天津教育·上

2022年10期

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《天津教育》是國(guó)內(nèi)教育教學(xué)方面的專業(yè)指導(dǎo)性刊物。自創(chuàng)刊之日起始終恪守理論與實(shí)踐相結(jié)合，普及與提高相并重，倡導(dǎo)服務(wù)創(chuàng)新，推... 展開(kāi)

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全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè) 為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于思政課建設(shè)的重要論述、關(guān)于“大思政課”的重要指示和在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)的重要講話精神，全面推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新，推動(dòng)思政教育創(chuàng)新發(fā)展，教育部會(huì)同中共中央宣傳部、中共中央網(wǎng)絡(luò)安全和信息化委員會(huì)辦公室、科學(xué)技術(shù)部、工...

高校心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理新變化 《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》提出，瞄準(zhǔn)人工智能、量子信息、集成電路、生命健康、腦科學(xué)、生物育種、空天科技、深地深海等前沿領(lǐng)域，實(shí)施一批具有前瞻性、戰(zhàn)略性的國(guó)家重大科技項(xiàng)目。心理學(xué)作為探索人類心...
關(guān)于新時(shí)代外語(yǔ)類高校辦學(xué)的幾點(diǎn)思考 近60年，特別是改革開(kāi)放40多年來(lái)，我國(guó)改革和發(fā)展取得舉世矚目的成就，外語(yǔ)類高校為國(guó)家外事外交、外經(jīng)外貿(mào)培養(yǎng)了大批外語(yǔ)專門(mén)人才，形成了具有中國(guó)特色、中華文化濃厚的高等外語(yǔ)人才培養(yǎng)體系;在全球范圍內(nèi)獨(dú)一無(wú)二，具有立足中國(guó)辦大學(xué)、辦有中國(guó)特色社...
以“領(lǐng)跑者精神”激活學(xué)校高質(zhì)量育人體系 天津港保稅區(qū)空港學(xué)校是天津港保稅區(qū)管委會(huì)與天津市第一中學(xué)于2010年合作創(chuàng)辦的一所九年一貫制學(xué)校，初步形成了以“領(lǐng)跑者精神”為內(nèi)在動(dòng)力的高質(zhì)量育人體系。一、以“領(lǐng)跑者精神”為內(nèi)核的辦學(xué)理念學(xué)校在傳承天津市第一中學(xué)文化傳統(tǒng)的同時(shí)，孕育了學(xué)...
雙元制模式下的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 新時(shí)期下，職業(yè)教育學(xué)校為保證人才培育的質(zhì)量與效果，一般采用雙元制職業(yè)教育思想，即通過(guò)工廠企業(yè)和職業(yè)教育學(xué)校合作，建構(gòu)起校企合作一體化的實(shí)訓(xùn)基地。職業(yè)教育學(xué)校要注重技能型人才培育，通過(guò)打破傳統(tǒng)校企合作模式，建構(gòu)一體化實(shí)訓(xùn)教育基地，推動(dòng)職業(yè)人才...
探索多維度構(gòu)建高層次班級(jí)管理合作競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制 隨著“雙減”政策的出臺(tái)，課程改革的深入推進(jìn)，提高班級(jí)管理工作效率，創(chuàng)新班級(jí)管理形式，全面落實(shí)立德樹(shù)人總目標(biāo)，已成為班主任工作的核心內(nèi)容。小組合作管理作為一種高效的管理模式，成為眾多班主任班級(jí)管理的主要策略和方式。但是在多數(shù)小組合作管理實(shí)施中...
班主任在管理中如何和道德與法治教學(xué)相融合 堅(jiān)持立德樹(shù)人的教育根本任務(wù)。小學(xué)階段，學(xué)生的“三觀”逐步形成，在這個(gè)時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)對(duì)他們的今后成長(zhǎng)具有重要意義。在學(xué)校教育中，培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)有兩個(gè)重要途徑。首先，開(kāi)設(shè)道德與法治課程，有助于向?qū)W生傳授道德與法治的相關(guān)知識(shí)和理論，...

高中歷史命題如何體現(xiàn)對(duì)家國(guó)情懷素養(yǎng)的考查 新課標(biāo)明確了教育的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是歷史教學(xué)與命題的依據(jù)。歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)包括唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋和家國(guó)情懷。其中，唯物史觀是認(rèn)識(shí)歷史的指導(dǎo)思想，時(shí)空觀念是認(rèn)識(shí)歷史的方法，...
淺談如何將課程思政融入語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)法課程 語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)法課程是漢語(yǔ)言師范專業(yè)必修課程，融入“課程思政”是將思想政治元素置于語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)法教學(xué)過(guò)程之中，發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)法課程的育人功能，在人才培養(yǎng)中實(shí)現(xiàn)知識(shí)學(xué)習(xí)、能力提升與精神塑造相統(tǒng)一。語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)法融入課程思政是深化教學(xué)改革的需要...
