦外語和商務(wù)實(shí)操能力，商業(yè)倫理意識的培養(yǎng)也應(yīng)得到重視。應(yīng)用型高校及相關(guān)教師應(yīng)盡...
策略化提問　讓語篇研讀可視化 摘要：語篇研讀是讀者對語篇的意義和形式進(jìn)行深層加工和意義建構(gòu)的過程，教師的語篇解讀水平直接影響課堂提問的有效性。本文結(jié)合小學(xué)英語閱讀教學(xué)案例，闡述如何基于語篇研讀進(jìn)行課堂提問，通過“分層”“追問”“思辨”的提問策略讓語篇研讀在閱讀教學(xué)中有...
英語作業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)科融合探索 摘要：“雙減”政策對英語學(xué)科的作業(yè)設(shè)計(jì)提出了更高的要求。英語作業(yè)布置不再是簡單的單詞和句型，更重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。如何使作業(yè)既有新意，又助力學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，是英語教師應(yīng)認(rèn)真思考的問題。學(xué)科融合是英語作業(yè)設(shè)計(jì)的...
基于思維品質(zhì)培養(yǎng)的高中英語閱讀教學(xué)實(shí)踐與探究 摘要：新課改背景下，高中英語教學(xué)側(cè)重對學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重開發(fā)學(xué)生的潛能，培育學(xué)生思維品質(zhì)與綜合能力，引領(lǐng)學(xué)生多維度、全方位發(fā)展。閱讀教學(xué)作為啟發(fā)學(xué)生思維的主陣地，其重要性不言而喻。本文以高中英語閱讀課為例，力求在教學(xué)實(shí)踐中大...

英語學(xué)科融合視域下開展勞動(dòng)教育實(shí)踐 摘要：勞動(dòng)教育是“五育”的重要組成部分。在高中英語課堂上，教師應(yīng)以學(xué)科融合為開端，開啟學(xué)科融合視域下的勞動(dòng)教育等“五育并舉”的實(shí)踐研究。本研究在立德樹人教育思想的指導(dǎo)下，從“整合教材資源，開展體驗(yàn)式勞動(dòng)教育”“開展學(xué)具制作，強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手...
“講好中國故事”在大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂中的實(shí)踐 摘要：全面推進(jìn)課程思政建設(shè)以來，大學(xué)英語課堂中融入與思政教育內(nèi)容有關(guān)的中國故事變得越來越重要?！爸v好中國故事”不僅是踐行課程思政的必要舉措，也是培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和學(xué)生進(jìn)行跨文化學(xué)習(xí)的重要平臺。但是，當(dāng)前的大學(xué)英語課堂中，教師對于落實(shí)“講...
基于教、學(xué)、評一體化的高中英語讀寫結(jié)合教學(xué)實(shí)踐 摘要：教、學(xué)、評一體化指明了高中英語讀寫結(jié)合教學(xué)的新路徑，對改變讀寫結(jié)合教學(xué)割裂化、淺層化的現(xiàn)狀具有重要意義。本文以人教版高中英語必修第二冊第四單元“History and traditions”的讀寫板塊為例，探索教、學(xué)、評一體化在高中...
互動(dòng)教學(xué)在初中英語教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用 摘要：如今，英語成為跨文化交流的重要語言工具，也是各學(xué)段的重要科目，能充分培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流能力。尤其是初中英語教學(xué)，能夯實(shí)學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識和技能，為高中學(xué)段更高層次的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)做準(zhǔn)備。采用互動(dòng)教學(xué)方法，能打破傳統(tǒng)教學(xué)困境，營造輕松...
讀后續(xù)寫在高中英語寫作教學(xué)中的實(shí)踐策略研究 摘要：讀后續(xù)寫是高考英語試卷中的新題型，對學(xué)生閱讀能力和寫作能力的要求較高。高中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中不僅要注重對詞匯和語法的積累，還要重視自身邏輯思維、創(chuàng)新思維和表達(dá)能力的鍛煉。但從當(dāng)前實(shí)際情況來看，部分高中學(xué)生在應(yīng)對這種新題型時(shí)存在很多問題...
