校園英語·上旬

2024年09期

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基于Unipus智慧平臺(tái)的大學(xué)英語教學(xué)評測一體化混合式教學(xué)實(shí)踐 摘要：本文首先分析了高職大學(xué)英語混合式教學(xué)存在的問題，提出了解決問題的方法。之后《新技能英語高級教程》第一冊第四單元為例，基于Unipus智慧平臺(tái)，進(jìn)行教學(xué)評測一體化混合式教學(xué)設(shè)計(jì)。本研究立足學(xué)情，重組單元教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)職業(yè)情境，構(gòu)建多元...
基于核心素養(yǎng)培育的初中英語長作業(yè)設(shè)計(jì)與探索 摘要：初中英語長作業(yè)的設(shè)計(jì)立足于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)。區(qū)別于傳統(tǒng)作業(yè)，英語長作業(yè)將時(shí)間拉長，以課本知識(shí)在生活中的運(yùn)用、拓展為主要內(nèi)容，以學(xué)習(xí)總結(jié)型、生活運(yùn)用型、社會(huì)研究型、文學(xué)閱讀型和自主開放型等五種長作業(yè)形式將英...
習(xí)近平用典激活《醫(yī)學(xué)英語視聽說》課程思政研究 摘要：習(xí)近平用典是深入挖掘與繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要手段，也是創(chuàng)新與發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要體現(xiàn)。根據(jù)《醫(yī)學(xué)英語視聽說》教學(xué)存在的問題，本文分析了習(xí)近平用典融入《醫(yī)學(xué)英語視聽說》教學(xué)的價(jià)值，提出了習(xí)近平用典激活《醫(yī)學(xué)英語視聽說》課程思...

構(gòu)式語法理論指導(dǎo)下的高中英語詞匯教學(xué)研究 摘要：新課改背景下，高中英語教師可嘗試應(yīng)用構(gòu)式語法理論開發(fā)一種更加有效的詞匯教學(xué)方法，以幫助學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用英語詞匯。本文首先分析了構(gòu)式語法理論指導(dǎo)下的高中英語詞匯教學(xué)的優(yōu)勢，之后探究了構(gòu)式語法理論指導(dǎo)下的高中英語詞匯教學(xué)策略，以期提...
基于教師信息化素養(yǎng)的英語混合式教學(xué)改革策略 摘要：進(jìn)行基于教師信息化素養(yǎng)的英語混合式教學(xué)改革策略探究，首先需了解混合式教學(xué)的基本定義以及混合式教學(xué)改革的必要性，其后要結(jié)合學(xué)生在高校英語學(xué)習(xí)方面的具體需求，制訂對應(yīng)的教學(xué)策略，使教師在提升信息化素養(yǎng)的進(jìn)程中，為學(xué)生提供個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)...
高職院校專業(yè)模塊化課程體系研究 摘要：依托科學(xué)的課程體系才能真正達(dá)到培養(yǎng)專業(yè)人才的目的。職業(yè)院校的每個(gè)專業(yè)都可以構(gòu)建具有專業(yè)特色的課程體系，有針對性地培養(yǎng)專業(yè)崗位所需人才。一方面，這樣可以無縫鏈接學(xué)生和工作崗位；另一方面，可以為整個(gè)行業(yè)提供新鮮血液，促進(jìn)行業(yè)的進(jìn)步和創(chuàng)新...
新課標(biāo)視域下初中英語單元整體教學(xué)研究 摘要：本文對新課標(biāo)視域下的初中英語單元整體教學(xué)進(jìn)行了多角度探究。首先，對新課標(biāo)視域下初中英語單元整體教學(xué)的關(guān)鍵要點(diǎn)進(jìn)行了介紹，為教師探索有效教學(xué)途徑明確了著力點(diǎn)。然后，結(jié)合初中英語教學(xué)實(shí)踐，從明確單元教學(xué)目標(biāo)、巧設(shè)細(xì)化教學(xué)流程、適時(shí)拓展課...