“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計(jì)區(qū)域指導(dǎo)的實(shí)踐與思考 為進(jìn)一步落實(shí)國(guó)家“雙減”工作部署，依據(jù)天津市“雙減”工作會(huì)議要求，著眼解決教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)、教育公平等問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，河北區(qū)教育工作者進(jìn)一步強(qiáng)化“減負(fù)”與“提質(zhì)”同步落實(shí)的意識(shí)，細(xì)化完善支撐服務(wù)措施，將“加強(qiáng)作業(yè)管理，提...
高中語(yǔ)文課堂問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)路徑探究 在新課改的背景下，高中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師教學(xué)應(yīng)注意對(duì)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，要加強(qiáng)相關(guān)研究，采取有效的路徑，發(fā)揮問(wèn)題對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在對(duì)問(wèn)題的思考中提升學(xué)習(xí)的興趣和能力，從而提升教學(xué)的品質(zhì)。一、情境教學(xué)的界定和問(wèn)題情境的...
高中思想政治教學(xué)與立德樹(shù)人理念的融合研究 一、高中思想政治學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀（一）重學(xué)科，輕德育高中思想政治學(xué)科教學(xué)存在著“重學(xué)科，輕德育”的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在高中思想政治課教師在授課過(guò)程中只根據(jù)教材內(nèi)容為學(xué)生講解思想政治學(xué)科理論知識(shí)，不僅沒(méi)有對(duì)學(xué)生開(kāi)展相應(yīng)的道德教育，而且教師對(duì)自身道...
在中學(xué)音樂(lè)課中培育學(xué)生核心素養(yǎng)的策略研究 隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)所需的人才類型也從知識(shí)型人才轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新型人才，“以人為本”的教育理念深植于教師心中，核心素養(yǎng)的培育取代了應(yīng)試教育的傳統(tǒng)思想，成為了各科教學(xué)的主要目標(biāo)之一。這一創(chuàng)新改革也為音樂(lè)學(xué)科的道路發(fā)展指明了方向，促使音樂(lè)學(xué)科在課堂教...
初中英語(yǔ)“情感—交往”型課堂的探索與實(shí)踐 新時(shí)代呼吁新型人才。隨著新課改的提出，“以人為本”的教育理念越來(lái)越受到教育界的重視與推崇。然而，應(yīng)試教育長(zhǎng)期在義務(wù)教育階段的“橫行霸道”，致使“唯分?jǐn)?shù)論”在教學(xué)中根深蒂固，難以去除，這導(dǎo)致了許多看似新穎、“誘人”的課堂改革與教學(xué)策略在教學(xué)實(shí)...
語(yǔ)文讀寫(xiě)一體項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)踐研究 閱讀與寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，小學(xué)階段，對(duì)學(xué)生閱讀與寫(xiě)作的培養(yǎng)格外重要，有助于學(xué)生在未來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中奠定良好的基礎(chǔ)，可以說(shuō)，如果一個(gè)學(xué)生的寫(xiě)作與閱讀均有優(yōu)勢(shì)，那么他的語(yǔ)文學(xué)習(xí)之旅一定暢通無(wú)阻。有人說(shuō)，閱讀與寫(xiě)作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的兩大難題，其...
淺談培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)科目核心素養(yǎng)的意義與作用 作為一名合格的化學(xué)教師，我們不應(yīng)當(dāng)將分?jǐn)?shù)作為學(xué)科教學(xué)的唯一目的，而應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)作為教學(xué)的根本目的。在教學(xué)中，教師應(yīng)秉承“以人為本”的教育理念，立足于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，從學(xué)生的角度出發(fā)，切實(shí)提高學(xué)生的化學(xué)綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)...
開(kāi)展幼兒親自然教育活動(dòng)的研究與實(shí)踐 親自然教育是指教師通過(guò)引導(dǎo)幫助幼兒接觸自然、親近自然，最終熱愛(ài)自然并能夠與自然良好互動(dòng)，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的教育行為。不少研究都表明，與自然親近有助于幼兒身心健康的發(fā)展，親自然教育逐漸受到了國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育界的認(rèn)可與重視，新西蘭、英國(guó)的森林...
“雙核”視域下深度學(xué)習(xí)的教學(xué)探討 基于新教材、新課程、新高考，我校在探索教育教學(xué)的過(guò)程中，逐漸形成“雙核”視域下的單元教學(xué)模式，即從學(xué)科核心素養(yǎng)（培養(yǎng)人才）、核心價(jià)值（立德樹(shù)人）的視域下，走向單元教學(xué)，構(gòu)建出“基礎(chǔ)課型”“能力課型”“雙核課型”三種課型。這其中，雙核課型以“...