大學(xué)英語教育與課程思政的融合教學(xué)策略探索 摘要：英語不僅是國際通用語言，而且是大學(xué)教育的重要內(nèi)容之一，在文化溝通與交流中起著不容忽視的作用。大學(xué)英語教育的最終目的并非僅僅只是知識與技能的傳授，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品格和個(gè)性，使其成為具獨(dú)立思考和創(chuàng)造能力的社會主義建設(shè)者和接班人。因...
基于大觀念建構(gòu)的高中英語單元整體教學(xué)探究 摘要：本文以基于大觀念建構(gòu)的高中英語單元整體教學(xué)為主題，闡釋了這一教學(xué)模式的重要意義，分析了當(dāng)前高中英語單元整體教學(xué)存在的突出問題，并在此基礎(chǔ)上提出了具體的教學(xué)策略，包括統(tǒng)籌設(shè)計(jì)三維教學(xué)目標(biāo)、運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法、開展群文閱讀活動(dòng)以及錘煉...
“讀思達(dá)”視域下小學(xué)英語語言運(yùn)用的教學(xué)策略探析 摘要：本研究探討“讀思達(dá)”視域下小學(xué)英語語言運(yùn)用的教學(xué)策略，從提升學(xué)生英語語言能力、培養(yǎng)學(xué)生的語感和提升學(xué)生的語音準(zhǔn)確性、幫助學(xué)生理解并運(yùn)用英語語境等方面論述了“讀思達(dá)”視域下小學(xué)英語語言運(yùn)用的意義。從“讀”法引領(lǐng)、引導(dǎo)學(xué)生充分“思”、以...
小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)與評價(jià)策略的實(shí)踐研究 摘要：新課標(biāo)對小學(xué)英語教師提出了更高的要求，在具體教學(xué)實(shí)踐中，小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的方法，在減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)確保學(xué)生能夠掌握所學(xué)英語知識。小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)要最大限度地滿足學(xué)生個(gè)體需求，分層設(shè)計(jì)，關(guān)注學(xué)生的能力差異；合...
核心素養(yǎng)視角下的小學(xué)英語詩歌語篇教學(xué)實(shí)踐探究 摘要：隨著英語教育的發(fā)展，英語教師不再只注重語法等知識的教學(xué)，而更加強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在教學(xué)中，教師從語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個(gè)維度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。在小學(xué)英語詩歌教學(xué)中，教師應(yīng)注重語言的優(yōu)美...
單元整體教學(xué)視域下的初中英語教學(xué)優(yōu)化 摘要：為提高初中英語教學(xué)的有效性，教師需要加大教學(xué)改革的力度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)參與到單元學(xué)習(xí)中，突破傳統(tǒng)教學(xué)的桎梏，接受更為系統(tǒng)性的教育，從而建構(gòu)完整的知識體系?，F(xiàn)階段，初中英語單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)仍然存在諸多問題，教師要遵...
“文化返觀”與“生活依托” 摘要：在小學(xué)英語教學(xué)中融入中華傳統(tǒng)文化，有助于增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，助其樹立國際視野。中華傳統(tǒng)文化融入小學(xué)英語教學(xué)的策略主要有二：一是以生活為依托，比較中西方文化差異，在差異中明白各自文化特點(diǎn)，建立文化自信，樹立國際視野；二是聯(lián)系生活拓展知...
基于英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的高中英語語法學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究 摘要：本文概述了英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，指出高中英語語法學(xué)習(xí)存在的問題，以三個(gè)語法項(xiàng)目及其所在單元文本為依托，分別設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)理解類活動(dòng)（如利用時(shí)間軸感知過去完成時(shí)，回答問題深化理解）、應(yīng)用實(shí)踐類活動(dòng)（如利用語料庫軟件集中展示語法項(xiàng)目、建立V-in...