小學(xué)英語單元整體教學(xué)與“教—學(xué)—評”一體化研究 摘要：新課改背景下，單元整體教學(xué)與“教—學(xué)—評”一體化已成為推動(dòng)小學(xué)英語教學(xué)改革的關(guān)鍵力量，其核心價(jià)值在于構(gòu)建一個(gè)以學(xué)生為中心、全面促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)模式。這一模式超越了傳統(tǒng)的教學(xué)方法論范疇，是一種深度融合教育理念與實(shí)踐的范式。通過對...
基于職業(yè)能力發(fā)展的中職英語教改模式創(chuàng)新研究 摘要：隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)對英語人才的需求不斷提高，傳統(tǒng)中職英語教學(xué)已無法滿足學(xué)生提升職業(yè)能力的要求，故此本文對基于職業(yè)能力發(fā)展的中職英語教改模式進(jìn)行了研究。本文闡述了研究目的與意義，分析了職業(yè)發(fā)展研究理論及中職英語教學(xué)現(xiàn)狀，提出了相...
小學(xué)英語學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施研究 摘要：綜合實(shí)踐活動(dòng)是區(qū)別于理論教學(xué)的一種教學(xué)形式，符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，可滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，順應(yīng)新時(shí)代教育發(fā)展形勢與課程改革要求。從小學(xué)英語教育視角分析，綜合實(shí)踐活動(dòng)對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)具有重要意義。本文對小學(xué)階段...
“雙新”背景下初中英語單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)探索 摘要：由教學(xué)實(shí)踐結(jié)果可知，單元整體教學(xué)符合初中教學(xué)要求。初中英語單元整體教學(xué)的優(yōu)勢在于它能夠做到以單元為統(tǒng)率，以整體性思維為指引，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的有效融合，教師可設(shè)計(jì)出符合英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀以及學(xué)生成長需求的教學(xué)活動(dòng)，為促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)...
基于相聲藝術(shù)的小學(xué)英語教學(xué)創(chuàng)新模式 摘要：立足于相聲藝術(shù)進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)創(chuàng)新，旨在將中國傳統(tǒng)相聲的精髓融入小學(xué)英語課堂，依托相聲藝術(shù)獨(dú)特的娛樂性、生動(dòng)的語言風(fēng)格，以及熱烈的師生互動(dòng)，探索出一條新穎且高效的小學(xué)英語教學(xué)路徑。采用這一教學(xué)模式進(jìn)行授課，不僅能夠有效提升小學(xué)生的英...
基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的初中英語寫作單元整體教學(xué)探究 摘要：初中英語寫作教學(xué)存在學(xué)生寫作興趣和能力不足的問題，傳統(tǒng)寫作教學(xué)模式難以有效提高學(xué)生的寫作水平。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是一種新型教學(xué)模式，教師可設(shè)置貼近生活的真實(shí)寫作任務(wù)，讓學(xué)生在完成寫作任務(wù)的過程中主動(dòng)運(yùn)用語言知識(shí)和技能。本文分析了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)對...
基于情境教學(xué)法的高中英語寫作教學(xué)模式構(gòu)建 摘要：情境教學(xué)法是一種創(chuàng)新性教學(xué)策略，其核心在于以真實(shí)情境作為教學(xué)媒介，鼓勵(lì)學(xué)生依托自身已有經(jīng)驗(yàn)，自主構(gòu)建新知識(shí)體系。在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用情境教學(xué)法，可以引導(dǎo)學(xué)生由傳統(tǒng)的知識(shí)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)探索者。高中英語教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)單一教學(xué)模式已不適用...

中職英語學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的大單元教學(xué)實(shí)踐研究 摘要：在深化中職英語教學(xué)改革的背景下，教師應(yīng)該圍繞中職英語學(xué)科核心素養(yǎng)，深入探索如何有效整合大單元教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)知識(shí)的連貫性、系統(tǒng)性和深度性。教師采用情境化學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等多元化教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力，促進(jìn)其...