高中思想政治課單元作業(yè)設(shè)計(jì)探究 作為育人環(huán)節(jié)的重要領(lǐng)域，作業(yè)是一個(gè)相對(duì)完整的系統(tǒng)。其中，作業(yè)設(shè)計(jì)是作業(yè)系統(tǒng)全過(guò)程的邏輯起點(diǎn)，是作業(yè)實(shí)施效果的前提和保證?！秶?guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》指出“提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，精心設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)，適當(dāng)增加作業(yè)的探...
素質(zhì)教育背景下道德與法治課教學(xué)的實(shí)踐探索 隨著“雙減”政策的落實(shí)與推進(jìn)，教育界對(duì)素質(zhì)教育的關(guān)注達(dá)到了前所未有的高度。在“五育”并舉的背景下，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性得到高度重視，教師在教學(xué)中秉持著“以人為本”的理念，從學(xué)生的個(gè)性與特點(diǎn)出發(fā)，因材施教，注重挖掘和開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。初中階段的學(xué)生...
例析英語(yǔ)教學(xué)中讀寫(xiě)結(jié)合提升語(yǔ)用能力 英語(yǔ)教學(xué)中的讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)模式是指在授課過(guò)程中把閱讀和寫(xiě)作這兩種教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合在一起，在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，把語(yǔ)篇分析、詞匯、語(yǔ)法知識(shí)講解以及寫(xiě)作技能培訓(xùn)當(dāng)作一個(gè)整體，幫助學(xué)生在練習(xí)閱讀技能的同時(shí)提升寫(xiě)作能力，是強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)用能力的高效教學(xué)模式。...
核心素養(yǎng)背景下“閱讀圈”閱讀教學(xué)模式初探 一、問(wèn)題的提出《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》明確提出，英語(yǔ)課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。就工具性而言，英語(yǔ)課程承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生基本英語(yǔ)素養(yǎng)的任務(wù)。就人文性而言，英語(yǔ)課程承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)。閱讀是發(fā)展學(xué)生閱讀素養(yǎng)和核...
論流行音樂(lè)在初中音樂(lè)教學(xué)中的意義與運(yùn)用 在學(xué)校的走廊里，課間的十分鐘，放學(xué)回家路上，你會(huì)經(jīng)常看到輕聲哼唱流行音樂(lè)的中學(xué)生。初中階段，學(xué)生的自我意識(shí)充分發(fā)展、獨(dú)立意識(shí)逐步增強(qiáng)，因此流行音樂(lè)深受廣大青少年的喜愛(ài)也是情理之中的事情。在新課改背景下，教育教學(xué)秉承著“以人為本”的原則，音樂(lè)...
初中英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)模式研究 英語(yǔ)具有鮮明的應(yīng)用性，但在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的影響下，學(xué)生和教師在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中一味追求掌握應(yīng)試技巧、考高分，而偏離了英語(yǔ)教學(xué)的真正意義與目的。新課改提出了“以人為本”的教育理念，要求教師將教學(xué)的重點(diǎn)從“取得好成績(jī)”轉(zhuǎn)向“培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)”，因此，教師...
借助有效提問(wèn) 優(yōu)化物理課堂 課堂提問(wèn)一直是師生互動(dòng)的主要內(nèi)容以及關(guān)鍵性的一環(huán)。對(duì)于理科學(xué)習(xí)，尤其是物理學(xué)科而言，理解是掌握的前提，因此課堂提問(wèn)就顯得尤為重要。然而，在應(yīng)試教育的影響下，教師往往會(huì)采用“一言堂”的教學(xué)模式，即使提問(wèn)，所問(wèn)的問(wèn)題也是流于表面，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的...
幫學(xué)生走出寫(xiě)作困境的策略研究 寫(xiě)作，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分，對(duì)于提升學(xué)生的理解和表達(dá)能力具有重要的意義和作用。小學(xué)階段的學(xué)生正處于探索世界的階段，因此對(duì)生活中的大事小情總有說(shuō)不完的體悟與感受，寫(xiě)作無(wú)非是讓學(xué)生把自己的所思所想、所感所悟一一記述下來(lái)，寫(xiě)成文章，然而，這卻...
淺談在課堂教學(xué)中提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng) 語(yǔ)文是一門(mén)具有獨(dú)特的情感特性和人文內(nèi)涵的學(xué)科，新課程改革遵循“以人為本”的教育理念，提倡全人教育，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課程的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和學(xué)生的自主選擇性，促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性地發(fā)展。身為教師，不應(yīng)把學(xué)生視作承載知識(shí)的“容器”，而應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生...