中職校英語基礎(chǔ)課程融入課程思政的探索 摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展與社會的不斷進(jìn)步，課程思政理念應(yīng)運(yùn)而生。受限于學(xué)校、學(xué)生、學(xué)科、教師等因素，中職?；A(chǔ)英語教學(xué)過程中的課程思政存在很多不足。本文以中職?；A(chǔ)英語教學(xué)為例，分析中職英語課程思政教育現(xiàn)狀，闡述英語學(xué)科與課程思政融合...
中國英語融入綜合英語教學(xué)的意義與策略 摘要：隨著中國國際影響力的提升和對外文化交流的發(fā)展，以規(guī)范英語為核心，著力表達(dá)中國社會文化特征的中國英語，已經(jīng)成為傳播中國文化的有效媒介。本文從中國英語的特點(diǎn)出發(fā)，分析了中國英語融入綜合英語教學(xué)的重要意義，并從語料補(bǔ)充、課堂活動(dòng)和反饋測評...
主題意義視域下初中英語閱讀教學(xué)的實(shí)踐研究 摘要：初中英語教學(xué)中，閱讀是一項(xiàng)十分重要的教學(xué)活動(dòng)。閱讀教學(xué)涉及多個(gè)方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生在閱讀的過程中需要掌握語篇的語法結(jié)構(gòu)、時(shí)態(tài)語態(tài)、詞匯、作者觀點(diǎn)等多個(gè)方面的知識，學(xué)習(xí)內(nèi)容繁多復(fù)雜，是初中英語教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。閱讀教學(xué)能夠有效鍛煉學(xué)生...
“以讀促寫”在初中英語寫作教學(xué)中的運(yùn)用 摘要：在全球化背景下，英語教學(xué)的目標(biāo)不僅是提高學(xué)生的語言技能，還包括培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力和創(chuàng)新思維。傳統(tǒng)的英語教學(xué)往往側(cè)重于語法、詞匯和閱讀理解的教學(xué)，而忽視了學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。然而，寫作作為一種高級語言技能，不僅能夠反映學(xué)生的語言...
新課標(biāo)下中職英語單元整體教學(xué)策略探究 摘要：單元整體教學(xué)主要是指以單元為整體開展教學(xué)的教學(xué)模式和理念。在新課標(biāo)背景下，將中職英語與單元整體教學(xué)融合在一起能促進(jìn)學(xué)生搭建系統(tǒng)的知識體系。本文以高教版中職英語基礎(chǔ)模塊2Unit8 “Green Earth”為例，從設(shè)計(jì)單元整體教學(xué)、...
初中英語“教—學(xué)—評 ”一致性教學(xué)設(shè)計(jì) 摘要： “教—學(xué)—評”一致性教學(xué)理念要求教師秉承教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教學(xué)理念，以教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成為導(dǎo)向，采取逆向設(shè)計(jì)的思維，基于教學(xué)內(nèi)容研讀和學(xué)情分析，合理化、系統(tǒng)化、針對性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)，旨在幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，發(fā)展學(xué)生的語言能力和...
初中英語閱讀教學(xué)中學(xué)生批判性思維的培養(yǎng) 摘要：批判性思維作為英語核心素養(yǎng)中思維品質(zhì)的重要部分，在新課程改革的引領(lǐng)下受到了很多初中英語教師的關(guān)注。本文分析了批判性思維的相關(guān)理論基礎(chǔ)，探討了學(xué)生批判性思維培養(yǎng)對于初中英語閱讀教學(xué)的意義，闡述了初中英語閱讀課堂中培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維存...
初中英語寫作教學(xué)中詞塊教學(xué)法的應(yīng)用 摘要：初中英語教學(xué)中，詞塊作為兼具詞匯和語法特點(diǎn)的多詞組塊，對提高學(xué)生的語篇理解能力和寫作水平具有重要價(jià)值。針對當(dāng)前初中生英語寫作中存在的語言基礎(chǔ)薄弱、畏難情緒等問題，教師應(yīng)基于在語篇閱讀，強(qiáng)化學(xué)生的詞塊積累、設(shè)計(jì)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固詞塊、...
