初中英語“教—學—評 ”一致性教學設(shè)計

——以魯教版初中英語九年級全冊 Unit6 Section A 3a-3c 部分的閱讀教學實踐為例

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摘 要： “教—學—評”一致性教學理念要求教師秉承教師主導(dǎo)、學生主體的教學理念，以教學目標的達成為導(dǎo)向，采取逆向設(shè)計的思維，基于教學內(nèi)容研讀和學情分析，合理化、系統(tǒng)化、針對性地設(shè)計課堂教學活動，旨在幫助學生掌握基礎(chǔ)知識，發(fā)展學生的語言能力和學習能力，提升學生的思維品質(zhì)和文化意識。

關(guān)鍵詞：“教—學—評”一致性；逆向設(shè)計；評價量表

作者簡介：王瑩，山東省東營市實驗中學，二級教師，碩士研究生，研究方向：英語課堂教學。（剩余4919字）