群文閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用 語(yǔ)文作為一門(mén)語(yǔ)言類學(xué)科，具有工具性與人文性兩大特點(diǎn)，而在長(zhǎng)期的應(yīng)試教育思想之下，語(yǔ)文教學(xué)往往側(cè)重于工具性，而忽略了人文性，群文閱讀在課堂中的實(shí)踐與應(yīng)用就是為了幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)展自主性，注重語(yǔ)文學(xué)科的人文屬性。然而，群文閱讀作為一種新提出的...
核心素養(yǎng)下小學(xué)音樂(lè)班級(jí)合唱教學(xué)的實(shí)踐探索 核心素養(yǎng)旨在培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備的能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。隨著課程改革的深入，基于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)聚焦于審美感知、文化理解、藝術(shù)表現(xiàn)三方面，是落實(shí)三維目標(biāo)中知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的進(jìn)一步...
“雙減”政策下青少年課余體育運(yùn)動(dòng)的思考 青少年正處于性格塑造與生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，是接受教育和社會(huì)融合的關(guān)鍵階段，對(duì)參與運(yùn)動(dòng)有著強(qiáng)烈的愿望。體育對(duì)提高少年兒童健康成長(zhǎng)、健全青少年教育制度、充實(shí)少年兒童精神生活有著重要意義。2021年7月24日，根據(jù)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的...
體育課田徑訓(xùn)練教學(xué)之我見(jiàn) 隨著新課程改革的不斷深化，中學(xué)體育所受到的重視程度逐漸加強(qiáng)，對(duì)于體育課程的要求也有所提升。田徑訓(xùn)練，作為中學(xué)體育的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著不可忽視的重要影響。同時(shí)，田徑作為一種綜合性的運(yùn)動(dòng)，有利于提升學(xué)生的體育綜合能力，加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)...
與使命同行，在奉獻(xiàn)中提升 鄉(xiāng)村教育是中國(guó)教育的“神經(jīng)末梢”，也是重要陣地。城鎮(zhèn)化越是加快，鄉(xiāng)村教育越要加強(qiáng)。對(duì)鄉(xiāng)村來(lái)說(shuō)，教育既承載著傳播知識(shí)、塑造文明鄉(xiāng)風(fēng)的功能，又為鄉(xiāng)村建設(shè)提供了人才支撐，在鄉(xiāng)村振興中具有不可替代的基礎(chǔ)性作用。把鄉(xiāng)村教育辦成“在農(nóng)村”“富農(nóng)村”“為...

農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)如何開(kāi)展線上線下融合教學(xué) 線上線下融合教學(xué)是信息化教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一，也是基于當(dāng)前復(fù)雜環(huán)境下的一種教育優(yōu)化措施，各階段以及各學(xué)科教師都應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)線上線下融合教學(xué)的分析與研究，以此構(gòu)建更為完善的教學(xué)模式。筆者結(jié)合多年農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以課標(biāo)為指導(dǎo)，先是分析教育...
小學(xué)數(shù)學(xué)“問(wèn)題”教學(xué)法的實(shí)踐策略 “學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。從古至今，教育都以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的問(wèn)題意識(shí)和質(zhì)疑精神為主要目標(biāo)之一。在此情況下，教師將“問(wèn)題”教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，既能確立以學(xué)生為本的數(shù)學(xué)課堂，還能全面激活學(xué)生的探索欲望和靈活思維。為了達(dá)成以上目標(biāo)...
核心素養(yǎng)視域下的初中數(shù)學(xué)大單元教學(xué) 核心素養(yǎng)視域下，教師教學(xué)更重視對(duì)學(xué)生思維和能力的培養(yǎng)，但當(dāng)下教學(xué)中教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，并未從整體角度進(jìn)行思考，教學(xué)活動(dòng)中也多是以知識(shí)點(diǎn)為核心，無(wú)法實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的有效鏈接。學(xué)生在這種教學(xué)環(huán)境下，很難對(duì)知識(shí)有系統(tǒng)化和完整化的認(rèn)識(shí)。而大單元教學(xué)的...
結(jié)合微課，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“深”起來(lái) 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，圖形與幾何部分的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)講一直是一塊“硬骨頭”。小學(xué)生的年齡尚小，還未能形成空間想象思維，也不具備良好的抽象能力，因此對(duì)幾何方面的問(wèn)題理解起來(lái)會(huì)有一定的難度。為了有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，推動(dòng)數(shù)學(xué)幾何內(nèi)容的教學(xué)效率不...