新課標(biāo)視域下初中英語大單元教學(xué)探討 摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，英語教師應(yīng)圍繞學(xué)生發(fā)展需求，整合語言知識(shí)與技能，采用大單元教學(xué)模式。然而，當(dāng)前初中英語大單元教學(xué)仍面臨諸多挑戰(zhàn)，如教師的教學(xué)設(shè)計(jì)與組織能力有待提升、學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力較弱等。為有效推進(jìn)大單元教學(xué)，教師應(yīng)加強(qiáng)...
“三新”背景下高中英語聽力教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐研究 摘要：高中階段作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的關(guān)鍵階段，高中英語聽力教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐顯得尤為重要。本文將結(jié)合新課程、新高考、新教材，深入剖析“三新”背景下高中英語聽力教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐策略，以期為教育改革的深入推進(jìn)提供有益的參考，同時(shí)也為學(xué)生英語能力的提升提...
小學(xué)高年級英語教學(xué)與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合的策略研究 摘要：《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）指出，學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語有助于學(xué)生了解不同文化，比較文化異同，汲取文化精華，逐步形成跨文化溝通與交流的意識(shí)和能力，幫助學(xué)生涵養(yǎng)家國情懷，堅(jiān)定文化自信。在小學(xué)高年級英語教學(xué)過程...
新課標(biāo)下小學(xué)英語教學(xué)中思維導(dǎo)圖的應(yīng)用路徑探究 摘要：本文從課前預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)和課后教學(xué)三個(gè)環(huán)節(jié)分別探究了思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用路徑。在課前教學(xué)中，學(xué)生可以利用思維導(dǎo)圖來提高預(yù)習(xí)質(zhì)量；在課堂教學(xué)中，教師可以運(yùn)用思維導(dǎo)圖來增強(qiáng)教學(xué)的層次性和漸進(jìn)性；在課后教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利...
大概念視域下高中英語單元整體教學(xué)實(shí)踐研究 摘要：隨著教育改革的不斷深入，高中英語教學(xué)逐漸從傳統(tǒng)的以知識(shí)點(diǎn)為中心的教學(xué)模式向更加注重學(xué)生能力培養(yǎng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。在這一背景下，大概念為高中英語教學(xué)提供了新的思路和方向。大概念，即具有廣泛適用性和遷移性的核心概念或原理，能夠促使學(xué)生形成...
基于核心素養(yǎng)的初中英語思維型課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 摘要：基于核心素養(yǎng)的初中英語思維型課堂教學(xué)設(shè)計(jì)有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)造性思維和解決問題能力，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。本文在梳理核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì)、思維型課堂教學(xué)理念和思路的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)案例闡述了基于核心素養(yǎng)的初中英語思維型課堂...
課程思政背景下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職英語教學(xué)的實(shí)踐探究 摘要：在高職英語教學(xué)中，以課程思政理念為指導(dǎo)，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，有利于引導(dǎo)學(xué)生對比中西方語言和文化，促使學(xué)生思維向縱深發(fā)展，從多角度看待事物及事物的發(fā)展。因此，高職英語教師應(yīng)認(rèn)真思考如何將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)...
信息技術(shù)在高中英語跨學(xué)科教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用研究 摘要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教育領(lǐng)域迎來了巨大變革。高中英語作為培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力的重要學(xué)科，其教學(xué)方式的創(chuàng)新尤為重要。本文將探討信息技術(shù)在高中英語跨學(xué)科教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用，通過詳細(xì)分析信息技術(shù)在高中英語教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢，提出信息技術(shù)...
基于教學(xué)評一體化的高中英語閱讀課教學(xué)實(shí)踐 摘要：《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》指出，要正確處理好教、學(xué)、評的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的形成及發(fā)展。本文以人教版高中英語必修第三冊Unit3“Diverse cultures”的閱讀課教學(xué)為例，探討如何基...