大學(xué)生英語聽力技能提升路徑 摘要：大學(xué)英語聽力教學(xué)改革的重點(diǎn)是提升大學(xué)生的聽力技能。本研究通過深入分析聽力材料和翻譯練習(xí)，將圖示理論和元認(rèn)知策略應(yīng)用于聽力教學(xué)中，以解決學(xué)生在聽力理解方面的問題。研究發(fā)現(xiàn)，這種方法不僅增強(qiáng)了學(xué)生的聽力理解能力，還提升了他們實(shí)際語言使用...
初中英語以讀促寫教學(xué)路徑研究 摘要：以讀促寫是一種有效的教學(xué)模式，其對學(xué)生英語語言能力的發(fā)展有著重要意義。為了落實(shí)以讀促寫教學(xué)，教師要探索針對性的教學(xué)策略和方法，開展高效教學(xué)。本文對初中英語以讀促寫教學(xué)路徑展開探究，并從閱讀總量提升、文章分析、仿寫活動(dòng)設(shè)計(jì)三方面闡述了...
基于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的中職英語課程思政教學(xué)實(shí)踐 摘要：在課程思政的背景下，我國中職英語教學(xué)面臨新的要求和目標(biāo)。為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教師需要對課程目標(biāo)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及模式等進(jìn)行深入改革。這些改革要將政治認(rèn)同、國家意識、文化自信和人格養(yǎng)成等思想政治教育與英語知識教學(xué)有機(jī)結(jié)合，以充分發(fā)揮學(xué)科育人價(jià)...
思政元素融入閩教版小學(xué)英語教學(xué)的實(shí)踐研究 摘要：本研究旨在為閩教版小學(xué)英語教學(xué)提供一種兼具語言教學(xué)與思政教育雙重功能的教學(xué)模式，首先簡述了在小學(xué)英語教學(xué)中融入思政教育的可行性，接著探討了如何在小學(xué)英語教學(xué)中融入思政內(nèi)容，提出了以下六種策略：一是深度挖掘教材內(nèi)容，融入正確的價(jià)值觀念...
基于思維能力培養(yǎng)的小學(xué)英語單元整體教學(xué)設(shè)計(jì) 摘要：培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是當(dāng)前小學(xué)英語課堂教學(xué)的重要任務(wù)。單元整體教學(xué)是一種系統(tǒng)化的教學(xué)模式。小學(xué)英語單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)中教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的思維能力培養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的思維環(huán)境。本文闡述了小學(xué)英語課堂上影響學(xué)生思維能力發(fā)展的主要因素，具體分...
指向核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學(xué)英語單元整體教學(xué)實(shí)踐探究 摘要：隨著新課標(biāo)的頒布與實(shí)施，培養(yǎng)并發(fā)展小學(xué)生的英語核心素養(yǎng)已成為現(xiàn)階段小學(xué)英語教師教學(xué)的主要目標(biāo)。小學(xué)英語教師在開展單元整體教學(xué)時(shí)，以培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的英語核心素養(yǎng)為目標(biāo)，一方面能夠充分發(fā)揮出單元整體教學(xué)對學(xué)生成長的正向作用，另一方面能夠...
基于產(chǎn)出導(dǎo)向法的高中英語應(yīng)用文寫作教學(xué)實(shí)踐 摘要：新高考對學(xué)生的英語寫作能力提出了更高的要求，產(chǎn)出導(dǎo)向法（Production-oriented Approach）為高中英語寫作教學(xué)提供了方法指導(dǎo)，能夠有效提高課堂效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)用一體。然而在實(shí)際教學(xué)中依然存在目標(biāo)不清、支架不明、評價(jià)...
“雙減”背景下初中英語分層作業(yè)設(shè)計(jì)的策略與實(shí)踐 摘要：分層作業(yè)設(shè)計(jì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性需求，通過設(shè)計(jì)分層作業(yè)，所有學(xué)生都可以選擇適合自己水平的作業(yè)。本文對初中英語分層作業(yè)設(shè)計(jì)展開探究，助力“雙減”政策的有效落實(shí)。關(guān)鍵詞：“雙減”背景；分層作業(yè)；作業(yè)設(shè)計(jì) 作者簡介：鄭燕，浙江省衢州...