初中數(shù)學(xué)教學(xué)與生活應(yīng)用“接軌” 數(shù)學(xué)知識(shí)源于日常生活，也適用于日常生活。數(shù)學(xué)教學(xué)要使每一個(gè)學(xué)生都具備一雙看到數(shù)學(xué)、欣賞數(shù)學(xué)的眼睛，并引領(lǐng)他們用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。學(xué)生現(xiàn)有的經(jīng)歷與認(rèn)識(shí)背景，是他們掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的基石。教師要善于創(chuàng)造多樣化的環(huán)境，給學(xué)生展示實(shí)物、圖片、視頻等豐富...
“學(xué)幫理練”數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略 “學(xué)幫理練”四步教學(xué)法是新形勢(shì)下新的教學(xué)理念。通過(guò)學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)、教師與學(xué)生互動(dòng)、開(kāi)展課堂活動(dòng)等，在數(shù)學(xué)課堂中注入了新元素，呈現(xiàn)多元化數(shù)學(xué)教學(xué)模式。對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提升、學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的提升和數(shù)學(xué)教育教學(xué)事業(yè)在小學(xué)中的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。通過(guò)本文...
關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的思考 隨著新課標(biāo)準(zhǔn)的不斷改革和發(fā)展，教師的課堂教學(xué)也有了更高的要求，教師要更加注重學(xué)生的作業(yè)完成以及學(xué)生的能力培養(yǎng)。作業(yè)在小學(xué)數(shù)學(xué)中是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容所精心設(shè)計(jì)的，高效的課堂作業(yè)不僅能讓學(xué)生鞏固教師課上所講述的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力，還...
“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)文化滲透 當(dāng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教育不僅要重視對(duì)學(xué)生知識(shí)理解與應(yīng)用能力的提升，還要注重對(duì)其科學(xué)思想、文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中持續(xù)滲透數(shù)學(xué)文化，可以進(jìn)一步豐富數(shù)學(xué)課堂內(nèi)涵，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”教學(xué)背景下，教師有必要探索新的...

核心素養(yǎng)下初中歷史課堂中史料的應(yīng)用模式 在新時(shí)期的背景下，核心素養(yǎng)已經(jīng)逐漸成為課程教學(xué)中非常重要的一個(gè)詞匯，能真正面向?qū)W生的全面發(fā)展。而在歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)中，史料實(shí)證則作為非常關(guān)鍵的組成部分，對(duì)學(xué)生的素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，是教師在教學(xué)中非常重要的任務(wù)。所以，在核心素養(yǎng)的引導(dǎo)下，初中教師...
核心素養(yǎng)視域下的初中物理教學(xué)模式 初中階段的物理是集理論內(nèi)容與動(dòng)手實(shí)踐為一體的重要科目。初中時(shí)期，學(xué)生才剛剛開(kāi)始接觸到物理這個(gè)科目，是構(gòu)建學(xué)生獨(dú)立了解、學(xué)習(xí)有關(guān)物理知識(shí)，從而提升物理綜合水平的重要關(guān)頭。只有從開(kāi)始的時(shí)候在物理與學(xué)生之間構(gòu)建科學(xué)穩(wěn)定的“核心綜合素養(yǎng)”的教學(xué)思想...
核心素養(yǎng)下初中物理教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng) “學(xué)成于思，思源于疑”，質(zhì)疑是素質(zhì)教學(xué)背景下學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展的重要元素。核心素養(yǎng)理念下，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力提出了更高要求。而要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須強(qiáng)化學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，讓學(xué)生敢于提出問(wèn)題，并用創(chuàng)新思維和方式去解決問(wèn)題。當(dāng)下的初中物理教育更重視...
新時(shí)代農(nóng)村中小學(xué)勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)的實(shí)踐策略 隨著時(shí)代變化發(fā)展，人們對(duì)教育的重視程度在逐漸增長(zhǎng)，尤其是教育資源相對(duì)缺乏的農(nóng)村教育，備受大眾的關(guān)注。并且，隨著新課改的推行，教育目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的拔高，農(nóng)村教育也要從原來(lái)的重視成績(jī)和知識(shí)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾暷芰退刭|(zhì)。因此，在新時(shí)代，農(nóng)村中小學(xué)生的勞...
深度學(xué)習(xí)視角下高中歷史大概念單元授課策略 在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)方針下，教育教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生思考、分析以及解決問(wèn)題的能力。對(duì)高中歷史教師而言，如何在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生充分掌握歷史知識(shí)、形成歷史思維、強(qiáng)化歷史學(xué)科素養(yǎng)是主要的工作目的。本次研究中，結(jié)合我國(guó)高中生實(shí)際的發(fā)展情況，強(qiáng)化教師落實(shí)...
