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摘 要：隨著新課改的深入，核心素養(yǎng)培養(yǎng)觀念逐漸深入人心，因此傳統(tǒng)的高中英語閱讀教學(xué)模式需要變革。為了避免英語閱讀教學(xué)中出現(xiàn)閱讀浮于表面、與實(shí)踐割裂的現(xiàn)象，教師要在深刻理解文本內(nèi)涵的前提下確定主題意義，以指向深度閱讀、讀思結(jié)合的“讀思言”模型為基礎(chǔ)進(jìn)一步分析文本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中獲得個(gè)性化的情境體驗(yàn)與情緒感知，提高閱讀思維能力。（剩余5014字）
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