對(duì)中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中人文教育實(shí)踐的探討

——以The Wizard of Oz為例

摘 要：本文通過(guò)對(duì)弗蘭克·鮑姆的經(jīng)典作品《綠野仙蹤》在人文教育與英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的探討，強(qiáng)調(diào)該作品對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力、獨(dú)立與合作能力的重要性，分析主要角色如多蘿西、稻草人、錫樵夫和獅子等的人物特性及其成長(zhǎng)歷程，展示了故事如何教導(dǎo)兒童正確認(rèn)識(shí)自我、克服缺點(diǎn)并發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)。其作品采用豐富的語(yǔ)言表達(dá)、重復(fù)句式與情感共鳴有利于兒童語(yǔ)言技能的發(fā)展，同時(shí)蘊(yùn)含的“善”與“愛(ài)”的主題有助于塑造學(xué)生正面的價(jià)值觀。（剩余4908字）