“教—學(xué)—評”一體化理念下的高中英語單元作業(yè)設(shè)計(jì) 摘要：隨著社會(huì)的進(jìn)步，教育理念在不斷創(chuàng)新和變革，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足當(dāng)下教育的需求?！敖獭獙W(xué)—評”一體化這種全新教學(xué)理念，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。高中英語學(xué)科難度大，枯燥乏味，在“教—學(xué)—評”一體化理念...
基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的初中英語作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究 摘要：本文基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向，探討了初中英語作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施策略，將學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)作為作業(yè)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)，將單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)作為作業(yè)設(shè)計(jì)的著力點(diǎn)，將作業(yè)實(shí)踐反饋與動(dòng)態(tài)調(diào)整作為作業(yè)質(zhì)量提升的突破點(diǎn)，從而發(fā)揮初中英語作業(yè)的育人功能。關(guān)鍵詞：核心...
深度學(xué)習(xí)理論在中職英語閱讀教學(xué)中的實(shí)踐探析 摘要：本文探討了深度學(xué)習(xí)理論在中職英語閱讀教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用及其效果。針對當(dāng)前中職英語閱讀教學(xué)存在的教學(xué)方法單一、學(xué)生興趣不高和閱讀能力提升緩慢等問題，本文概述了深度學(xué)習(xí)理論及其在教學(xué)中的適用性，并提出了其在中職英語閱讀教學(xué)中的實(shí)踐策略，包...
五育并舉視域下勞動(dòng)教育滲透于初中英語教學(xué)的途徑 摘要：隨著新課改的深入，五育并舉理念備受關(guān)注，其主要強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，旨在培養(yǎng)復(fù)合型人才。在這一理念指導(dǎo)下，如何有效將勞動(dòng)教育滲透于初中英語教學(xué)，成為初中英語教師亟需思考和解決的問題?；诖耍疚氖紫汝U述了勞動(dòng)教育滲透于初中...
“教—學(xué)—評”一體化在初中英語閱讀教學(xué)中的實(shí)踐探究 摘要：教、學(xué)、評是教學(xué)體系的重要組成部分，注重和推進(jìn)“教—學(xué)—評”一體化建設(shè)，既可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮協(xié)同育人功能，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。同時(shí)，新課標(biāo)對“教—學(xué)—評”一體化的具體實(shí)施提出一些建議和要求，如“注...
高一學(xué)生英語應(yīng)用文寫作能力提升的實(shí)踐研究 摘要：鑒于應(yīng)用文在日常交流和高考中的重要地位，本文深入探討了高中英語教師如何融合理論與實(shí)踐，以全面強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用文寫作技能。教授應(yīng)用文寫作時(shí)，教師應(yīng)優(yōu)先培養(yǎng)學(xué)生的語言組織和文章構(gòu)建能力，同時(shí)增強(qiáng)其英語實(shí)際應(yīng)用能力，使學(xué)生打造堅(jiān)實(shí)的寫作基礎(chǔ)...
基于結(jié)構(gòu)化視角談小學(xué)英語單元整體教學(xué) 摘要：隨著教育理念的更新和教學(xué)方法的變革，基于結(jié)構(gòu)化視角的小學(xué)英語單元整體教學(xué)逐漸受到教師的重視。在教學(xué)過程中，基于結(jié)構(gòu)化視角，教師注重學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系和核心概念的把握，旨在幫助學(xué)生建立更為系統(tǒng)和完整的知識(shí)體系。本文將以譯林版小學(xué)英...
高中英語閱讀教學(xué)與課程思政融合的實(shí)踐研究 摘要：閱讀是高中英語教學(xué)的重要板塊，在高中英語閱讀教學(xué)中融入思政元素，能夠讓高中英語閱讀教學(xué)的思想性、人文性、專業(yè)性等特點(diǎn)更加突出，有利于發(fā)展學(xué)生的閱讀理解能力與人文素養(yǎng)，使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，讓教育切實(shí)回歸育人的本質(zhì)。教師需要在課程思...