滲透勞動(dòng)教育提升學(xué)生素養(yǎng) 隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，教育領(lǐng)域越來(lái)越重視學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。初中物理學(xué)科作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要學(xué)科，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有重要作用。而勞動(dòng)教育對(duì)學(xué)生個(gè)人未來(lái)的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響，不僅能有效提升學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力，還能促使學(xué)...
思維導(dǎo)圖在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用 英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言類學(xué)科，教學(xué)過(guò)程中教師不僅需要關(guān)注學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，更需要充分考察學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力、文化理解能力等。素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，對(duì)義務(wù)教育階段各學(xué)科教學(xué)提出了更高的要求。尤其是“雙減”政策的落地，使“提質(zhì)減負(fù)”“高效課堂”逐漸成為初中...
小學(xué)道德與法治教育中滲透紅色基因的實(shí)踐 小學(xué)道德與法治課程內(nèi)容包含豐富的德育知識(shí)，對(duì)小學(xué)階段學(xué)生的思想與行為影響巨大。紅色教育文化是我國(guó)德育文化的重要組成部分，是需要重視并逐步滲透給學(xué)生的傳統(tǒng)文化知識(shí)?；诖耍W(xué)道德與法治教師要重視并積極深挖教材中的紅色基因資源，創(chuàng)設(shè)利于紅色基...
基于STEAM教育理念的小學(xué)科學(xué)課程實(shí)踐研究 小學(xué)階段的科學(xué)課程實(shí)踐，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為主要方向，旨在使學(xué)生成長(zhǎng)為具備科學(xué)探究精神的高素質(zhì)人才，肩負(fù)起建設(shè)新時(shí)代社會(huì)主義事業(yè)的重任。STEAM教育理念在小學(xué)科學(xué)課程實(shí)踐中的應(yīng)用，可以發(fā)揮多學(xué)科知識(shí)融合的教育模式優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生從不同的視角...
核心素養(yǎng)下初中歷史教學(xué)實(shí)踐 隨著新課改的推進(jìn)，以核心素養(yǎng)為教學(xué)背景的教育理念逐漸完善，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)讓學(xué)生全面發(fā)展成了現(xiàn)階段的主要教學(xué)目標(biāo)。歷史學(xué)科作為初中生的必修學(xué)科，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯乃至未來(lái)有著重要的地位，影響著學(xué)生的價(jià)值觀念及邏輯思維。傳統(tǒng)的歷史學(xué)科...
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)策略 活動(dòng)評(píng)價(jià)是小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要組成部分，對(duì)提高小學(xué)生參與活動(dòng)的效率和質(zhì)量有著關(guān)鍵性的作用。對(duì)此，教師要擁有科學(xué)的活動(dòng)評(píng)價(jià)觀念，并且通過(guò)優(yōu)化活動(dòng)的內(nèi)容、完善評(píng)價(jià)的主體、創(chuàng)新評(píng)價(jià)的形式等方式，改善活動(dòng)評(píng)價(jià)的質(zhì)量。另外，也要借此促進(jìn)小學(xué)生更...
小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生圖像識(shí)讀能力的培養(yǎng)策略 隨著現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，通過(guò)現(xiàn)代化媒體技術(shù)傳播圖像在生活中變得隨處可見(jiàn)，人們進(jìn)入讀圖時(shí)代，使圖像識(shí)讀能力成為必要的素養(yǎng)。在新的教育形式下，核心素養(yǎng)理念的提出，使人們更加關(guān)注學(xué)生綜合能力的發(fā)展，不僅需要學(xué)生掌握語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等方面的知識(shí)，...
音樂(lè)教師的基本素養(yǎng)對(duì)課堂教學(xué)的重要性 2021年4月，嶧城區(qū)教學(xué)研究中心組織了全區(qū)中小學(xué)音樂(lè)教師優(yōu)秀課例評(píng)比活動(dòng)，筆者有幸觀摩了本次展評(píng)。本次展評(píng)的教師都大顯身手，呈現(xiàn)了精彩紛呈的課堂教學(xué)，有的用甜美的歌聲引導(dǎo)學(xué)生，有的用優(yōu)美的舞姿吸引學(xué)生，有的用歡快的琴聲帶動(dòng)學(xué)生，各個(gè)課堂內(nèi)...
“互聯(lián)網(wǎng)+”美術(shù)核心素養(yǎng)下的教學(xué)策略探究 隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)逐漸應(yīng)用于教育教學(xué)中并取得突出業(yè)績(jī)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”是互聯(lián)網(wǎng)科技與教育領(lǐng)域相結(jié)合的一種新的教育形式，而基于美術(shù)核心素養(yǎng)的教學(xué)則是當(dāng)下美術(shù)學(xué)科所倡導(dǎo)的，為了把互聯(lián)網(wǎng)和美術(shù)核心素養(yǎng)有效整合，高效服務(wù)...
藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)背景下初中音樂(lè)教學(xué)的思考與實(shí)踐 2015年教育部頒發(fā)了《中小學(xué)藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)辦法》（以下簡(jiǎn)稱《辦法》）等三個(gè)文件，明確了素質(zhì)教育在目前教育體系中的重要地位，將素質(zhì)教育提升到一個(gè)前所未有的高度。隨后，各地紛紛響應(yīng)，江蘇省教育廳于2019年2月發(fā)布消息，自2020年起全省初中畢...

初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)“少教多學(xué)”模式的構(gòu)建 在初中階段的語(yǔ)文課程中，閱讀占有十分關(guān)鍵的地位。教師做好語(yǔ)文閱讀教學(xué)工作，不但可以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的提高，還可以帶動(dòng)學(xué)生閱讀理解、語(yǔ)言表達(dá)能力等的提高。然而，“強(qiáng)扭的瓜不甜”，如果學(xué)生不主動(dòng)去學(xué)，教師再努力也難以取得好的效果?！吧俳潭鄬W(xué)”模...
小學(xué)群文閱讀教學(xué)中的文本構(gòu)建策略 群文閱讀教學(xué)是一種多文本閱讀教學(xué)方法。相對(duì)傳統(tǒng)的單文本閱讀教學(xué)而言，群文閱讀教學(xué)聚合了一批呈結(jié)構(gòu)化的文本群，圍繞某一既定議題展開(kāi)閱讀探究，通過(guò)文本信息的比較與辨析、整合與闡釋、評(píng)價(jià)與反思等教學(xué)策略，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)進(jìn)行了有針對(duì)性的訓(xùn)練與...
中小銜接作文教學(xué)路徑 教育教學(xué)水平與效果直接決定了人才培養(yǎng)的整體質(zhì)量，而隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對(duì)人才的要求也不斷提升，這就需要教育教學(xué)不斷進(jìn)行改革創(chuàng)新，并注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提升。教育體制改革深化與新課程標(biāo)準(zhǔn)深入背景下，中小學(xué)語(yǔ)文教材中關(guān)于寫(xiě)作教學(xué)的內(nèi)容不斷豐富...

幼兒園區(qū)域活動(dòng)中材料投放和教師指導(dǎo)策略 區(qū)域活動(dòng)是教師根據(jù)幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)多個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)區(qū)域。它讓幼兒在輕松、自主、愉快的環(huán)境中主動(dòng)探究，既為幼兒提供了精細(xì)動(dòng)作練習(xí)的機(jī)會(huì)，也為幼兒審美表征能力的發(fā)展創(chuàng)造了條件，更是獲得“關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)”、提升核心素養(yǎng)的重要場(chǎng)所。在區(qū)域活動(dòng)...
在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用STEM教育模式的方法 隨著全球化經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的加快，為了能更好地培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，需要利用STEM教育方法對(duì)當(dāng)前小學(xué)階段的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新和改造，使其能起到提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的作用。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，教師可以利用STEM教育...
深度學(xué)習(xí)指導(dǎo)下幼兒園自主游戲的開(kāi)展策略 自主游戲的開(kāi)展為幼兒提供了選擇游戲內(nèi)容的權(quán)利，不再受到教師思想約束與制約，這樣一來(lái)幼兒可以在游戲中利用自己的語(yǔ)言、方式實(shí)現(xiàn)自我，提升自身的獨(dú)立性和自主性。在此基礎(chǔ)上，教師需要結(jié)合現(xiàn)階段幼兒的性格特點(diǎn)，結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下...
聚焦古詩(shī)意境，創(chuàng)造唯美課堂 古詩(shī)詞之所以優(yōu)美，不僅因?yàn)楣旁?shī)詞中的五言、七言對(duì)仗工整的辭藻美、韻律美，還因?yàn)楣旁?shī)中蘊(yùn)涵著相當(dāng)多的意象和情感而表現(xiàn)出的意境美、文化美，也就是我們常說(shuō)的“畫(huà)中有詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)”。在小學(xué)中高段古詩(shī)教學(xué)過(guò)程中，不再只要求古詩(shī)詞朗讀和背誦，如何教會(huì)學(xué)...
初中地理教學(xué)中問(wèn)題情境化策略 隨著地理教育事業(yè)的不斷發(fā)展和革新，社會(huì)更加重視學(xué)生地理綜合能力的全面提升。因此教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)方式和方法，在原有的基礎(chǔ)上加入問(wèn)題情境化教學(xué)，這樣才能讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中逐漸形成學(xué)科素養(yǎng)，讓教師清晰明了地知曉學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程...
