“生活即教育”理念在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的滲透路徑

摘 要：英語(yǔ)，作為義務(wù)教育階段學(xué)生第二語(yǔ)言，其教學(xué)的最終目的與核心價(jià)值在于使學(xué)生能夠?qū)⑵潇`活應(yīng)用于日常交流中，然而，當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)面臨多重困境，如教學(xué)資源匱乏、語(yǔ)言環(huán)境不足、學(xué)生個(gè)性化差異被忽視以及教學(xué)模式的僵化等，使得教師在教學(xué)過(guò)程中感到困難，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到吃力。陶行知先生的“生活即教育”理念為教師提供了新的視角，本文筆者即以小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科為例，探究“生活即教育”理念在教學(xué)中的滲透路徑，為學(xué)習(xí)真正發(fā)生而提出建議。（剩余5095字）