中職英語教學(xué)中文化自信融入與提升策略研究 摘要：中職英語教學(xué)是以英美文化的單向輸入為主進(jìn)行語言能力培養(yǎng)的教學(xué)。在傳統(tǒng)的中職英語教學(xué)中，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)傳統(tǒng)文化內(nèi)容的占比較少，而西方英美文化內(nèi)容的占比較大，這就給講好中國故事、傳播好中國聲音增加了不小的難度，阻礙了學(xué)生文化自信的提升。本...
詮釋主題意義，落實(shí)單元教學(xué) 摘要：隨著教育改革的持續(xù)推進(jìn)，現(xiàn)代化初中英語教學(xué)倡導(dǎo)教師擺脫傳統(tǒng)教育理念的束縛，堅(jiān)持主題設(shè)計(jì)的原則，圍繞單元主題意義對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，突出學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的提升。基于此，本文針對主題設(shè)定對初中英語教學(xué)的意義展開分析，...
高中生英語閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng) 摘要：PISA作為一個(gè)相對成熟的評價(jià)體系，有著不斷完善的層次結(jié)構(gòu)和具體詳盡的內(nèi)容，能夠反映學(xué)生的整體閱讀能力和思維發(fā)展水平，為學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式和教師優(yōu)化教學(xué)策略提供了科學(xué)的參考標(biāo)準(zhǔn)。在閱讀課堂中，基于PISA測評標(biāo)準(zhǔn)，教師可以從閱讀情境、...
多模態(tài)系統(tǒng)資源支持下的小學(xué)英語支點(diǎn)式學(xué)習(xí)實(shí)踐探索 摘要：小學(xué)階段是語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，也是打牢基礎(chǔ)的重要階段。如何在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，高效提升學(xué)生的英語能力，成為每一位英語教師關(guān)注的焦點(diǎn)。近年來，隨著教育技術(shù)的不斷發(fā)展，多模態(tài)系統(tǒng)資源逐漸走進(jìn)課堂，為小學(xué)英語教學(xué)提供了新的可能。本文將探討多...
新課標(biāo)下小學(xué)英語寫作教學(xué)與核心素養(yǎng)培養(yǎng)融合的實(shí)踐研究 摘要：本研究以譯林版小學(xué)英語四年級上冊Unit 1“I like dogs”為例，探討新課標(biāo)背景下小學(xué)英語寫作教學(xué)與核心素養(yǎng)的融合實(shí)踐。通過分析教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容及實(shí)施過程，闡述如何在寫作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力...
大觀念下的高中英語單元教學(xué)整體教學(xué)設(shè)計(jì) 摘要：培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，已經(jīng)成為英語教學(xué)改革的必然趨勢。立足大觀念開展單元整體教學(xué)是新課標(biāo)背景下出現(xiàn)的新型教學(xué)模式，雖然這一教學(xué)模式應(yīng)用不久，但已經(jīng)體現(xiàn)出顯著優(yōu)勢，尤其是在整合教學(xué)內(nèi)容與優(yōu)化教學(xué)方面?；诖?，本文詳細(xì)闡述了立足大觀念...
基于高中整套教材大觀念的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì) 摘要：本文基于高中整套教材大觀念，以人教版高中英語選擇性必修第四冊Unit 4 Using language板塊為例，以志愿服務(wù)為主題，圍繞多模態(tài)語篇展開教學(xué)，利用思維導(dǎo)圖，助力學(xué)生構(gòu)思寫作框架。教師通過組織學(xué)生進(jìn)行互評自評，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注...

