“雙減”背景下初中英語分層作業(yè)設計的策略與實踐

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摘 要：分層作業(yè)設計關注學生的個體差異和個性需求，通過設計分層作業(yè)，所有學生都可以選擇適合自己水平的作業(yè)。本文對初中英語分層作業(yè)設計展開探究，助力“雙減”政策的有效落實。

關鍵詞：“雙減”背景；分層作業(yè)；作業(yè)設計

作者簡介：鄭燕，浙江省衢州市龍游縣第三中學。

《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》（簡稱“雙減”政策），明確要求教師要發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學情分析等功能，提高作業(yè)設計質量，鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)。（剩余5822字）