深度學(xué)習(xí)視角下的初中英語跨學(xué)科課程建設(shè)

摘 要：深度學(xué)習(xí)背景下，初中英語教師在跨學(xué)科課程建設(shè)方面還存在較多的問題。首先，在深度學(xué)習(xí)過程中，教師對學(xué)科互動指標(biāo)還認(rèn)知不足，不了解其他學(xué)科的核心素養(yǎng)以及與英語學(xué)科之間的緊密關(guān)聯(lián)。學(xué)科互動流于表面形式，并且在學(xué)科互動過程中，教師容易失去融合重心和方向。教師在建設(shè)跨學(xué)科課程的過程中應(yīng)當(dāng)立足于核心素養(yǎng)指標(biāo)，找到學(xué)科互動銜接點(diǎn)，并且將實(shí)踐與體驗(yàn)相結(jié)合，布置學(xué)科綜合性作業(yè)和綜合探索任務(wù)，帶動學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)。（剩余4641字）