基于單元整體的小學(xué)英語閱讀教學(xué)分析 摘要：《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)義務(wù)教育階段的英語教學(xué)要以主題為引領(lǐng)，以語篇為依托，開展單元整體教學(xué)。閱讀教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的主要組成部分，是小學(xué)生發(fā)展閱讀與表達(dá)能力，培養(yǎng)英語核心素養(yǎng)的重要路徑。在新課標(biāo)背景下，在小學(xué)英...
對專門用途英語（ESP）混合教學(xué)模式的思考 摘要：隨著信息化技術(shù)的迅速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，混合教學(xué)模式日益受到重視。目前，混合教學(xué)雖然給教師的教學(xué)帶來便利，也提升了學(xué)生的語言能力，但仍存在一些問題，可以通過完善課程體系、提升教師專業(yè)素養(yǎng)和改善外部的技術(shù)支持等進(jìn)一步提升ESP教學(xué)效果。希...
指向深度學(xué)習(xí)的初中英語閱讀教學(xué)策略 摘要：閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要途徑。通過深度閱讀，學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地厚積語言知識、潛移默化地培育文化意識、持續(xù)不斷地發(fā)展思維品質(zhì)、卓有成效地提高學(xué)習(xí)能力。然而，在初中英語閱讀教學(xué)中，普遍存在重語言理解、輕情景交際，重知識積累、輕文化傳承，...
如何在初中英語課堂教學(xué)活動(dòng)中滲透生命教育理念 摘要：生命教育是當(dāng)前教育領(lǐng)域中的一個(gè)重要課題，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、珍惜和保護(hù)生命，讓學(xué)生對生活充滿激情，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。本文首先分析了在初中英語教學(xué)中滲透生命教育的必要性，然后總結(jié)了當(dāng)前初中英語教學(xué)中生命教育的現(xiàn)狀，最后提出了具體的教...
閱出人生　繪出精彩 摘要：在新課改背景下，英語繪本憑借其圖文并茂、生動(dòng)有趣，符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律等優(yōu)勢受到廣大教育者的青睞，逐漸成為小學(xué)英語課堂的教學(xué)亮點(diǎn)。繪本作為優(yōu)質(zhì)的英語學(xué)習(xí)資源，在教學(xué)過程中，需要小學(xué)英語教師摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，耐心指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪本閱...
以讀促寫教學(xué)法在高中英語寫作教學(xué)中的運(yùn)用策略探究 摘要：在高中英語教學(xué)中，寫作教學(xué)是重點(diǎn)板塊，教師要充分鍛煉學(xué)生的寫作能力，拓展學(xué)生的知識面，幫助學(xué)生積累更多的寫作經(jīng)驗(yàn)和素材，并在獨(dú)立寫作的過程中，能夠進(jìn)行靈活應(yīng)用，完善寫作內(nèi)容和邏輯。從目前的教學(xué)現(xiàn)狀可知，許多學(xué)生在英語寫作的過程中，缺...
提問 摘要：在英語課堂中，提問作為一種重要的教學(xué)策略一直占據(jù)著重要地位。通過巧妙地提問，教師可以引導(dǎo)學(xué)生積極思考，激發(fā)他們積極參與課堂學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并不斷增強(qiáng)他們對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。在初中英語課堂中，教師應(yīng)充分重視提問策略的運(yùn)用，以確保教學(xué)目標(biāo)...
高中英語大單元教學(xué)的實(shí)施策略探究 摘要：高中英語教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力的重要渠道。單元是英語教學(xué)中的基本教學(xué)單位，大單元教學(xué)有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本文探究了高中英語大單元教學(xué)策略，以期給廣大英語教師提供借鑒。關(guān)鍵詞：高中英語；大單元教學(xué)；實(shí)施策略作者簡介：...