基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)游場(chǎng)景的小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)分析 口語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中基礎(chǔ)且重要的部分，是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的有效途徑，但常常會(huì)在教學(xué)中被教師忽視。目前，小學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)方面存在的問(wèn)題相對(duì)較多，比如，發(fā)音不準(zhǔn)、口語(yǔ)表達(dá)不自信等，這對(duì)提高學(xué)生語(yǔ)言交流和應(yīng)用能力來(lái)說(shuō)是非常不利的，探索提高...
信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整合的優(yōu)勢(shì) 隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)為工作、生活提供了極大的便利，并廣泛地應(yīng)用于各個(gè)行業(yè)中，受到了大家的一致好評(píng)。在新課改背景下，人們對(duì)教師的教學(xué)工作也提出了更高的要求，即教師要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，使用先進(jìn)的教育方式，為學(xué)生提供更高質(zhì)量的課...
在探究性區(qū)域活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力 幼兒在活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的積極態(tài)度和良好行為傾向，是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴物質(zhì)?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）說(shuō)明部分指出：重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，特別強(qiáng)調(diào)了好奇興趣、積極行動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂(lè)于想...
以詞塊教學(xué)策略促進(jìn)初中英語(yǔ)寫(xiě)作的探索 隨著新課改的深入，初中英語(yǔ)教師正面臨新的教育挑戰(zhàn)。素質(zhì)教育要求教師在初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)方式，讓他們掌握學(xué)科的關(guān)鍵能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師可運(yùn)用詞塊教學(xué)法解決教學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生掌握正確的寫(xiě)作方法，在寫(xiě)作中獲得進(jìn)步，以此...
品賞細(xì)節(jié)中的情緒 情感教育不是簡(jiǎn)單的口號(hào)式的宣講，也不是強(qiáng)行的情緒灌輸，而應(yīng)該是讓學(xué)生通過(guò)文本細(xì)節(jié)的品賞有感而發(fā)產(chǎn)生情感共鳴，并且產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒表達(dá)需求的一種教育。這種教育可以提升學(xué)生掌握語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，幫助學(xué)生在日常生活中觀照自身的感受，進(jìn)而形成良好的審美能...
如何在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)中提高學(xué)生的閱讀能力 在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，語(yǔ)篇教學(xué)是提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀水平的重要過(guò)程。在新課標(biāo)的改革下，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)理念和教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足社會(huì)對(duì)人才的需要。教育改革要求教師探究提高小學(xué)生英語(yǔ)閱讀水平的有效教學(xué)措施，而語(yǔ)篇教學(xué)就是一個(gè)重要方法。在基礎(chǔ)的課堂教學(xué)結(jié)...
基于新時(shí)期中小學(xué)班主任素質(zhì)的思考 新時(shí)期視域下，各行各業(yè)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展有著高度的重視，而想要為中小學(xué)生帶來(lái)良好的知識(shí)教育以及素質(zhì)教育，就必須提高中小學(xué)班主任的職業(yè)素質(zhì)，從而確保其能更好地管理班級(jí)，對(duì)工作態(tài)度予以端正，具備良好的責(zé)任感、成就感，實(shí)現(xiàn)教育及管理水平的切實(shí)提高。...
在實(shí)踐中提升，在感悟中成長(zhǎng) 體悟式教學(xué)是教育改革期間的新式教育策略，體現(xiàn)出現(xiàn)代化教學(xué)的特征，真正做到明確學(xué)生課堂主體地位，調(diào)動(dòng)他們的知識(shí)探究積極性以及主動(dòng)性，增強(qiáng)整體教學(xué)質(zhì)量。但是根據(jù)初中道德與法治教學(xué)情況發(fā)現(xiàn)，教師采取的教學(xué)模式存在一定滯后性，故而需要打破傳統(tǒng)思想的...
探究問(wèn)題意識(shí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的培養(yǎng)心得 語(yǔ)文是小學(xué)階段的必學(xué)科目，課程的開(kāi)設(shè)有利于提高學(xué)生的理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和組織能力，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究問(wèn)題意識(shí)，使學(xué)生從小就形成良好的探究能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提升奠定良好基礎(chǔ)。作為教師，要深刻了解小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培...
高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力的思考 形象思維是高中物理的重要組成部分，能使學(xué)生對(duì)物理進(jìn)行正確的思考。因此，高中物理課應(yīng)注重形象思維能力的培養(yǎng)，將它與實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)緊密聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)對(duì)形象思維的學(xué)習(xí)逐步培養(yǎng)出物理問(wèn)題的解決方法。在高中物理課上，傳統(tǒng)的物理課強(qiáng)調(diào)邏輯思考，缺乏對(duì)形...