核心素養(yǎng)下小學(xué)英語閱讀教學(xué)的實(shí)施策略探究 摘要：閱讀教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的重要內(nèi)容之一，閱讀能力的發(fā)展水平直接影響學(xué)生未來的自主學(xué)習(xí)效果。核心素養(yǎng)是衡量新時(shí)代人才素養(yǎng)的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。以核心素養(yǎng)...
核心素養(yǎng)下高中英語閱讀課教學(xué)評一體化實(shí)踐措施分析 摘要：新課標(biāo)明確提出，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)評一體化，提高學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。如何在高中英語教學(xué)中貫徹這一理念，將教學(xué)、學(xué)習(xí)和評價(jià)相結(jié)合，提升學(xué)生的英語核心素養(yǎng)是教師需要思考的課題?；诖?，本文分析了高中英語閱讀課教學(xué)評一體化的實(shí)踐策略，以期為廣大教...
高中英語教學(xué)中學(xué)生文化自信培養(yǎng)的策略 摘要：文化自信對高中生的全面發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。本文深入剖析了文化自信的內(nèi)涵與意義，指出了當(dāng)前高中英語教學(xué)中學(xué)生文化自信培養(yǎng)過程中的不足，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)策略。研究結(jié)果表明，教師通過深入挖掘教材主題內(nèi)容、提升教師文化素養(yǎng)、創(chuàng)新教學(xué)方法、開...
“雙減”背景下初中英語閱讀教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)策略 摘要：為緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生理解知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，本文基于“雙減”要求，探索初中英語閱讀教學(xué)中教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)策略。良好的教學(xué)情境，能將生活化、具象化的元素與英語閱讀教學(xué)融合，提升英語閱讀教學(xué)的...
“雙減”背景下初中英語作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)策略 摘要：“雙減”政策旨在減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，旨在激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，突出學(xué)生課堂的課堂主體地位，并著重培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，以促進(jìn)其全面而均衡地發(fā)展。在此背景下，初中英語教師應(yīng)積極順應(yīng)“雙減”導(dǎo)向，秉持科學(xué)育人、實(shí)踐導(dǎo)向及多元化評...
“讀思達(dá)”理念下初中英語閱讀教學(xué)策略探究 摘要：隨著我國教學(xué)理念的不斷更新，傳統(tǒng)的初中英語閱讀教學(xué)模式已不能滿足當(dāng)前教學(xué)發(fā)展的需求，傳統(tǒng)的講授方法，容易忽視學(xué)生的個(gè)體差異，從而抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和思維能力提升。因此，教師需要新教學(xué)理念，注重提高學(xué)生的閱讀能力、思維能力和表達(dá)能力...
教學(xué)評一體化背景下培養(yǎng)英語學(xué)困生讀后續(xù)寫能力的教學(xué)策略 摘要：讀后續(xù)寫對于英語學(xué)困生而言難度較大，學(xué)生語言儲(chǔ)備不足、能力不夠，在讀后續(xù)寫中經(jīng)常感到挫敗。筆者以教學(xué)評一體化為背景，提出四種教學(xué)策略：通過多模態(tài)詞塊積累提高學(xué)生的語言表達(dá)能力；通過微寫作模式降低續(xù)寫難度，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；通過RAR...
基于深度學(xué)習(xí)的初中英語單元整合寫作教學(xué)策略分析 摘要：初中英語教學(xué)中，單元整合寫作教學(xué)方法日益受到關(guān)注。本文以深度學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，探討了這一教學(xué)策略在初中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值和具體實(shí)施方法。本文從教材內(nèi)容挖掘、情境創(chuàng)設(shè)、技術(shù)應(yīng)用、合作學(xué)習(xí)和高階思維培養(yǎng)五個(gè)方面探討了相關(guān)教學(xué)策略，并...