談初中英語閱讀教學(xué)中如何巧妙滲入語法知識 摘要：隨著教育改革的發(fā)展，教學(xué)理念的不斷更新，在新課標(biāo)背景下，教學(xué)應(yīng)更加科學(xué)化、合理化。對于初中英語教學(xué)來說，閱讀教學(xué)是重要組成部分，在英語考試中，閱讀占有比較大的比重。但是從當(dāng)前英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀來看，雖然教師對于閱讀教學(xué)比較重視，但是教...
中國傳統(tǒng)文化在初中英語課堂教學(xué)中的融入策略 摘要：中國傳統(tǒng)文化是中華民族的瑰寶，是文化自信的基石。初中英語課堂作為文化交流的重要平臺，應(yīng)積極融入中國傳統(tǒng)文化。本文主要探討中國傳統(tǒng)文化在初中英語課堂中的融入策略，在分析初中英語課堂教學(xué)中融入中國傳統(tǒng)文化的必要性的基礎(chǔ)上，提出有效的融入...
核心素養(yǎng)下小學(xué)英語大單元教學(xué)策略 摘要：在核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下，小學(xué)英語教師在教學(xué)中不僅要傳授基礎(chǔ)的英語知識，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合能力。大單元教學(xué)是基于新的教育理念而產(chǎn)生的一種教學(xué)方法，它能夠站在更宏觀的角度為學(xué)生提供系統(tǒng)的英語知識，引導(dǎo)學(xué)生完成知識的遷移，整合所學(xué)的英...
巧用信息技術(shù)，為初中英語課堂添彩 摘要：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，運(yùn)用多媒體技術(shù)手段開展教學(xué)，已成為現(xiàn)代教育發(fā)展的一種必然趨勢。在初中英語課堂，教師運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，可以讓課堂變得更加生動(dòng)有趣，讓教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富多樣，學(xué)生也可以運(yùn)用多媒體技術(shù)手段進(jìn)行個(gè)性化的自主學(xué)習(xí)，更大程度...
初中英語學(xué)思課堂構(gòu)建策略探討 摘要：學(xué)思課堂的構(gòu)建是基于新課標(biāo)對英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求提出的，其符合學(xué)生的語言學(xué)習(xí)規(guī)律。本文從課前準(zhǔn)備、課上多樣化教學(xué)方式的運(yùn)用以及課后反思改進(jìn)三個(gè)方面探討了學(xué)思課堂的構(gòu)建策略，旨在助力初中英語教學(xué)質(zhì)量的大幅提升。關(guān)鍵詞：初中英語學(xué)科；...
小學(xué)英語課堂“教—學(xué)—評”一體化的實(shí)施策略 摘要：以核心素養(yǎng)理念為指引，小學(xué)英語要積極推進(jìn)“教—學(xué)—評”一體化實(shí)施。通過有效的教學(xué)引導(dǎo)，提高學(xué)生的語言能力，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在獲得語言知識的同時(shí)提高思維品質(zhì)，具備良好的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生綜合...
基于思維品質(zhì)培養(yǎng)的讀后續(xù)寫作業(yè)設(shè)計(jì)策略 摘要：在當(dāng)前高中英語教學(xué)中，讀后續(xù)寫作為一種重要的寫作練習(xí)方式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、寫作技巧和創(chuàng)新思維。然而，傳統(tǒng)的讀后續(xù)寫作業(yè)設(shè)計(jì)往往過于注重語言層面的訓(xùn)練，忽視了對學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)。作業(yè)內(nèi)容過于單一，缺乏多樣性，使得學(xué)生在完...

關(guān)聯(lián)翻譯理論視角下民族文學(xué)《額爾古納河右岸》隱喻翻譯探究 摘要：民族文學(xué)語言風(fēng)格鮮明，其中的隱喻對于理解該民族的認(rèn)知模式至關(guān)重要。本文基于關(guān)聯(lián)翻譯理論，采用定性研究，探討民族文學(xué)中不同類別隱喻的翻譯策略和方法并得出結(jié)論：句內(nèi)語義沖突，可細(xì)化為名詞性隱喻和概念性隱喻：采用直譯喻體、隱喻轉(zhuǎn)明喻或直譯...

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