打破“沉默的螺旋”：初中英語(yǔ)教學(xué)的交互主體性研究

——以滬教版教材為例

摘 要：本文旨在探討初中英語(yǔ)教學(xué)中交互主體性教學(xué)模式的構(gòu)建，以打破課堂“沉默的螺旋”現(xiàn)象。基于交互式教學(xué)理論、主體性教育理論和沉默的螺旋理論，本文分析了初中英語(yǔ)課堂沉默現(xiàn)象的成因及影響，指出學(xué)生自信心不足、教師教學(xué)方法單一及缺乏互動(dòng)是主要因素。通過(guò)具體課例分析，本文提出了以提升學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)的主體交互性教學(xué)模式，并設(shè)計(jì)了多樣化的教學(xué)策略和分階段的教學(xué)流程。（剩余4638字）