初中英語課后拓展型作業(yè)設(shè)計(jì)策略 摘要：初中英語教學(xué)不僅要將聚焦點(diǎn)放在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，還應(yīng)重視課后作業(yè)設(shè)計(jì)，尤其在“雙減”背景下，教師更應(yīng)重視課后作業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)方面的積極作用。為探究英語課后拓展型作業(yè)設(shè)計(jì)策略，本文立足初中英語教學(xué)實(shí)際，分析了作業(yè)設(shè)計(jì)中存在的主要...
把握學(xué)生基本學(xué)情，推動(dòng)學(xué)生有效學(xué)習(xí) 摘要：新課標(biāo)提出，語言是人類最重要的思維和交流工具，學(xué)習(xí)和掌握外語，特別是英語，對學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。新高考背景下，高中英語教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變育人理念，以學(xué)生發(fā)展為本，采取有效的教學(xué)策略，發(fā)揮英語教學(xué)對學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀發(fā)展的促進(jìn)作...
立德樹人導(dǎo)向下的高中英語讀后續(xù)寫教學(xué)策略探究 摘要：立德樹人是新時(shí)代下教育教學(xué)的根本任務(wù)。新課標(biāo)指出，各學(xué)科、各學(xué)段教學(xué)要加強(qiáng)對立德樹人根本任務(wù)的落實(shí)，使學(xué)生獲得學(xué)科知識(shí)、提升學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，也獲得道德品質(zhì)與學(xué)習(xí)水平的協(xié)同發(fā)展。英語學(xué)科具有人文性和工具性，其中人文性與立德樹人教育目標(biāo)...
基于師生協(xié)同發(fā)展的高中英語教學(xué)設(shè)計(jì)策略探究 摘要：英語是高中階段的重要學(xué)科，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫等能力，真正讓學(xué)生習(xí)得英語，熟悉英語語言表達(dá)，靈活運(yùn)用英語。新課標(biāo)背景下，教師應(yīng)基于師生協(xié)同發(fā)展的角度來優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，細(xì)化教學(xué)目標(biāo)及路徑，以高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)帶動(dòng)師生共同進(jìn)步。一些教...
淺談初中英語課堂提高學(xué)生寫作水平的有效措施 摘要：初中英語寫作對學(xué)生來說是學(xué)習(xí)難點(diǎn)，如何做好初中英語寫作教學(xué)是英語教師需要探究的課題，傳統(tǒng)的寫作教學(xué)中存在諸多的問題，亟需優(yōu)化和調(diào)整。傳統(tǒng)的初中英語寫作教學(xué)模式對于學(xué)生寫作能力的提升效果不明顯，如何解決這一問題是本文的探究重點(diǎn)，新課改...
基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的初中英語閱讀教學(xué)策略 摘要：本文闡述了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在初中英語閱讀教學(xué)中的顯著優(yōu)勢，包括激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、深化學(xué)科教學(xué)目標(biāo)及保障教學(xué)質(zhì)量?；陧?xiàng)目式學(xué)習(xí)的初中英語閱讀的具體教學(xué)策略包括確定項(xiàng)目核心與教學(xué)問題、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境并分配任務(wù)、開展項(xiàng)目式閱讀以解決問題，最終展...
淺析德育在初中英語教學(xué)中的有效滲透 摘要：隨著教育改革的不斷推進(jìn)與深入發(fā)展，新課標(biāo)對教師的日常教育教學(xué)工作提出了新的要求，學(xué)生成績不再是衡量教學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)，如何在遵循學(xué)生發(fā)展規(guī)律的前提下促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和道德品質(zhì)共同發(fā)展成了新時(shí)代教師不斷探索與追求的教學(xué)目標(biāo)，由此可見，...
信息技術(shù)在高中英語課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用分析 摘要：在信息時(shí)代的浪潮中，高中英語課堂教學(xué)正經(jīng)歷著一場前所未有的變革。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，其在高中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用愈發(fā)凸顯出其獨(dú)特的價(jià)值和重要性。在新一輪教育改革的背景下，如何有效利用信息技術(shù)提升高中英語教學(xué)的質(zhì)量和效率，成為教師...
高中英語語法填空題的答題技巧 摘要：隨著我國高中英語教學(xué)改革的深化，語法填空題作為一種綜合性較強(qiáng)的測試題型，對于檢驗(yàn)學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、邏輯思維能力和語境理解能力具有重要意義。但是在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生解答此類題目時(shí)仍面臨不少挑戰(zhàn)，難以迅速、準(zhǔn)確地找出最佳答案，為...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下初中英語單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)探究 摘要：新課標(biāo)背景下，教師應(yīng)堅(jiān)持以核心素養(yǎng)為統(tǒng)領(lǐng)的課程理念，以單元為單位呈現(xiàn)語言知識(shí)、文化知識(shí)等內(nèi)容，幫助學(xué)生啟智增慧，助力學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，主動(dòng)參與到單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)中。對此，初中英語教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)了解核心素養(yǎng)的...
信息化背景下高中英語詞匯教學(xué)策略探究 摘要：詞匯是學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)，在高中英語教學(xué)中，英語教師需高度重視詞匯教學(xué)。本文主要探討了信息化背景下高中英語詞匯教學(xué)的有效策略，旨在為高中英語教師提供一套實(shí)用的教學(xué)指南，以期提升學(xué)生的詞匯掌握能力和英語綜合能力。研究結(jié)果顯示，采用信息化教...
初中英語閱讀教學(xué)方法的優(yōu)化 摘要：閱讀理解是初中階段英語學(xué)習(xí)的重要組成部分，直接關(guān)系到學(xué)生的英語綜合能力和未來的發(fā)展。然而，當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐中，許多學(xué)生對英語閱讀理解缺乏興趣，課堂參與度低，教學(xué)效果不盡如人意。這不僅影響了學(xué)生的閱讀能力發(fā)展，還限制了他們的語言運(yùn)用和思...
基于語篇研讀的初中英語課堂教學(xué)策略 摘要：語篇研讀不僅有助于學(xué)生深入理解文本內(nèi)容，還能夠提升其語言運(yùn)用能力和批判性思維。本文主要研究了基于語篇研讀的初中英語課堂教學(xué)策略，探討了如何通過明確語篇主題、分析結(jié)構(gòu)、挖掘語言特點(diǎn)、創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境及開展寫作練習(xí)等手段，有效地促進(jìn)學(xué)生英語...
基于“教—學(xué)—評”一體化的初中英語閱讀教學(xué)策略 摘要：伴隨著新課改的不斷推進(jìn)，“教—學(xué)—評”一體化的教學(xué)理念應(yīng)運(yùn)而生?！敖獭獙W(xué)—評”一體化是一種新型的教學(xué)理念和教學(xué)思想，肯定了教、學(xué)、評三者之間的關(guān)系，如果教師能夠處理好“教—學(xué)—評”一體化之間的關(guān)系，并在初中英語閱讀教學(xué)中貫徹“教—學(xué)...
中國民族音樂文化融入小學(xué)英語課堂教學(xué)的策略 摘要：中國民族音樂文化歷史悠久，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不可或缺的一部分。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)英語課堂教學(xué)，能夠有效地幫助學(xué)生拓寬英語視野、豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)、增強(qiáng)文化意識(shí)。本文對將中國民族音樂文化融入小學(xué)英語課堂教學(xué)的策略進(jìn)行探討，旨在培養(yǎng)學(xué)...

及物性理論視域下新能源汽車廣告中英字幕對比研究 摘要：在全球生態(tài)問題日益受到重視的背景下，改變生活方式，倡導(dǎo)綠色出行的觀念被人們普遍接受。因此，新能源汽車越來越受到消費(fèi)者的青睞。本研究基于系統(tǒng)功能語言學(xué)的及物性理論，對新能源汽車企業(yè)比亞迪發(fā)布的一則宣傳廣告進(jìn)行了漢英字幕對比研究，研究發(fā)...